特集　特別支援教育で学校は変わるか

• 提言・特別支援教育で学校は変わるか

  • 子どもにも教師にもやさしい特別支援教育をめざせ･･････横山　浩之
  • 学校の「体力」を高める「実践の枠組み」･･････佐藤　曉
  • 特別支援教育からすべてが変わる･･････上野　一彦
  • 対応行動が意識を変える･･････大森　修
  • 「教室で気になる子」は「きっかけになる子」･･････日野　久美子

• ＬＤ／ＡＤＨＤ児への対策―学校の実情はこうだ

  • 学校が早急にすべきことはコーディネーターの指名･･････西村　一夫
  • 子供を語る機会が増えた！次は授業を変えよう！･･････漆山　仁志
  • 学校としての支援体制ができても･･････星野　裕二
  • 「緊急校内支援体制」作りから見えてきたもの･･････斎藤　貴子
  • 協力的な雰囲気から組織的に行う支援体制づくりへ･･････川口　達実
  • 対応力が不足している教師が多くいる･･････星原　一宏
  • 認識と方向性が十分ではない･･････新里　誠

• 特別支援教育を視野に入れた学校経営とは

  • 子どもから学べる教師集団を目指して･･････槇田　健
  • 校内対策委員会、システムづくり、医教連携･･････吉永　順一
  • 組織を作り機能させる･･････舘野　健三
  • 特別支援教育は、すべての子どもの幸せになる･･････吉川　廣二
  • 児童生徒の理解ができること･･････竹川　訓由

• 特別支援教育で保護者との連携をどう図るか

  • 学校で指導した日常のスキルを家庭で定着させるには･･････五十嵐　勝義
  • 発達検査を元に、保護者にも分かる個別支援計画を作る･･････高橋　佳子
  • 参画と二つの窓口、日々の連絡で図る･･････柏木　英樹

• ＡＤＨＤ児と対応した奮戦記

  • ソーシャルスキルを育てる･･････伊藤　雅亮
  • ＡＤＨＤとＡＳを併発しているＡ君･･････赤田　雅代
  • 子どもから学ぶことが一番の対処法である･･････雨宮　久
  • 信頼と尊敬を取り戻す･･････石川　真悦
  • 出会いの日から布石を打つ･･････佐藤　琢朗

国語科の単元学習批判 (第1回)

• 「言葉の教育」の内実が問われている･･････佐藤　洋一

算数科の「問題解決学習」批判 (第1回)

• 算数科「問題解決学習」の実相を探る･･････菊池　乙夫

教育ニュース・ズームアップ

• １）自公両党が教基法改正の中間報告　２）文科省が学校教育に関し意識調査　３）日Ｐがマスメディアと青少年調査･･････安達　拓二

家庭の教育力の復権 (第6回)

• 「体罰」の教育的考察（上）･･････野口　芳宏

人権教育の再構築 (第6回)

• 「隠れたカリキュラム」による人権教育･･････長尾　彰夫

ＴＯＳＳ授業技量の検定 (第6回)

• 学級崩壊のクラスで授業を成立させる力量がＤ表の25級である･･････向山　洋一

「志」を育てる教育 (第6回)

• 社会と未来の発見―志の芽生え･･････新堀　通也