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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「読むこと」学習活動でのノートのとらせ方と「赤ペン」の入れ方・中学校
  • 丁寧さと読みの鋭さを評定する
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 提言･これだけは押さえたい「赤ペン」の原則
  • 日記の赤ペン
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
「赤ペン」とは、児童・生徒のノートや作文、作品等などに指導者が朱書きで評価言やコメント、記号等を書くことである。本稿は、ノートへの赤ペン、しかも日記への赤ペンに限定する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 提言･これだけは押さえたい「赤ペン」の原則
  • 誰が、誰に、赤ペンか、青ペンか
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
高橋　俊三
ジャンル
国語
本文抜粋
「ノート」の範疇に、学習記録やワークシート綴りを含めて考えよう。ポート・フォリオ式の評価を想定するからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 提言･これだけは押さえたい「赤ペン」の原則
  • 赤ペンだけの交流に終わらせない
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
庭野　三省
ジャンル
国語
本文抜粋
一　日記指導と赤ペン　最初から正直な告白をする。私は、学級担任時代にノートの点検をあまりしなかった一人である。同僚の中で、教務室の机の上に学級の子供たちのノートを積み重ねている方がいた。あのノートの山…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 提言･これだけは押さえたい「赤ペン」の原則
  • 情を受け止め知に応える
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基本原則　私の場合、子供が毎日提出する自学ノートへの赤ペンが圧倒的に多いので、自学ノートへの赤ペンをもとに、原則を考えてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「赤ペン」の入れ方―良い例・悪い例
  • 中学生への「赤ペン」の入れ方―良い例・悪い例
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
国語
本文抜粋
編集部から求められているのは、ノートへの「赤ペン」の入れ方における良い例・悪い例を論ずることである…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「話すこと・聞くこと」学習活動でのノートのとらせ方と「赤ペン」の入れ方
  • 中学校／学習者の学力に応じたコメントを
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
五味　貴久子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「聞きながら書く」ことを重視する　話を聞きながらノートにメモをとるという学習活動は、「聞く」ことと、その内容を頭の中で整理しながら「書く」という作業をほぼ同時に行うため、大変難しい。聞き取ることは…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「話すこと・聞くこと」学習活動でのノートのとらせ方と「赤ペン」の入れ方
  • 中学校／まずは型にはめる
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
学習指導要領に次のようにある。　……………………………………………………………………　イ　指導に当たっては、例えば次のような言語活動を通して行うこと…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「読むこと」学習活動でのノートのとらせ方と「赤ペン」の入れ方・中学校
  • 自分の読みを振り返る赤ペン指導
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
山下　昌宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本校の取り組み　本校では、原則として毎時間、ワークシートを作成し、生徒たちはそれを使って学習している。ファイルされるワークシートは一年間で百枚を越える時もある…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「読むこと」学習活動でのノートのとらせ方と「赤ペン」の入れ方・中学校
  • 個の飛躍と次時の学習の深化・拡充を期して
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
後藤　弘子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　七月の上旬、二つの研究授業を参観する機会があった。ひとつは小学校二年生の国語の授業、もうひとつは中学二年生の「両性の自立と連帯をめざす教育」（ジェンダーフリーの教育）の授業で、郡の教育部会の…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「読むこと」学習活動でのノートのとらせ方と「赤ペン」の入れ方・中学校
  • 読みの視点の発見と深まりを求めて
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
井手　一仁
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読むこと」における学習過程とノートの機能　「読むこと」の学習活動においては、初発の感想や読みの交流の記録、終末段階でのまとめの所感などがノートに記録されていく。その目的は、読むことによって獲得し…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「読むこと」学習活動でのノートのとらせ方と「赤ペン」の入れ方・中学校
  • 点の指導と線の指導と
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業ノートの場合　ワークシートを作成し、授業時にそれを用いて活動をおこなうことがある。ワークシートの利点には、たとえば次のような点がある…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“語彙・語句”倍増！学習体験の面白ネタ61選
  • 〈学年総まとめ〉注意する語彙・語句指導と定着度チェックのポイント
  • 中学２年＝注意する語彙・語句と定着度チェック
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　敬語を正しく適切に使えるか　二年生の注意する語彙・語句として、まず敬語を挙げる。　職場体験学習があるので、総合的な学習の時間に改まった言い方での自己紹介や電話のかけ方、お礼状の書き方を指導すること…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　漢字指導の方法スキル＝何でも検索事典
  • 漢字習得指導の方法スキル―何でも検索手引き情報一覧
  • 指書き・なぞり書き・写し書きの活用…何でも検索手引き
書誌
国語教育 2012年11月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新出漢字は向山型漢字指導システムで　新出漢字は、教材の最後にまとめて載せてある。それを読ませたりノートに書かせたりするだけでは、多くの生徒は覚えられない。教材によっては二十余りの新出漢字があるから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「語句・語彙」を増やす指導法の開発
  • 「語句・語彙」を増やす中学生の指導法の開発
  • 語彙を増やすパーツを授業に組み込む
書誌
国語教育 2010年3月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　フラッシュカードで語彙を増やす　授業の最初の三分程度を使い、フラッシュカードを使って語彙を増やす指導を行った…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全員参加をめざす授業の工夫
  • 全員参加をめざす「読む」授業づくりの工夫
  • 中学校／生徒の疑問を核に発問を組み立てる
書誌
国語教育 2008年1月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
クラスの中には様々な生徒がいる。発言したくて仕方ない生徒、「教科書、〇ページ」と指示してもすぐに開けられない生徒、黙ってノートを取るだけの生徒。その全員を「読む」授業に参加させるためには様々な活動の形…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　理解としての「聞く力」を鍛える
  • 中学生の「聞く力」をこう鍛える
  • ｢客観最重要｣と｢主観大切｣を聞き取る力をつける
書誌
国語教育 2007年6月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「聞く力」として求められているもの　中学生の「聞く力」を鍛えるということに関し、印象的なエピソードが三つある…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した授業体験
  • 読む力が伸びたと実感した授業体験
  • 要約で読みの力をつける
書誌
国語教育 2005年11月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
三省堂二年「走れメロス」の授業である。以下の三点から、子どもが伸びたと実感した。　①　一読した後と授業終了後で、全文要約の傾向が変わった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する「漢字文化」の授業
  • 子どもが熱中する「漢字文化」の授業―中学校
  • 読みの複雑さが生徒の知的好奇心をくすぐる
書誌
国語教育 2005年10月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
インターネットランド（http://www.tos-land.net/）には、漢字文化の授業がたくさん登録されている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 「国語好き」にさせる知的発問づくり―中学校
  • 俳句の知的発問づくり
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
椿原正和氏は、教材との葛藤三原則として以下の三つを挙げている。　①教材文の音読一〇〇回　②すべての言葉を辞書で引く…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学力を向上させる「定期テスト」改革
  • 「書く力」を問う「定期テスト」の出し方
  • 中学校／「読む力」と切り離した問題を継続的に出題する
書誌
国語教育 2005年7月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　問題文を読めないとできない「書く」問題　市販のプリントには、裏面の最後に、観点別評価の「書く」にあたる問題が出されていることが多い…
対象
中学校
種別
特集
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