関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 言語事項の力をつける一時間の授業開発
  • 小学校／想像を楽しむ言語事項の授業
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 提言・指導事項の精選をどう図るか
  • 「読む・書く」の指導技術を再確認しよう
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読む」学習の指導内容　これまでの小学校の国語教育で最大の問題点は「読む」指導の内容があいまいだったことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 提言・指導事項の精選をどう図るか
  • 指導事項の精選を図った授業展開の提案
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
山元　悦子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本稿の目的　中学校の一単位時間は五〇分。生徒にとって五〇分というのは、種々の活動が多彩に展開する楽しい授業であれば短く感じられるが、じっと座って話を聞くだけの時間ならば相当長く感じられる時間である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 提言・指導事項の精選をどう図るか
  • 国語の教科内容再構築のための二つの道
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
阿部　昇
ジャンル
国語
本文抜粋
国語の教科内容再構築のための二つの道　国語は、教科内容が最も曖昧な教科の一つである。小学校・中学校の九年間で子どもたちに身につけさせるべき国語の教科内容の具体は、長い間未解明なままに放置されてきた。断…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 提言・指導事項の精選をどう図るか
  • 指導事項精選のための三つの視点
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
米田　猛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習指導要領の「指導事項」の精選　本提言の「指導事項の精選」を、学習指導要領の「指導事項」の精選という視点から見れば、一時間の授業はもとより、一教材の授業における指導事項を一つに精選する授業と、二…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 提言・指導事項の精選をどう図るか
  • ＰＩＳＡの結果が教えてくれる
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
ＯＥＣＤ「生徒の学習到達度調査（ＰＩＳＡ）」の読解力の定義が興味深い。　　読解力とは、自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 読む力をつける一時間の授業開発
  • 小学校／想像力と分析力を育てる
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
京野　真樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文学の授業と言語技術の授業　文学の授業で想像力を育てる。そして、言語技術の授業で分析力を育てる。私の提案は、年間二百時間前後の国語の授業で、この二つの国語科授業の特徴を明確に意識化した一時間ごとの…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 読む力をつける一時間の授業開発
  • 小学校／主題感覚を磨く
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
田中　桂子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新学習指導要領では「言語感覚の育成」を強調している。言語感覚〈言葉の感性〉には「正誤感覚・適否感覚・美醜感覚・主題感覚・行動感覚」がある。これらの言語感覚を育てるために一年間を通して詩の…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 読む力をつける一時間の授業開発
  • 小学校／向山型説明文指導の「問いと答えの対応」で社会科教科書を検討できる
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読むこと」指導の本質は他教科で使えるかである　国語科の授業は、他教科の学習にほとんど役立たない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 書く力をつける一時間の授業開発
  • 小学校／ステップをふませることによって、学習者に書く力の伸長を認識させる
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
望月　真
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業と国語力　筆者は、本号の特集テーマである「一時間で国語力をつける授業開発」に大いに賛同するところがある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 書く力をつける一時間の授業開発
  • 小学校／ポケモンで五七五を練習する
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
岡　篤
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　私は、何年生を担任しても俳句を作らせている。俳句を作ることで言葉のリズムを楽しんだり、どんな言葉を使うのがふさわしいか考えたりするからである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 書く力をつける一時間の授業開発
  • 小学校／一時間でクラス全員に「長く書く力」をつける作文指導
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
小田　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書く力」をどうとらえるか　「一時間で書く力をつける」がテーマである。「書く力」をどうとらえるか。「学習指導要領」には、三年生の「書く」内容として次のようにある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 話す聞く力をつける一時間の授業開発
  • 小学校／『話す・聞くスキル』でフォーマットを示し、ペアで発表するシステムで聞く力をつける
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
教室の中には、話す・聞くことが極端に苦手な子がいる。　全体の中で、６％はいると推定されている軽度発達障害の子どもたちの多くはそうである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 話す聞く力をつける一時間の授業開発
  • 小学校／話の型を教えたら、楽しい雰囲気で練習する
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
岡　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　楽しい雰囲気で授業を始めよう　教室が楽しい雰囲気に包まれると、みんなの前で声を出すのが平気になる。平気になれば難しいことにも挑戦できる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 話す聞く力をつける一時間の授業開発
  • 小学校／ブレーンストーミングを使って柔軟な思考を
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
武市　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　意見が出ずにシーンと静まりかえる教室。「カレーライス」（光村六年生　四月教材）という単元を学習したときのことである。口の重くなる発達段階というだけでなく、クラス替え直後の人間関係の定まら…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 言語事項の力をつける一時間の授業開発
  • 小学校／ステップアップ学習で一時間勝負！
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
吉本　清久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一時間で生きて働く言語の力を付ける　日本語の基礎である言語事項の習得無しにして、国語学力の向上はあり得ない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 言語事項の力をつける一時間の授業開発
  • 小学校／クイズ、言葉あつめ、ゲームで片仮名言葉の決まりを覚える
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
加藤　辰雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　片仮名で書く言葉のきまりをつかませる　一年生では、片仮名の文字や片仮名の言葉を書いたり、読んだりする学習をする…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 「読み取る力」の向上―中学年の重点
  • 自分の考えを創る読み方を
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　物語文の中心人物を絵にして吹き出しをつけ、その心の中の言葉を子どもが代弁したかのように書き入れるという授業が昔よくあったし、今でも、長い時間をかけ紙芝居の中で台詞を言う学習活動は行われて…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 漢字が読めない子への助言
  • 授業以前の助言で授業に間に合わせる
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　助言の限界と効用　結論から言ってしまうと、読めない子に「助言」しているその時点で、すでに時機を逸しており、できることは少ないように思う…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「読む」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 小学校／厳密には測定不能な到達度を点検するために
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　１　全ての文言は、広く抽象的である　全ての文言は、広く抽象的である。このことは、到達度として越えようとするラインが必然的に〈幅〉を持つことを示している。言葉を持って説明しようとする限り「到達度」は…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 落ちこぼれを防ぐ「読む」授業への気配り・目配り
  • 中学年／「課題」以前のウォーミングアップで励ます
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　以前、授業を参観したときに、数名の子が繰り返し何度も発言し、授業をリードしていく様子を目にしたことがある。華々しいようであるが、大多数の子は黙っている。もちろん、発言するか否かは授業自体…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ