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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • いますぐ改善したい中学校の読解の授業
  • 「国語で思考し創造する」学習活動
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
植田　恭子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 提言・読解の授業―どこに問題があるか
  • 日常的に書く力を育成する取り組みをこそ
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新しい学習指導要領の指針となる『教育課程部会におけるこれまでの審議のまとめ』（中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会平成19年11月７日）が公表された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 提言・読解の授業―どこに問題があるか
  • 文学の読みに必要な知識・技能の整理を
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
リーディング・リテラシーがもたらしたもの　まもなく新しい学習指導要領が告示される。現行学習指導要領が出されてから、学力低下が問題視され、ＰＩＳＡ調査でのポイントの低下が問題となって、教育政策そのものが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 提言・読解の授業―どこに問題があるか
  • 読解は思い・考えを紡ぎ出す―言語情報の処理・操作において―
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
小林　一仁
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解の大前提は社会人としての責任ある言葉遣いを身に付けること　子供（児童・生徒）は、家にあっては親・兄弟姉妹などの家族と、学校にあっては先生や友達と一緒に過ごしている。このことを通し、人間はどんな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 提言・読解の授業―どこに問題があるか
  • 目的的に読み、運用できる授業を創る
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　目的を明確にして読む授業を創る　国語の授業における読解は、「学習読み」である。生活における、あるいは朝読書における読解は、「生活読み」である。ここで論じるのは、前者の読みである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 提言・読解の授業―どこに問題があるか
  • 読解指導論上の問題点と授業力上の問題点
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
長崎　伸仁
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「正答」と「根拠」　文学教材と説明文教材との学習の違いを学生たちに尋ねると必ず出てくるのが、文学教材には正答がなくて、説明文教材には正答があるということである。そういえば、文学教材を扱うときに、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • いますぐ改善したい中学校の読解の授業
  • 意識改革による授業改善
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
「いますぐ」改善する　授業を改善する。それは、教職につく者のつとめと言えるだろう。　教育者には必要な資質がいくつかある。その中で、とくに重要なものの一つとして向上心があげられる。今日の授業を自省するこ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • いますぐ改善したい中学校の読解の授業
  • 論理的な文章の読解・論理的な表現力が重視される
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
井上　敬夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「文学」の「読解指導」はなくなる？　昨年11月７日に発表された「教育課程部会におけるこれまでの審議のまとめ」には、新学習指導要領に向けて注目すべき記述がある。（注１…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • いますぐ改善したい中学校の読解の授業
  • 改善すべきは「課題」と「課題解決の手だて」である
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
小川　和彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読むこと」の指導への回帰　　参観する機会をいただいた授業が十五あった。十五の公開授業の全てが「読むこと」の指導であった…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • いますぐ改善したい中学校の読解の授業
  • 「意味マップ」で授業の活性化を図る
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
池上　幸治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解方略・学習方略としての「意味マップ法」　読解力の向上に向けて、多くの国語教室で様々な工夫がなされている。しかし、つける力やその手だてが曖昧な授業、学習者の意欲への配慮が不足しているのではないか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 読解力の向上―他教科の専門家の意見
  • 社会科は多様な資料の読解力を鍛える教科である
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
国語／社会
本文抜粋
一　学力テストでも読解力が弱いことがわかる　昨年行われた全国学力テストの結果が発表された（19・10・24）。問題を詳しく見ていないのではっきりとはいえないが、「予想していたより正答率はよかった」。発…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 読解力の向上―他教科の専門家の意見
  • 算数が期待する「緻密な読み取り能力」の育成
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
田中　博史
ジャンル
国語／算数・数学
本文抜粋
一　国語の読解力と算数の読解力　ＰＩＳＡ型、そして文部科学省の学力テストなどの結果から、算数においても読解力指導が新たな課題としてとりあげられている。確かに資料を読み取る問題や少し長い文章題になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 読解力の向上―他教科の専門家の意見
  • 国語科と他教科の連携を図る教育課程の早期改訂
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
森　一夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　早急に二一世紀型読解力の育成を　周知のように、先般、ＯＥＣＤ（経済開発協力機構）が実施したＰＩＳＡ（生徒の学習到達度調査）で、わが国の子どもの学力が、前回の八位から一四位に転落し、マスコミ等で社会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • 【提言】「書くこと」の指導を変える
  • ＩＣＴで「書くこと」指導を変える６つのポイント
  • 学習過程に位置付けたＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
植田　恭子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「ＩＣＴ活用」×「書くこと」の指導　「何を」「どう書けばいいかわからない」という学習者にどのように対応するかは，「書くこと」の指導において大きな課題である。「書く」行為も，黒板に板書されたことをノート…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 中学校　教科書「新教材」の教材分析・授業ガイド
  • １年　「『言葉』をもつ鳥，シジュウカラ」（光村図書・１年）
  • 事実を説明する図を文章と対応させて読み取る
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
植田　恭子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材分析　「比喩について理解し，言葉についての考えを深め，各段落の役割をおさえ，文章の内容を正確に捉える」というねらいの説明的文章「比喩で広がる言葉の世界」の次の段階として「『言葉』をもつ鳥，シジ…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　総力大特集　国語科授業で「読解力」を育てる
  • 「読解力」を捉える―関連する国語学力
  • 「情報活用能力」との関連
  • 学びの基盤である「情報活用能力」と「読解力」は両輪
書誌
国語教育 2020年11月号
著者
植田　恭子
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　情報を無自覚に読み解いている日常　２０２５年大阪・関西万博のロゴマークが発表されたが，デザインが独創的で様々なものを想起できることから，ＳＮＳ上で話題になっている。デザインを手がけたシマダタモツ氏…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も熱中する！授業ツール＆アイテム大集合
  • 提言　「主体的・対話的で深い学び」を実現する　国語科の授業ツール＆アイテム
  • ［ＩＣＴ・ＮＩＥ］「主体的・対話的で深い学び」の伴走者として
書誌
国語教育 2019年12月号
著者
植田　恭子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　授業のねらいを達成するためのツール　授業で活用するＩＣＴ（Information and Communication Technology）は，電子黒板，デジタル教科書，タブレット端末などさまざま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業で取り組みたい！新・読解力向上プログラム
  • ＩＣＴを活用した授業づくり＆指導アイデア
  • ［実践］中学校／「生きて働く知識・技能の習得」に効果的にＩＣＴを活用する―単元「ことばは生きている」
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
植田　恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ＩＣＴを活用した授業づくり＆指導アイデアのポイント　・表現活動でＩＣＴを活用する　「生きて働く知識・技能の習得」にＩＣＴを効果的に活用していきたいと考えている。生徒が知識を活用する「場」の設定は重…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の学習評価
  • 多様な評価方法でたしかに見取る授業づくり―中学校
  • 書くこと
  • 学習過程に自己評価を位置づける―単元「わたしの本」―
書誌
国語教育 2016年2月号
著者
植田　恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　学習者が自己を評価する力をもつことで、学びが学習者自身のものとなる。私は「自己評価」が学びを成立させる重要な要素であると考えている…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　年間を貫く“継続的に行う言語活動”一覧
  • 継続的に行う言語活動―どんな中味が向くか
  • 継続的活動に向く―読む活動とは
  • 情報を他者と共有し、対話を重ねていく
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
植田　恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　スパイラルに継続する　「継続的に行う言語活動」において、学習者が、主体的、意欲的に「継続」学習に取り組み、確かなことばの力を育成するための、要件はどのようなものだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“言語活動で貫く単元計画”アイデア45例
  • 新しい課題に対応する単元計画のヒント
  • 帯単元づくりを入れた単元計画のヒント
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
植田　恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　帯単元とは何か　「学習指導要領」の中学校の言語活動例には「社会生活の中の話題について」「日常生活の中の話題について」「多様な考えができる事柄について」「関心のある事柄について」などの話題、課題につ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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