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  • 特集　“言語活動で貫く単元計画”アイデア45例

    • 言語力が育つ“言語活動”って？―と聞かれたら

      • 思考を促すことばの活動へ･･････吉川　芳則
      • よく知りたいディベートの手法･･････棚橋　尚子
      • 思考を視覚化する･･････藤森　裕治
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
吉川　芳則／棚橋　尚子／藤森　裕治
ジャンル
国語
全100件(41〜60件)
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  • 特集　創造的・論理的思考力を育てる学習・指導の改善・充実
  • 提言　創造的・論理的思考力を育てる学習・指導の改善・充実とは
  • 第四の要素としての語彙力
書誌
国語教育 2016年12月号
著者
藤森　裕治
ジャンル
国語
本文抜粋
1　●はじめに　アクティブ・ラーニングにおける学びの三要素と言えば「主体的な学び・対話的な学び・深い学び」である。国語科教育においてこの三要素は、昭和二三年に設立された東京都青年国語教育研究会が指標と…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の学習評価
  • 提言　アクティブ・ラーニング時代の学習評価とは
  • アクティブ・ラーニングの評価法
書誌
国語教育 2016年2月号
著者
藤森　裕治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　私は「評価」という言葉に抵抗感があります。　もとより、一口に「評価」と言っても、大人が準備した検査や測定によるものばかりを指すのではありません。例えば形成的評価（Formative As…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　21世紀型能力とアクティブ・ラーニング
  • 提案　思考力を育てるアクティブな国語授業づくり
  • 思考力の具体を意識した授業づくりへ
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「21世紀型能力」における思考力　「21世紀型能力」は、基礎力、思考力、実践力の三層構造で示される。思考力はその中核の位置づけであり、以下がその具体として挙げられている。（ＡＢＣは稿者…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“授業をイメージ”した新教科書研究：便覧
  • 新教科書で授業イメージづくり→私が必ず行う10カ条
  • 『授業づくりの知恵60』番外編
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
藤森　裕治
ジャンル
国語
本文抜粋
第一条　不安なことやわからないことを書き出して自覚する。　第二条　論文検索サイトを使って参考となる事例や研究を集める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新年度“楽しい国語”設計の研究情報一覧
  • 国語の年間計画立案の落とし穴は“ここ”
  • 学習形態選び―落とし穴はここ
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業における学習形態　学習形態は、児童生徒が学習するときのかたちのありようのこと。個別（一人）で学習するのか、グループ・小集団（ペアも含む）で学ぶのか、学級全体（一斉）での学習か、授業内容や学習者…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • 次期指導要領＝論点整理にみる“国語のスキル”
  • 生きてはたらく語彙力
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
藤森　裕治
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 国語学力のすべては「書く」で結審？―賛成・反対
  • 「書く」活動の組織化を目指す
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
棚橋　尚子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 学習問題のある授業とない授業―どこが違うか
  • 読み（学習）のあり方への自覚、意識の形成
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読みの観点、方向の自覚度　「学習問題」を学級全体で共通して追求していくべき課題（めあて）と捉えると、文学教材を読む授業では、全編を貫く「問題」と、当該場面ごとに考える「問題」とに分けることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • どんな学習問題が授業を成功に導くか　よい例・イマイチな例
  • 古典の学習問題＝よい例・イマイチな例
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
藤森　裕治
ジャンル
国語
本文抜粋
本質的な意義を捉えること　学習問題をこう措定しておきます。　　問いの形で示される本質的な学習内容…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“語彙・語句”倍増！学習体験の面白ネタ61選
  • 語彙・語句・単語・言葉＝どう使い分けている？―と聞かれたら
  • 英語に置き換えて
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
藤森　裕治
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　漢字指導の方法スキル＝何でも検索事典
  • あなたの漢字指導―常識の範囲？まさかの非常識？　セルフチェックのヒント
  • 読めると書けるは別でよい―常識・非常識？
  • 読みと書きの距離を自覚的に縮めさせる
書誌
国語教育 2012年11月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語力を高める読み方指導の開発
  • 提言・読み方指導の現状と問題点
  • リゾームとしての読み方指導
書誌
国語教育 2006年5月号
著者
藤森　裕治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ハイパーリンク　インターネットで調べごとをすると、ホームページからホームページへと、ハイパーリンクで渡り歩くことが常である。インターネット検索に慣れない頃は、これを幾たびも繰り返していると、自分が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「対話能力」を育てる国語教室づくり
  • 提言・「対話能力」を育てる国語教室の条件
  • 「鏡視力」を身につける
書誌
国語教育 2006年4月号
著者
藤森　裕治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「鏡視力」という力　国土交通省の調査によると、ピーク時に五五分以上遮断される踏切が、全国で四六か所あると言われる。日常的にそこを渡る人々は、時差出勤や迂回などで対処する余地もあるだろうが、そうとは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　確かな漢字力をつける指導法
  • 提言･漢字を「漸次書く」指導を検討する
  • ｢漸次書く｣学習の内容の確認を
書誌
国語教育 2001年8月号
著者
棚橋　尚子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字習得調査に見る漢字習得の実態　一旦学習し習得したはずの漢字が、時間の経過とともに書けなくなるということは珍しいことではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「要約」で読解力が確実に身につく
  • 要約力の基礎技能を育てる練習学習
  • 全体と部分との関係づけに資する練習学習
書誌
国語教育 2001年7月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　要約力の基礎技能　あるひとまとまりの文章を要約するためには、大きく二つの力が要求される。すなわち、書き手の認識のありようを捉える力と、捉えた事柄を抽象化して表現する（書く）力である。これら二つの力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科で｢総合的な学習｣を支える
  • ｢情報のまとめ方｣こう教えたい
  • 多様に、構造的に説明的文章教材を教える
書誌
国語教育 2001年4月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習における「情報のまとめ方」　総合的な学習において、集めた情報をまとめ、学習した成果として文章等で表現することに慣れていない（またはそういう技能が身に付いていない）子どもたちは、作業に入…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢読書の楽しさ｣をどう実感させるか
  • 提言・｢読書の楽しさ｣を実感させる手だて
  • 子どもの読書意欲をひきだすブックトークのありかた
書誌
国語教育 2000年10月号
著者
棚橋　尚子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主体的な読書に至らない教室国語　大学の七〇名ほどのクラスで「小学生のときに好きだった児童文学は何か」についてアンケート形式で尋ねたことがある。その結果、一位「ごんぎつね」、二位「スイミー」、三位「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • わが県の国語ソムリエ (第142回)
  • 兵庫県
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
兵庫県では，県教育委員会が中心となり，各地域の代表の先生方の力を借りて，毎年全国学力・学習状況調査の結果を細やかに分析している。見いだされた課題について，小・中学校の国語科授業改善のアイデアとして提案…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第137回)
  • 奈良県
書誌
国語教育 2023年10月号
著者
棚橋　尚子
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿では，県の国語教育を牽引する「奈良県国語教育研究会（以下県国研）」で活躍されている四名の「ソムリエ」を紹介する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第12回)
  • 教材（作品・文章）に向き合う楽しさを実感させる学習課題・発問づくりを
書誌
国語教育 2021年3月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材（作品・文章）を捉え直し，読み直す学習へ　本連載の初回に，読むことにおける主体的・対話的で深い学びを「教材文にあることば・表現を手がかりに，作品・文章の内容に深く，多角的に入り込み，作品世界…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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