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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • この単元＝“つけたい力”にどんな言語活動をプラスするか
  • 言葉のきまり単元＝つけたい力にプラスする言語活動とは
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
竹田　博之
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • 教材の読み取りと言語活動を一体化する単元構成のカギ
  • 言語活動と一体化する“物語教材”の単元構成
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
辻村　敬三
ジャンル
国語
本文抜粋
〈読み取り〉と〈言語活動〉の遊離　国語科において「21世紀型能力」を育成するには、コミュニケーションや課題解決、情報活用などのいわゆる「汎用的なスキル」を〈言語活動〉の形に調えて授業の中に取り込んでい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • 教材の読み取りと言語活動を一体化する単元構成のカギ
  • 言語活動と一体化する“説明文教材”の単元構成
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
福田　秀貴
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもの「問い」と「言語活動」をリンクさせる　第一次で単元のめあてとして終末で取り組む「活動」が設定され、第三次でその活動に取り組む。あわせて、関連する本を読む「並行読書」が位置づけられる。このよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • 教材の読み取りと言語活動を一体化する単元構成のカギ
  • 言語活動と一体化する“詩歌教材”の単元構成
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
倉田　浩子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　詩歌に親しむ学級づくり　「国語科の学習で習得した言葉の力が、自分が感動したことや考えたことを表現する際に、活きるとよい」と常々感じている。また、「その言語活動が、人とのつながりをより深く、日々の生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • 教材の読み取りと言語活動を一体化する単元構成のカギ
  • 言語活動と一体化する“古典教材”の単元構成
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
森　顕子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　言葉を壁と考えて、生徒が苦手意識を抱きやすい古典教材は、とくに楽しく興味を持って読ませたいし、そういった学習を心がけたいと考えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • つけたい力と言語活動をセット化＝単元構成のアイデア
  • 思考力を育てる言語活動と単元構成のアイデア
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
岡本　みゆき
ジャンル
国語
本文抜粋
国語科で育成する「思考力」　「思考力」の育成は、発達段階に即して、積み上げていくとともに、螺旋的に繰り返し学習させる必要もあると考えている。そこで、「思考力」の要素・種類を、筆者なりに整理・統合し構造…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • つけたい力と言語活動をセット化＝単元構成のアイデア
  • 表現力を育てる言語活動と単元構成のアイデア
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
井口　あずさ
ジャンル
国語
本文抜粋
情報生産過程としての単元構成　桑原隆氏は、言語活動を、「主体的『意味』を創造していく、聞く・話す・書く・読むという活動の過程」と定義した。これは、「既有経験や既有知識と関係づけながら、自分自身の個性的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • つけたい力と言語活動をセット化＝単元構成のアイデア
  • 判断力を育てる言語活動と単元構成のアイデア
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ、「判断力」の育成なのか？　改正教育基本法・学校教育法を受けた現行学習指導要領・新国語科教科書では、主体的課題解決能力につながる「思考力・判断力・表現力等」（「活用力」）の育成が全員の児童生徒…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • つけたい力と言語活動をセット化＝単元構成のアイデア
  • 活用力を育てる言語活動と単元構成のアイデア
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
羽田　潤
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　言語活動を質の高いものにするためには、学習者に言語活動を行うための必然性を与える必要がある。そのための有効な設定材料が、メディア・リテラシーの視点である。マスメディアに対する主体的・批判…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • つけたい力と言語活動をセット化＝単元構成のアイデア
  • 振り返り力を育てる言語活動と単元構成のアイデア
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「問い」が振り返り力を育てる　振り返り力とは、学びのプロセスをたどり、そこに評価を加え、自覚化する力である。その対象となるのは、一つは、学び方（方略）であり、もう一つは、自分の考え（表現）である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • 言語活動力ＵＰ！単元構成のポイント
  • 音読の入れ方→いつどんな発問・指示を入れるか
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
野元　潤也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音読の目的　小学生の児童にとって、「なぜ音読をするのか」その理由を明確にすることが大切である。なぜなら、その理由を理解してこそ音読という学習に児童が意欲的に取り組むことができるからである。私は、国…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • 言語活動力ＵＰ！単元構成のポイント
  • 意味調べ→いつどんな発問・指示を入れるか
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
中山　崇
ジャンル
国語
本文抜粋
三年生、国語科の実践である。　教師が一言「意味調べクイズをします。」と指示するだけで、次のような子どもが出てくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • 言語活動力ＵＰ！単元構成のポイント
  • 話合いの入れ方→いつどんな発問・指示を入れるか
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語
本文抜粋
話合いにおける発問・指示といっても、領域によってその役割は異なる。そこで今回は、読むことや書くことの学習での話合いを充実させるための、教師のはたらきかけについて述べることとする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • 言語活動力ＵＰ！単元構成のポイント
  • ノート指導→いつどんな発問・指示を入れるか
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
西尾　豊
ジャンル
国語
本文抜粋
国語に限ったことではないが、学習を通して身につく力は、一回の指導だけではどうにもならない。　一つの単元の中で繰り返し指導し、そして別の単元でも繰り返し指導し、その中で身についていくものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • 言語活動力ＵＰ！単元構成のポイント
  • 学習用語指導→いつどんな発問・指示を入れるか
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
片山　守道
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習用語指導の意味　学習内容や学習方法を表す学習用語は、学習活動を円滑に、また効果的に行うために、子どもが学習を通して獲得し、使用していく専門用語である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に密着“新ワークシート”開発と活用
  • 国語ワークシート＝どんなタイプ・どんな活用法があるか
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
竹田　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
光村図書が出しているワークシート集は、本校でも多くの先生が利用している。そのワーク集の冒頭には次のような留意点が記されている。（４頁…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども同士をつなぐ“楽しい活動”46例
  • 子ども同士を関わらせる授業の仕掛け―どんな方法があるか
  • 一斉授業の中で子ども同士が関わる場面づくり
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
竹田　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　辞書的な説明を考える場面　　『舟を編む』（三浦しをん著　光文社）の中で、「右」の意味を問う次のようなやりとりがある（十九頁…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“辞書引き”習慣をつくる授業アイデア
  • 辞書をめぐる新情報・おトク情報
  • 教師用辞書選びのヒント
書誌
国語教育 2013年5月号
著者
竹田　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
国語辞典を使う場面は？　「漢字を確かめるため」　44・８％　「意味を調べるため」　32・４％　「仮名遣いのため」　11・７％…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語開き！盛上がる“言葉道場”テーマ100選
  • 〈すぐ使えるコピーページ〉言葉のきまり・文法指導でする言葉道場
  • 指示語の使い分けで広がる言葉道場
  • “指示語”の使い分けクイズ
書誌
国語教育 2013年4月号
著者
竹田　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
①私はゲームを買った。それ以外は買っていない。　②私はゲームを買った。それは新製品だ。　③私はゲームを買った。それはお正月だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も大活躍！“参観授業”面白レシピ
  • すべての子が活躍する“要約指導”レシピ＆スキル
  • “要約指導”にはどんな方法があるか　要約は総合的な表現活動である
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
竹田　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　大事な箇所を絞り込む　大事な部分に線を引くように指示すると、何行も線を引く子がいる。一文どころか二文・三文とまたいでしまう。自信がないから絞れないのだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第12回)
  • 「粗筋」「要約」には同義語が多い
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
竹田　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
「あらすじ」と「要約」は、どう違うのですか？　低学年で「粗筋」を扱い、中学年で「要約」を扱うが、その違いを明確に答えるのは難しい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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