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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第2回)
  • １年／場面ごとに「フリードリヒ」の心情をまとめて，変化を捉えよう
  • 領域：読むこと／「教材名：「ベンチ」（教育出版）
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
高橋　正人
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(1〜20件)
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第12回)
  • １年／詩の題材を捉え，描かれたイメージを写真や言葉で表し解釈を深めよう
  • 領域：読むこと／教材名：「四季の歌」（教育出版）
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
高橋　正人
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，作品を読んで，描かれたイメージを写真や言葉で表すことを通して，共感したり想像したりする力を高めていくものである…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第11回)
  • １年／場面の構造や心情に着目して読み，映像化を通じて自分の解釈を深めよう
  • 領域：読むこと／教材名「少年の日の思い出」（教育出版）
書誌
国語教育 2023年2月号
著者
高橋　正人
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，学習用語を観点に据えて文学的な文章の場面を映像化する活動を通して，根拠を明確にもって作品の解釈を深めていくものである…
対象
中学1年
種別
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第7回)
  • １年／筆者が登場人物をどのように描いているのか　場面や描写から考え，人物を評価する文章を書こう
  • 領域：読むこと／教材名：「オツベルと象」（教育出版）
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
高橋　正人
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，筆者が「オツベル」と「白象」をどのように描いているのか場面や描写から考え，評価する活動を通して，作品について自分の考えをもったり作品の解釈を深めたりする力を高めていくもので…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第4回)
  • １年／相手意識・目的意識をもって案内文を書こう
  • 領域：書くこと／教材名：「材料を整理して案内文を書く」（教育出版）
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
高橋　正人
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，書く目的や意図に合わせて材料を整理することを通して，相手意識・目的意識をもった文章になるように構成を工夫する力を高めていくものである…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第1回)
  • １年／写真を活用して伝えたい内容を表現しよう
  • 領域：情報の扱い方に関する事項／教材名：「写真で「事実」を表現する」（教育出版）
書誌
国語教育 2022年4月号
著者
高橋　正人
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，写真と言葉を組み合わせた表現活動を通じて，関係付けについて理解を深め，それを正しく使って相手に表現する力を高めていくものである…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第12回)
  • 人間形成につながる端末活用
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
河内　昭浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　まとめ・連載を振り返って　ここまでの連載の内容を振り返る。　第１回で，「資質・能力の育成につながるＩＣＴの活用」を掲げた。ＩＣＴを，ただ使うことに終わらせず，確かな学びにつなげる必要を述べた。この…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第11回)
  • 個別最適な学びとしての端末活用
書誌
国語教育 2023年2月号
著者
河内　昭浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　個別最適な学びとＩＣＴ活用　本連載では，前々号まで，主に学習のまとまりごとに，教材を例に出しながらＩＣＴ活用について述べてきた。そこでは，「協働的な学び」におけるＩＣＴの活用を想定してきた。一方…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第10回)
  • 学習者支援としての端末活用
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
河内　昭浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　配慮を必要とする生徒への指導とＩＣＴ活用　『中学校学習指導要領解説総則編』には，「特別な配慮を必要とする生徒への指導」として，「（１）障害のある生徒などへの指導」「（２）海外から帰国した生徒や外国…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第10回)
  • １年／説得力のある文章の書き方を考えて、みんなが過ごしやすい学校生活を提案しよう
  • 領域：書くこと／教材名：「根拠を明確にして考えを述べる」（三省堂）
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
金子　隆智
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元はみんなが過ごしやすい学校生活を提案する意見文を書く活動を通して，根拠を明確にしながら自分の考えが伝わる文章になるように工夫する力を高めていくものである…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第9回)
  • １人１台端末活用授業の学習評価
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
河内　昭浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　評価の観点とＩＣＴ活用　樺山敏郎（二〇二一）には，国語科における具体的な評価方法として以下が示されている…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第9回)
  • １年／必要な情報に着目して筆者の主張を要約し，それに対する自分の考えをもとう
  • 領域：読むこと／教材名：「「不便」の価値を見直す」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
萩原　茜
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元では，筆者の主張に対する自分の考えを書くことで，必要な情報に着目して要約したり，文章を読んで理解したことに基づいて自分の考えをもつ力を高めたりしていくものである…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第8回)
  • 我が国の言語文化に関する事項（古典）の授業づくり
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
河内　昭浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「我が国の言語文化」について　「我が国の言語文化に関する言語事項」は，「伝統的な言語文化」「言葉の由来や変化」「書写」「読書」に分かれる。本稿では特に，伝統的な言語文化，古典について触れる。だがそ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第8回)
  • １年／作品の音読や解釈を通して，古典の世界に親しもう
  • 領域：知識及び技能／教材名：「蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
萩原　茜
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，リズムを味わいながら作品を音読したり解釈したりする活動を通して，古典特有のリズムを感じたり登場人物の感情を想像したりしながら古典の世界に親しむことをねらいとしている…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第7回)
  • 情報の扱い方に関する事項の授業づくり
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
河内　昭浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「情報の扱い方に関する事項」とＩＣＴ活用　「情報の扱い方に関する事項」は，「情報と情報との関係」と「情報の整理」に分かれる。『中学校学習指導要領（平成29年告示）解説国語編』には次のようにある…
対象
中学校
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連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第6回)
  • 言葉に関する事項の授業づくり
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
河内　昭浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「知識及び技能」とＩＣＴ活用　本号より，「知識及び技能」の育成とＩＣＴ活用との関連について述べていく。「知識及び技能」は，「言葉の特徴や使い方に関する事項」「情報の扱い方に関する事項」「我が国の言…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第6回)
  • １年／接続する語句と指示する語句がどのような役割を果たしているのか考えて，作文を推敲しよう
  • 領域：知識及び技能／教材名：「接続する語句・指示する語句」（三省堂）
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
金子　隆智
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，接続する語句の使い方が不適切なモデル文を推敲することを通して，接続する語句と指示する語句の役割について理解を深めていくものである…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第5回)
  • 話すこと・聞くことの授業づくり
書誌
国語教育 2022年8月号
著者
河内　昭浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「話すこと・聞くこと」の指導事項とＩＣＴ活用　「話すこと・聞くこと」の指導事項は，「話題の設定，情報の収集，内容の検討」「構成の検討，考えの形成（話すこと）「表現，共有（話すこと）」「構造と内容の…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第5回)
  • １年／質問の仕方を工夫して，話を引き出そう
  • 領域：話すこと・聞くこと／教材名「聞き上手になろう　質問で話を引き出す」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年8月号
著者
萩原　茜
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，スピーチについて話を引き出す質問や聞き方を協働的に考える活動を通して，聞き方や質問の仕方を工夫して聞き，自分の考えをまとめる力を高めていくものである…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第4回)
  • 書くことの授業づくり
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
河内　昭浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「書くこと」の学習過程とＩＣＴ活用　「書くこと」の学習過程は，「題材の設定，情報の収集，内容の検討」「構成の検討」「考えの形成，記述」「推敲」「共有」である。まずここでは，昨年度の本誌「書くこと…
対象
中学校
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第3回)
  • 読むこと（説明的文章）の授業づくり
書誌
国語教育 2022年6月号
著者
河内　昭浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　読むこと（説明的文章）の指導事項とＩＣＴ活用　前号に続き，「読むこと」の資質・能力の育成とＩＣＴ活用について述べていく。本号で扱うのは説明的文章である…
対象
中学校
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