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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 公民的資質―「公と私」を考える・一押し文献の紹介
  • 「クリシン」が日本を救う!?
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
木谷　秀次
ジャンル
社会
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 国民 市民 公民 人民　違いをどう指導するか―と聞かれたら
  • 公正なルールをつくり守る力を
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
葦名　次夫
ジャンル
社会
本文抜粋
（１）「国民や人民」は、近代国家の支配に従う構成員。受け身のイメージが強い。「公民と市民」は、国家の政治に積極的に参加する権利と義務を持つ国政の主体で政治の主人公。歴史用語では、時代背景の意味が含まれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 国民 市民 公民 人民　違いをどう指導するか―と聞かれたら
  • ○民でない人を考える
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
荒井　常夫
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 国民 市民 公民 人民　違いをどう指導するか―と聞かれたら
  • 「多様性」と「統一性」の関係を編み直す社会科
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 国民 市民 公民 人民　違いをどう指導するか―と聞かれたら
  • フランス人権宣言と「人」「市民」
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
栗原　久
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 国民 市民 公民 人民　違いをどう指導するか―と聞かれたら
  • 子供は国民だが市民ではない？
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
保坂　秀夫
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 国民 市民 公民 人民　違いをどう指導するか―と聞かれたら
  • 一度は辞書的解釈を
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
松本　浩毅
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 国民 市民 公民 人民　違いをどう指導するか―と聞かれたら
  • 社会的存在の多様性
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
溝上　泰
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 国民 市民 公民 人民　違いをどう指導するか―と聞かれたら
  • 他に指導すべきことがあるのでは？
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
宮原　悟
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 国民 市民 公民 人民　違いをどう指導するか―と聞かれたら
  • 公民＝市民＋国民＋地球市民
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
谷田部　玲生
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 公民的資質―新指導要領の解釈ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
大杉　昭英
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　今回のテーマである公民的資質について考察するために、まず次のことを想像してみて欲しい。それは、旅客船が難破し数人の乗客が無人島に漂着したとき、どんな行動を取るかということである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 「公と私」せめぎ合いのジレンマ教材―私のお薦めベスト３
  • プライバシー保護と通信の自由
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
市川　克美
ジャンル
社会
本文抜粋
１　匿名報道は是か非か　事件報道で少年が犯罪を起こしたときに匿名になるのはなぜだろうか。少年犯罪の新聞切り抜きを用意して、討議してみよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 公民的資質―「公と私」を考える・一押し文献の紹介
  • 今井康夫『アメリカ人と日本人』
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
木村　博一
ジャンル
社会
本文抜粋
「公と私」を考える一押し文献として、私が紹介したいのは、今井康夫著『アメリカ人と日本人 ―教科書が語る「強い個人」と「やさしい一員」 ―』（創流出版、一九九〇年）である。これは、恩師の伊東亮三先生宅を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 公民的資質―「公と私」を考える・一押し文献の紹介
  • 事実を知ることで人は大きく変わる
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
石丸　真一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　国への抵抗感　阪神大震災や三国重油流出事故のボランティアを見ていると地域住民のために何かをすることに対しては非常に積極的である。何の抵抗もない。ところが、地域住民のためなら喜んでボランティアに駆け…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 公民的資質―「公と私」を考える・一押し文献の紹介
  • 公が私を・私が公を作るのか？
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
大西　正泰
ジャンル
社会
本文抜粋
「公って結局何なの？」といわれて、みなさんうまく説明できますか。私はいつも答えに悪戦苦闘しています。ルールと言い換えても同意義なのか、「秩序」、「それともみんなが使う場所…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 公民的資質―「公と私」を考える・一押し文献の紹介
  • 愛国心とコスモポリタニズム
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
江間　史明
ジャンル
社会
本文抜粋
編集部からの依頼文に、「国家悪―というイメージからの思考停止にだけはなりたくない」という指摘がある。確かに「（国家のレベルを）視野に入れない公民的資質はあり得ない」のである。では、国家のレベルを視野に…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 01　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 「問い」に焦点をあてた学習計画と授業づくり
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
加藤　寿朗
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科授業と「問い」　社会的な見方・考え方を働かせた社会科授業実践が取り組まれている。社会的な見方・考え方を働かせるとは，ある視点に着目しながら課題を追究したり，解決したりする活動であり，子どもを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 02　学びのゴールを意識する！学習計画づくりの手順―どこをどう変えるか
  • ［テーマ・学習方法の選び方］中心概念を大切にしてマネジメントを楽しもう
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
府中　高助
ジャンル
社会
本文抜粋
1　獲得する概念的知識は何？　学びのゴールは，中心概念すなわち概念的知識を獲得することだ。その単元で児童が何を学ぶのかを把握し，単元ごとのゴールを確実に積み重ねることを意識する。その手立てを工夫する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 02　学びのゴールを意識する！学習計画づくりの手順―どこをどう変えるか
  • ［調べ方・発表の仕方（活動の入れ方）］一市民として，持続可能な発展の方策をプレゼンする
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
三浦　大栄
ジャンル
社会
本文抜粋
1　必然性のある活動とするために　これからの未来を歩んでいく児童にとって，「人口減少」「少子・高齢化」など，日本や地域の現状課題についてどれだけ自分事として捉えているのだろうか。避けては通れない課題を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 02　学びのゴールを意識する！学習計画づくりの手順―どこをどう変えるか
  • ［まとめ方・評価の仕方］目的とゴールの共有による見通しの大切さ
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
田内　利美
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教師の働きかけ　まず，授業を組み立てるために教師は教科書の教材や自作の教材を研究したり，児童の実態を踏まえて加工したりする。そのうえで，社会科の授業を展開するための，教師による働きかけ（指導のポイ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 03　子どもが主体的に動き出す学習計画づくり―学習を子どものものにするポイント
  • 学習計画はだれのもの
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
須本　良夫
ジャンル
社会
本文抜粋
1　資質育成型の社会科研究　子どもたちが主体的に動き出す学習計画を立てるためには，教師による社会科授業デザイン力が重要になる。社会科授業は学習内容の多い教科という特性もあり，社会認識の成長を目指す学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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