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  • 特集　社会科の学力と評価―単元別規準の開発

    • 社会科の学力と評価：一番大事なものはと聞かれたら

      • 「作品」としての社会科学習･･････吉川　幸男
      • 事実は事例になっているか･･････西林　克彦
      • 討論能力の育成とその評価･･････吉永　潤
      • 自分意識と学びの方法意識･･････臼井　嘉一
      • 発達の観点からの評価を･･････福田　正弘
      • 一番大事なことは、「目標を明確にする」ということ･･････谷　和樹
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
吉川　幸男／西林　克彦／吉永　潤／臼井　嘉一／福田　正弘／谷　和樹
ジャンル
社会
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  • 特集　社会科の学力と評価―単元別規準の開発
  • 社会科のめざす “学力と評価” を考えるヒント―基礎基本の習得、資質能力の育成、学び方技能の習得等との関連を考える―
  • 21世紀型学力を育てる社会科への転換
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
田中　博之
ジャンル
社会
本文抜粋
私はこの原稿を、ロンドンのホテルで書いている。こちらで開かれる情報教育関連の学会で発表するためである。世界は、地理的にも時間的にもますます小さくなっている。人と物、そして情報の行き来が活発になるにつれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の学力と評価―単元別規準の開発
  • 社会科のめざす “学力と評価” を考えるヒント―基礎基本の習得、資質能力の育成、学び方技能の習得等との関連を考える―
  • 評価を変えれば学力像も変わる
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　日本の社会科は昭和三〇年版の学習指導要領（以下、何年版と略記）を転換点として、大きく方向を変え、五二年版にかけて、版を更新する毎に徐々にひとつの社会科学力像を確立してきた。それは、自分が属す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の学力と評価―単元別規準の開発
  • キーワードで早わかり
  • 新指導要録のめざす評価像―どこが一番変わるのか
  • 相対評価から絶対評価へ／個人内評価の重視／指導と評価の一体化／評価方法の工夫改善／学力調査のねらいと実施について
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
工藤　文三
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 相対評価から絶対評価へ　ア 観点別学習状況、評定ともに絶対評価で一本化　今回の指導要録の改訂の大きな変更点は、「各教科の学習の記録」の「評定」が、これまでの「絶対評価を加味した相対評価」から「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の学力と評価―単元別規準の開発
  • 学力が把握できる評価チェックのポイントはここだ！
  • 観察活動における評価
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
内田　昌宏
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　社会科学習では、以前にも増して、自分の学びのデザインを自分で描くことが重視されようとしている。また、博物館という場でもひと昔前の展示を学習者に一方通行的に見せるあり方から、ハンズオン・バリア…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の学力と評価―単元別規準の開発
  • 学力が把握できる評価チェックのポイントはここだ！
  • 表現活動における評価
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
菅原　英司
ジャンル
社会
本文抜粋
表現活動と言われると、形態や方法の側面ばかりに重点がおかれてはいないであろうか。　ここで改めて問い直したいのは、日々の授業における表現活動の重要性である。授業時数が大幅に減少する社会科である。だからこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の学力と評価―単元別規準の開発
  • 学力が把握できる評価チェックのポイントはここだ！
  • 見学体験活動における評価
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
森下　人志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 評価のポイント　見学体験活動における私の評価のポイントは、次の三点である。　Ａ メモの量
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の学力と評価―単元別規準の開発
  • 学力が把握できる評価チェックのポイントはここだ！
  • 地図活用における評価
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
前田　憲明
ジャンル
社会
本文抜粋
一 地図を活用している子とは　私は、子ども達が地図を活用しているかどうかを次のポイントでチェックする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　10の視点で変わる！主体性を生む公民学習＋αの工夫点
  • 視点４　主体性を引き出す公民学習と魅力的な活動づくり―＋αの工夫点―
  • 【討論・ディベート】公共的視野を伴って「決める」体験を組織する工夫
書誌
社会科教育 2017年9月号
著者
吉永　潤
ジャンル
社会
本文抜粋
１「なぜ」と「どう」の統合　社会科授業では、「～はなぜ生じたのか」という原因究明的な問いと、「～をどうすればよいのか」という問題解決的な問いという、二つの大きな問いの立て方がある。特に公民学習の分野で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「歴史的な見方・考え方」を鍛える！課題追究学習
  • 視点２　「モノ・ヒト・コト」を切り口とした歴史的な見方・考え方　課題追究のアプローチ
  • 時代の転換点
  • 開国―閉鎖経済モデルから開放経済モデルへ
書誌
社会科教育 2017年7月号
著者
福田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　　歴史の転換点といえるものには種々あろうが、ここでは近世から近代への転換をなした「開国」を挙げたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードで読み解く「新しい社会科」
  • 視点２　改訂の基本軸とこれからの社会科―指導計画のたて方
  • 〈どのように学ぶか〉主体的・対話的で深い学びを踏まえた小学校社会科の指導計画作成と授業デザイン
  • 活動を深い学習につなげるためには
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
吉永　潤
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科狙い撃ち？　昨年の「審議のまとめ」を見ていて、ヒヤリとした箇所がある。第一部（総論）における、従来の教育課程を批判的に検討する次の部分である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • この定番教材をこう変える！　私のおすすめアレンジ術
  • 歴史教材
  • 「ペリー来航」を読む遠近法
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
小中高いずれの教科書にも記載される「ペリー」はまぎれもなく歴史の定番教材の一つであろう。スタンダードな学習としては「ペリーはなぜ日本に来たのか」という問いのもとにその時代背景をとらえ、その上で幕府の対…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点１　アクティブ・ラーニングで社会科授業はこう変わる？変わらない点＆変えていくべき点
  • アクティブ・ラーニングで組織したいコミュニケーションの二類型
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
吉永　潤
ジャンル
社会
本文抜粋
１　コミュニケーション型学力　次期学習指導要領のコンセプトは、「コンテント」（＝教科内容）の教育から「コンピテンシー」（＝思考力・判断力・表現力などの能力、知識・技能の活用力）の教育への変革と言われる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点８　「アクティブ・ラーニング型社会科授業」の評価と課題
  • ビジネスゲームの実践から
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
福田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　筆者は、今日のようにアクティブ・ラーニングの導入が声高に叫ばれるようになる以前から、シミュレーションゲーム（特にビジネスゲーム）を取り入れたアクティブ性の高い学習の実践に取り組んできた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 社会科授業における「アクティブ・ラーニング」その意義と目指すもの
  • 社会科の学びに不可欠な学習者の多様性を生み出す
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
吉永　潤
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習者間の差異による学習　「アクティブ・ラーニング」とは、溝上慎一氏によれば、「一方的な知識伝達型講義を聴くという（受動的）学習を乗り越える意味での、あらゆる能動的な学習のこと」と定義され、とりわ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「すごい！」と言われる研究授業アイデア48
  • 新しいテーマにトライ！　これからの社会を見据えたテーマを扱う研究授業デザイン
  • 人口問題をテーマにした研究授業
書誌
社会科教育 2015年9月号
著者
福田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　生徒が将来人口の推計モデルを構築し、実際にシミュレーションによって将来人口を推計するという授業を提案したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • “社会の見える化”といえば→近頃登場の一押し
  • 無人航空機で見えてくるテーマ
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
吉永　潤
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新視点”で考える社会科イノベーション
  • “社会科イノベーション”→カリキュラム編成のコンセプト教科の本質・固有の知識スキルを考える
  • 教科書の問いを分析してカリキュラムを編成するヒント
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
社会
本文抜粋
一　転移可能な概念をどう教えるか　６年生の歴史学習を例にとる。　「明治の新しい世の中」を東京書籍の教科書は次のように始めている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新視点”で考える社会科イノベーション
  • 新視点で考える“これからの社会的課題”
  • 新視点で考える“宗教”の課題
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
吉永　潤
ジャンル
社会
本文抜粋
高校までミッション系女子私学に通っていたＨさんは、昨年度の私の指導生の一人。聞けば、中高の頃かなり内容の濃い宗教学習を体験し、自身の生き方に大きな影響を受けたとのこと。公立学校の授業が宗教に対して腰が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“たほいや型”歴史ゲーム＝面白授業90例
  • “たほいや型”歴史ゲーム→考え悩む選択肢づくりのヒント
  • 使うのは手元の教科書・資料集だけ。簡単な手順で知的で面白いクイズができる
書誌
社会科教育 2013年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
社会
本文抜粋
〈本稿のテーマ〉　①　普段の授業の中で、　②　「歴史クイズ」を出すときに、　③　その「選択肢」をどう作るか…
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小学校／中学校
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  • 特集　“たほいや型”歴史ゲーム＝面白授業90例
  • 年代で“たほいや型”歴史ゲーム→時代をイメージしたＱ
  • 平成で“たほいや型”歴史ゲーム→時代イメージのＱ
書誌
社会科教育 2013年10月号
著者
吉永　潤
ジャンル
社会
本文抜粋
平成は、冷戦の終焉と、バブル経済の崩壊＝成長経済の終焉という「双子の終焉」の時期に始まった。そのような国際社会と日本がすぐさま直面した問題が、湾岸危機であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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