特集　「歴史的な見方・考え方」を鍛える！課題追究学習

• 視点１　「これからの歴史学習」に求められるものとは―見方・考え方の視点から

  • もう一つの歴史的な見方・考え方としてのエンパシー･･････原田　智仁

• 視点２　「モノ・ヒト・コト」を切り口とした歴史的な見方・考え方　課題追究のアプローチ

  • 時代の転換点

    • 開国―閉鎖経済モデルから開放経済モデルへ･･････福田　正弘

  • 生活・文化

    • 「晴（ハレ）」と「穢（ケ）」･･････大友　秀明

  • 人物の働き

    • 見えない「歴史」を可視化する人物―具体的で豊かに，関係性と価値を―･･････鎌田　和宏

  • 戦争

    • 歴史の記憶と未来へのまなざし･･････藤原　孝章

  • 近代化・グローバル化

    • 「問い」を構成する力の育成を目指したい･･････森田　真樹

• 視点３　追究意欲を生む！　学習課題に活かせる歴史面白授業ネタ

  • 古代までの日本

    • 多様に考える面白さを追究の意欲へとつなぐ･･････江原　知博

  • 中世の日本

    • 歴史授業における「なぜ疑問」と「社会の一般法則を捉えさせる課題」づくり･･････下池　克哉

  • 近世の日本

    • 「矛盾」を把握させることができる情報の組み込み･･････魚谷　亮太

  • 近代の日本と世界

    • 外交官は大変！　井上馨の条約改正物語･･････太田　昌吾

• 視点４　歴史リテラシーから考える近現代史

  • ウソ・ホント？でつくる課題追究授業のススメ

    • エピソードから見方・考え方を鍛える現代史の授業―東京オリンピックから核実験まで―･･････河原　和之

• 視点５【小学校】「歴史的な見方・考え方」を鍛える！　課題追究授業プラン

  • 縄文〜飛鳥時代

    • 時代に身をおいて考える！　価値判断・意思決定で自分なりの歴史感をつくる･･････水口　純

  • 奈良〜平安時代

    • 「見方・考え方」を働かせて，奈良時代の税と時代の特色を構成する･･････浅野　光俊

  • 鎌倉〜室町時代

    • 構想を描き，さまざまな立場から考えさせる･･････櫻井　正義

  • 戦国〜安土桃山時代

    • 「大名領国制」の観点から，信長・秀吉の天下統一と家康の江戸幕府の要因に迫る授業の開発･･････新谷　和幸

  • 江戸時代

    • 歴史と自分のつながりを感じられる歴史学習を･･････末永　琢也

  • 明治時代

    • 社会科としての歴史学習･･････田本　正一

  • 大正〜昭和時代

    • 普通選挙法の成立を追究する授業プラン･･････長川　智彦

  • 現代

    • 国際社会における「本当に必要な支援とは何か？」を問う構成型授業の構築･･････中村　祐哉

• 視点６【中学校】「歴史的な見方・考え方」を鍛える！　課題追究授業プラン

  • 身近な地域の歴史

    • 身近な地域の調査活動を通して，生まれた課題を追究する授業の工夫･･････小谷　勇人

  • 古代までの日本

    • 歴史的分野で時間軸としての「垂直的比較」ではなく，同時代の地域を比較する「水平的比較」を取り入れる･･････中谷　昇

  • 中世の日本

    • 歴史的な見方・考え方を鍛え，分析する力を育成する授業･･････大下　洋一

  • 近世の日本

    • 生徒の“問い”を予想する授業の構想を･･････黒木　俊治

  • 近代の日本と世界

    • 当事者意識と思考スキルで主体的・対話的な深い学びを！･･････太田　英治

  • 現代の日本と世界

    • キーワードは「習得された知識の『活用』」！―事象間の比較をとおして各時代の特色をとらえよう―･･････山下　裕子

• 視点７【高等学校】「歴史的な見方・考え方」を鍛える！　課題追究授業プラン

  • 量的な情報を質的にＫＰ法で整理し，思考を加えて質も量も伴う文章に―高度経済成長の「ひずみ」について考える―･･････皆川　雅樹
  • 国際比較が可能な史資料を活用し，生徒の提案を受け入れた授業･･････竹田　和夫

小特集　2017年夏〜冬の研究集会テーマ一覧

• 日本公民教育学会（全国研究大会第28回愛知大会）ほか

最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第16回)

• 告示された新学習指導要領（平成29年３月）の特徴と読み方�A･･････澤井　陽介

目指せ社会科の達人！　「社会力（シャカリキ）」授業ベーシック (第4回)

• 半額の弁当と定価の弁当どちらを買いますか･･････梅澤　真一
  〜小学校三年生の「選択・判断する社会科学習」�@〜

100万人が受けたい！　大人もハマる社会科授業ネタ (第4回)

• 【公民】価格にまつわるエトセトラ･･････河原　和之
  〜日常生活から「深い」学びへ〜

調べる力・考える力を鍛える！　トレーニングワーク (第4回)

• 小学６年／「言われてみれば…」常識を覆すことで，学ぶ意欲を育む！･･････松森　靖行

新学習指導要領・社会科授業づくりの課題と取り組みポイント (第4回)

• 新設科目・高校「公共」を通して公民教育の在り方を考える･･････石川　照子

「主体的・対話的で深い学び」を育む小学校社会科の授業づくり (第4回)

• 「多面的・多角的な思考力」を育む社会科の授業･･････木村　博一

【歴史を探究する】教科書では教えない！　歴史面白ウラ話 (第4回)

• 東京タワーの先輩，名古屋テレビ塔･･････土屋　武志

時間軸と空間軸で考える！　アクティブな地歴連携授業デザイン (第4回)

• 大航海時代の航路と風の関係性を考える地歴連携授業･･････小澤　裕行

「主権者の育成」にどう取り組むか―高校の新教科を視野に (第4回)

• 新科目「公共」と「主権者の育成」�A･･････橋本　康弘

改訂キーワードでつくる社会科授業　実物板書＆展開モデル (第4回)

• 小学４年／復興に向けた平和な街づくりへの思いを考える授業･･････小原　友行
  〜広島平和記念公園―人のつながりとは―〜
• 中学地理／地域の防災を生徒が思考・判断・表現する授業･･････小原　友行
  〜「わたしたちの暮らしを守る」〜

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第232回)

• 奈良県の巻･･････米田　豊