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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学地理　草原の中で－モンゴルの人々の暮らし
  • 中学地理（教育出版）ｐ.28～29その２
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学公民　民主政治と三権分立
  • 中学社会　公民（教育出版）ｐ.65～114その２
書誌
社会科教育 2001年11月号
著者
中元　順一
ジャンル
社会
本文抜粋
政治って国や大人のやることじゃないの？　51 よく政治的駆け引きっていうけど、どういうときに使うだろうか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　中世から近世へ
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.110～111その１
書誌
社会科教育 2001年10月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 全国を支配しようとする大名があらわれたのは何世紀の中頃か。　２ 16世紀の中頃に何の伝来があったのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学公民　民主政治と三権分立
  • 中学社会　公民（教育出版）ｐ.65～114その１
書誌
社会科教育 2001年10月号
著者
中元　順一
ジャンル
社会
本文抜粋
政治って国や大人のやることじゃないの？　１ ライオンハート小泉首相は好きか。　２ 好きでも嫌いでも、その理由は何か…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　南北朝の争乱と室町幕府
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.80～81その２
書誌
社会科教育 2001年9月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
＜室町幕府に関すること＞　51 幕府の要職はどんな人たちが占めたのか。　52 幕府の軍事を担当するのは何という役所か…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学公民　人間の尊重と日本国憲法
  • 中学社会　公民（教育出版）ｐ.29～64その２
書誌
社会科教育 2001年9月号
著者
中元　順一
ジャンル
社会
本文抜粋
法は本当に私たちを守ってくれるの？　51 法の光と影の両方のイメージを言え。　52 法に「拘束」のイメージがあるか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　南北朝の争乱と室町幕府
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.80～81その１
書誌
社会科教育 2001年8月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 鎌倉幕府は何年に滅んだのか。　２ 倒幕を指示したのは誰か。　３ 後醍醐天皇の政権を何というのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学公民　人間の尊重と日本国憲法
  • 中学社会　公民（教育出版）ｐ.29～64その１
書誌
社会科教育 2001年8月号
著者
中元　順一
ジャンル
社会
本文抜粋
法は本当に私たちを守ってくれるの？　１ 法（法律）って必要だろうか。　２ 法はなぜ必要なんだろうか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　鎌倉幕府の成立
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.66～67その２
書誌
社会科教育 2001年7月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
51　頼朝の死後、将軍になったのは誰か。　52　頼家は誰に暗殺されたのか。　53　実朝は誰に暗殺されたのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学公民　暮らしと情報/情報化社会に生きる
  • 中学社会　公民（教育出版）ｐ.16～19その２
書誌
社会科教育 2001年7月号
著者
中元　順一
ジャンル
社会
本文抜粋
情報化社会では気を付けなきゃいけないことがあるの？　51　日本の「ｅ‐ＪＡＰＡＮ戦略」とは何か
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　鎌倉幕府の成立
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.66～67その１
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 侍所は何年に設置されたのか。　２ 公文所は何年に設置されたのか。　３ 問注所は何年に設置されたのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学公民　暮らしと情報／情報化社会に生きる
  • 中学社会　公民（教育出版）ｐ.16～19その１
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
中元　順一
ジャンル
社会
本文抜粋
情報化社会では気を付けなきゃいけないことがあるの？　１ 良い情報にはどんなものがあるか。　２ 悪い情報にはどんなものがあるか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 小学６年　わたしたちの町の歴史探検
  • 新しい社会（東京書籍）ｐ.4～5その２
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
谷　和樹
ジャンル
社会
本文抜粋
51 三内丸山遺跡の広さはどれくらい？　52 約何年間人が暮らしていたのでしょう。　53 この場所に集落を作ったのはなぜ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　奈良の都
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.44～45その２
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
43 貴族は国司になることを喜びましたか。　44 郡司に任命された人はもとはどんな人？　45 地方の豪族が郡司になろうと思ったら、どのようなことをすればよいのですか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学公民　公民の学習を始めるにあたって
  • 中学社会　公民（教育出版）ｐ.7～8その２
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
中元　順一
ジャンル
社会
本文抜粋
① 公民的分野の学習は私たちのためになるの？＝学習を始めるにあたってⅡ　51 警察と検察の違いは何か…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　奈良の都
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.44～45その１
書誌
社会科教育 2001年4月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 平城京の写真を見て、どんなことに気づきますか。　２ どんなことが言えますか。　３ 「青丹よし」の歌から、貴族は平城京に対してどんな思いをもっていたのですか…
対象
中学校
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連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学公民　公民の学習を始めるにあたって
  • 中学社会　公民（教育出版）ｐ.7～8その１
書誌
社会科教育 2001年4月号
著者
中元　順一
ジャンル
社会
本文抜粋
① 公民的分野の学習は私たちのためになるの？＝学習を始めるにあたって　１ 君は大人になりたいか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学社会　定期テスト作問の鉄則と実例 (第1回)
  • 地理的分野「世界の地域構成」の出題例　私のこだわり
  • 『○×問題』と『資料読解』
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
１　《易→難》の問題配列　異動した学校で３年生を担当した。そこで、テストが始まっても鉛筆を持とうとしない生徒に出会った。解くことを促しても、「どうせできないし…」という言葉が返ってきた。最初の問題がわ…
対象
中学校
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―３月の布石
  • 中学歴史／50年前、東京オリンピックを支えた日系二世イサム・ワダの気概
書誌
社会科教育 2014年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
昨年９月７日、７年後のオリンピックの東京開催が決まった。その歓喜の瞬間を覚えているだろうか。　55年前、日本は同じ喜びに包まれた…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―２月の布石
  • 中学歴史／北方領土は日本固有の領土である
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
稚内市宗谷岬の写真には重大な間違いがある。本誌の読者であれば、おわかりであろう。　碑の中央に掲げられている「日本最北端の地」が間違いである…
対象
中学校
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―１月の布石
  • 中学歴史／世界で初めて人種差別撤廃条約を訴えた日本
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
名門サッカーチームの１つＡＣミランのポアテング選手（ガーナ代表）は、試合中、観覧席に向かってボールを蹴り入れ、ピッチを出た。相手チームのサポーターが猿のマネをして馬鹿にしたことに対しての抗議だった。同…
対象
中学校
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