特集　社会科の学習用語─単元別指導ヒント

• 社会科で一番大事なキーワードとは―と聞かれたら

  • 民主主義は最高の社会制度である･･････森分　孝治
  • 多面的・多角的アプローチ･･････澁澤　文隆
  • 私たち･･････吉川　幸男

• 社会科の学習用語の理解を明確にするために

  • 地理的事象理解で“一番大事な地理用語”とは･･････岩田　一彦
  • 歴史的事象理解で“一番大事な歴史用語”とは･･････小原　友行
  • 公民的事象理解で“一番大事な公民用語”とは･･････佐長　健司
• まちがいやすい難語句の指導･･････有田　和正

• 最新研究による“学習用語のニュー解釈”

  • 日本列島･･････松本　泉／
  • 鎖国･･････深草　正博／
  • 縄文時代･･････津川　威智夫／
  • 産業革命･･････白川　隆信／
  • グローバリゼーション･･････草場　信

• “頭の体操”のテスト問題＝あなたの答えはどうなった？

  • 「廃藩置県の意味」５つ言いなさい･･････近藤　秀樹
  • 「乱と変と役の違い」５つ言いなさい･･････江間　史明
  • 「工業地帯の条件」５つ言いなさい･･････吉田　高志
  • 「日本の憲法の特色」５つ言いなさい･･････向山　洋一
  • 「独裁政治と民主政治の違い」５つ言いなさい･･････吉永　潤

• 小学校学習用語と指導のポイント

  • ３・４年

    • 身近な地域･･････飛田　政彦／
    • 地域の生産や販売･･････松崎　力／
    • 水・電気・ガス･･････岩崎　秀幸／
    • 災害から守る工夫･･････飯塚　三千浩／
    • 生活の変化･･････宇多　幹子／
    • 白地図の活用･･････大多和　紀之

  • ５年

    • 農・水産業･･････吉川　誠仁／
    • 工業･･････大島　英明／
    • 第三次産業･･････新保　元康／
    • 国土の様子･･････吉崎　安浩

  • ６年

    • 人物の働き･･････北村　善重／
    • 文化遺産･･････杉山　裕之／
    • 歴史的背景･･････井藤　聡／
    • 先人の働き･･････久田　良一／
    • 政治の働き･･････二村　眞介／
    • 世界の中の日本の役割･･････藤倉　欣浩

  • 地理

    • 世界と日本の地域構成･･････大橋　巌

• 中学校学習用語と指導のポイント

  • 地理

    • 地域の規模に応じた調査･･････小笠原　卓也
    • 世界と比べて見た日本･･････石川　達

  • 歴史

    • 歴史の流れと地域の歴史･･････大西　正泰
    • 古代までの日本･･････松井　千春
    • 中世の日本･･････大谷　伸一
    • 近世の日本･･････藤井　英之
    • 近現代の日本と世界･･････桑原　賢

  • 公民

    • 現代社会と私たちの生活･･････村瀬　清史
    • 国民生活と経済･･････鈴木　克彦
    • 現代の民主政治とこれからの社会･･････寺崎　賢一

• 隠れた？ 教科書の学習用語と指導ポイント

  • やがて…しかし…これに対して…このようにして…･･････竹中　廣司

小特集　研究集会で何が討議されたか

• 公民科・社会科教育全国協議会
• 社会科教育研究センター
• 社会科の初志をつらぬく会
• 全国高等学校公民科「倫理」「現代社会」研究会
• 全国中学校地理教育研究会
• 全国地理教育研究会
• 全国民主主義教育研究会
• 全国歴史教育研究協議会
• 地理教育研究会
• 日本公民教育学会
• 日本生活教育連盟
• 歴史教育者協議会

• 江戸の町から何が見えるか･･････有田　和正

「社会科と総合」授業活性化のモノindex (第8回)

• 今月モノ　遺伝子組み換え食品･･････村上　浩一
  〜遺伝子組み換え食品で目指す食料自給理解＆食育＋環境教育〜

• 昼飯、弁当、駅弁･･････渡辺　尚人

ホントの江戸はこうだった (第8回)

• 百姓は重税に苦しめられていたのか･･････岡崎　均

• 『教科と総合の調和』（神戸大学発達科学部附属住吉小学校著）･･････家光　大蔵
• 『授業で“学び方技能”をどう育てるか』（谷　和樹著）･･････關　浩和

よみがえれ！地図を読む力 (第8回)

• 地球を教えない日本の社会科･･････寺本　潔

ウェッビング法で社会科の教材研究 (第8回)

• 「日本の歴史」の教材研究(2)･･････關　浩和
  〜「鎌倉の武士」の場合〜

社会科の学力と評価の改革 (第8回)

• 評価規準の開発・作成(2)･･････北　俊夫
  〜どうつくり、どう活用するか〜

教科書見開き２ページで100発問づくり

• 小学３年　かまぼこをつくる工場･･････沼澤　清一
  〜新しい社会下（東京書籍）ｐ.10〜11その２〜
• 小学４年　台地に水を引く･･････伴　一孝
  〜小学生の社会（日本文教出版）ｐ.78その２〜
• 小学５年　伝統工業のさかんな地域をたずねる･･････椿原　正和
  〜小学生の社会（日本文教出版）ｐ.72〜73〜
• 小学６年　長く続いた戦争とアジアの人々･･････谷　和樹
  〜新しい社会上（東京書籍）ｐ.98〜99その２〜
• 中学地理　青い海に囲まれた島々−南西諸島の暮らし･･････染谷　幸二
  〜中学地理（教育出版）ｐ.134〜135その１〜
• 中学歴史　中世から近世へ･･････藤井　英之
  〜中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.110〜111その２〜
• 中学公民　民主政治と三権分立･･････中元　順一
  〜中学社会　公民（教育出版）ｐ.65〜114その２〜

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第44回)

• 和歌山県の巻･･････福田　光男

世界の切手・物識りエピソード

• 地図･･････田辺　龍太