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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • ６年　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 世界の中の日本の役割
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
佐藤　民男
ジャンル
社会
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 絶対評価で“評価資料のとり方”がどう変わるか？と聞かれたら
  • これまでの実践の精度を高めよう
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
向山　行雄
ジャンル
社会
本文抜粋
一 信頼されてこそ評価　　目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）を円滑に行うためには、「信頼性と客観性の担保」が何よりも重要である。評価結果について、保護者や児童生徒に、疑念を抱かせるようなことがあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 絶対評価で“評価資料のとり方”がどう変わるか？と聞かれたら
  • 医師の診断と治療から学ぶ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
一 医師の診断と治療　絶対評価導入の意義の一つは、全員が目標を実現するための指導と評価の一体化を求めていることであろう。そのためには、どのような評価資料のとり方が必要であろうか。医師が行う診断と治療…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 絶対評価で“評価資料のとり方”がどう変わるか？と聞かれたら
  • 構造化した目標に照らして、学習単位ごとに成か否かを
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
社会
本文抜粋
私たちは事象のすべてをとらえることはできない。自分が照射したサーチライトに照らし出された部分をみているだけである。それは、子どもの学習を評価するための資料を集める場合も同じである。評価において、そのサ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 絶対評価の研究開発＝実践上の疑問に答える
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一 絶対評価における客観性の確保とその方策とは　　（１）なぜ、客観性の確保なのか　　指導要録の評定が絶対評価を加味した相対評価から、目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）に変わった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 観点別評価規準の導き方―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
工藤　文三
ジャンル
社会
本文抜粋
一 評価規準の意義と「参考資料」の位置　評価規準の概念が導入されたのは、平成三年の指導要録の改訂においてである。改善の通知には「各観点ごとに学年ごとの評価規準を設定するなどの工夫を行うこと」とされた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 評価方法の開発―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
今西　貴夫
ジャンル
社会
本文抜粋
どれだけの知識を習得したか、学習の結果を知識で測る。その方法もペーパーテストにだけ頼っていては、本当の子どもの成果を測り得たとは言い難い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 学習活動における具体の評価規準―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
吉永　順一
ジャンル
社会
本文抜粋
一 なぜかすっきりしない　　子どもにとっての「観点別評価」の意義は何か。次の二つである。　第一に、単元の基礎基本を確実に習得し、目標をよりよく実現できるようにする。第二に、実現状況を可能な限り客観的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 単元評価規準の基準化―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
「単元評価規準の基準化」という用語は、一定の定義をして論じなければならない性質のものである。　ここでは、「単元の評価規準は、到達すべき内容が示されているものとする。もう一方の単元の評価基準は、その到達…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 指導計画と評価計画を指導案に盛りこむ―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
浅野　正道
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」に示されている「指導と評価の計画」は、指導計画（主な学習活動・内容）と評価計画（具体の評価規準・評価方法等）とを合わせたものである。従来…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 観点別到達規準と総括のし方―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
寺崎　千秋
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 観点別評価の進め方　　国立教育政策研究所（以下「国策研」とする）が示した観点別評価の進め方は次の通りである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • Ｃ状況の子への個別指導―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
宇田川　浩樹
ジャンル
社会
本文抜粋
個別指導の二つの方向　　国策研は「努力を要する状況（Ｃ）と判断した子供への指導の手だて」を観点ごとに示している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 単元・学期末・学年末の３段階評価の関連付けー研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
一 事例にみる国策研の考え方　　単元「ごみのしまつと活用」の観点別評価の総括の仕方、考え方をまとめると、次のようになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • ６年　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 人物の働き
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
岡田　健治
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「人物の働き」判定基準　　私なら、「人物の働き」について、次のような判定基準を作る。　学習指導要領に例示されている人物について…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • ６年　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 文化遺産
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
小瀬　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
一 問題の所在　相対評価から絶対評価への判定規準の移行により、諸処の一層の重点化が必要となるが、本稿では日々の授業実践レベルに焦点化する。授業実践レベルでの重点化は次の二点があげられる…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • ６年　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 歴史的背景
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
谷岡　眞史
ジャンル
社会
本文抜粋
評価基準でなく評価規準が　　「評価規準」については、多くの解説書があり、大学教授や指導主事からいろいろなことを言われている。そして、学校ごとに「評価規準」を作らなければならない…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • ６年　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 先人の働き
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
横尾　康幸
ジャンル
社会
本文抜粋
一 評価基準作成のポイント　　先人の働きを学ぶ単元においては、先人の業績を確かにつかみ、その社会的意味を正しくとらえることが第一の目標となる。しかし、それだけにとどまらず、先人の業績をたどる中からそ…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • ６年　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 政治の働き
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
山川　亨
ジャンル
社会
本文抜粋
一 判定基準をシンプルにする　　カッティング・ポイント（判定基準）をできるだけ「数値」で設定する…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 絶対評価と単元通知表づくりの試み
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
前崎　良一
ジャンル
社会
本文抜粋
絶対評価に向けて、評価規準・基準の作成に取り組んできた。しかし、これらは何とも言えない不明瞭なものであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科好きになる！子どもをゆさぶる発問術
  • 「授業スタート！」で子どもたちが食いついてくる発問
  • 絵や写真を取り入れた発問
書誌
社会科教育 2015年7月号
著者
佐藤　民男
ジャンル
社会
本文抜粋
授業で一枚の絵（または写真）を提示する。教師が黙っていても（発問しなくても）、子どもは必ず何かを口にする。視覚に訴える絵や写真は、資料として、それだけ大きなインパクトがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　え、本当?!“歴史上のモノ・ヒト・コト”面白話
  • え、本当？子どもが調べ魔になる歴史面白ウラ話
  • “神話伝承”の信憑性、どこまで担保されているの？
書誌
社会科教育 2014年11月号
著者
佐藤　民男
ジャンル
社会
本文抜粋
歴史から神話を探る　「八岐大蛇」という神話がある。　天上の高天原から出雲の国に降り立った須佐之男命が、悲しみにくれる老夫婦とその娘の櫛名田比売に出会う。悲しみの訳は、八つの頭を持つ大蛇が姫を食べにくる…
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小学校／中学校
種別
特集
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