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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 年表の学習・年表づくりの学習―感動を呼び込むヒント
  • 中学校／普段の授業でしっかりと扱いたい
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
全100件(81～100件)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―６月の布石
  • 中学歴史／北海道に古墳はあるのか？～「江別古墳群」は東北地方との交流の証拠である～
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
20年前、関西国際空港に向かう機内から地上を見下ろした瞬間、今まで味わったことのない感動を覚えた…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―５月の布石
  • 中学歴史／邪馬台国はどこにあったか？～江戸時代から続く大論争～
書誌
社会科教育 2013年5月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
中学生は古代史が大好きだ。　邪馬台国を扱うとする。教科書の記述以上の情報を生徒は持っている。私の授業では、それらを自由に発言させ、板書していく。生徒は目を輝かせて発言する。その目こそ、小学校の歴史教育…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―４月の布石
  • 中学歴史／青年・相沢忠洋が考古学の常識を変えた～日本にも旧石器時代があった～
書誌
社会科教育 2013年4月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
歴史分野の授業開きは、「日本で最も古いのは何時代ですか？」という発問からスタートする。　歴史好きな生徒が「縄文時代です！」と答え、小学校で学習した内容を得意げに話し始める。私はそれらを板書していく。そ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第12回)
  • 歴史『総復習・並び替え問題』
書誌
社会科教育 2011年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
次のＡ～Ｃは中国の王朝名です。これらを古い順に並べ替えなさい。　①唐　②隋　③漢　　中学時代、苦手だった問題である。重要語句を覚えるだけでも大変だったのに、それを古い順に並べ替えなければならない。二重…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第11回)
  • 公民『日本の象徴・天皇』
書誌
社会科教育 2011年2月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
小学校しか出ていない祖父の自慢は、歴代の天皇をすべて諳んじることだった。酔うと、決まって「神武、綏靖、安寧、懿徳…今上」だった。そして最後に「幸二、歴史を学んで立派な人間になれ！」と叫んで、布団に入っ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第10回)
  • 地理『世界の国々』
書誌
社会科教育 2011年1月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科を好きな生徒を育てたいと思っている。私は、その一念で教材研究をし、授業を組み立てている。　すべての生徒が「社会科が大好きです」と言ってくれるのが理想だが、それはかなりハードルが高い。そこで、私は…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第9回)
  • 地理『日本の都道府県』
書誌
社会科教育 2010年12月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
日本地理の導入。入学して間もない中学１年生に聞く。　　日本に都道府県ができたのは、何時代ですか
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第8回)
  • 公民『日本銀行券の授業　その２』
書誌
社会科教育 2010年11月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
紙幣の歴史をたどっていくとおもしろい。　世界で最初に紙幣を作った国は中国である。宋の時代（９９７年）の「交子」で、四川省成都で使われた。ただし、これは国が発行した紙幣ではなく、商人たちが発行した「私札…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第7回)
  • 公民『日本銀行券の授業　その１』
書誌
社会科教育 2010年10月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
初めてお年玉をもらったのが、幼稚園の時。のし袋には百円札が１枚入っていた。当時、ひげをはやした板垣退助のことを神様だと思っていた…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • いつかのいい日のために
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
池田　操
ジャンル
社会
本文抜粋
今、地球上に存在している幸せ。こうして自分がいられるのは、過去の人々のお陰であること。歴史は、だんだん良くなってきていること。将軍様でさえ、クーラーのある生活は経験していなかった。戦時中は、雨の代わり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 孤独でない自分を感じるために
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
伊藤　充
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 市民性の涵養
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 未来に生きるために過去を学ぶ
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
後藤　靖弘
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 歴史的思考力の育成と構築的な学びの意義
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
酒井　喜八郎
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 「もてる男」になるため…（何のために“歴史を学ぶのか”？と聞かれたら）
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
多賀　譲治
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 歴史は民主主義社会の市民として社会のあり方を判断する場を提供
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 過去も未来もあてにしないこと
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 〈いま〉を
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
成田　龍一
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 未来を志向する学びに
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
吉崎　朗
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第6回)
  • 地理『都道府県名　間違い克服プリント　＝後半＝』
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
日本教育技術学会で実施した『中学入学時社会基礎学力調査』で、「47都道府県を覚える学習を、どのようにしましたか？」と生徒に聞き取り調査を行った…
対象
中学校
種別
連載・常設
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