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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • これがおすすめ！学年・分野別 アクティブ・ラーニング授業モデル
  • 中学地理
  • ヨーロッパ州・国家間の統合によって国々はどのように変化したのか
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
藤原　正治
ジャンル
社会
全100件(61～80件)
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 〈コピー自由ページ〉１年間まとめにトッピングする“楽しい学習クイズ”
  • 中学地理
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
黒田　陽子
ジャンル
社会
本文抜粋
〈解説〉このクイズの目的は「社会科は楽しい」と感じてもらうこと。楽しい・できると生徒が感じれば自然と授業に集中できるようになる。地理の範囲をいくつかに区切ることで社会科の苦手な生徒が取り組みやすいよう…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 〈コピー自由ページ〉１年間まとめ要素入り“大好き学習ゲーム”
  • 中学地理
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
清水　陽月
ジャンル
社会
本文抜粋
〈解説〉１年間勉強してきた教科書の見直しのためのゲームです。班対抗で、教科書に載っている円グラフや折れ線グラフなどの資料を出題し、主題などを読み取らせる。全員が参加することができる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 〈コピー自由ページ〉１年間まとめ確認も出来る“面白ミニテスト”
  • 中学地理
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
〈解説〉問題は藤井英之・宮崎正康『〈新中社シリーズ〉新中学地理基礎基本用語240学習定着テスト＆発展教材集』（明治図書）pp.171-178の用語で構成。ブロックパズル以外の問題は明朝体で模範解答を表…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 〈コピー自由ページ〉１年間まとめの“イメージのマップ”づくり
  • 中学地理
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
中島　博文
ジャンル
社会
本文抜粋
〈解説〉時差の計算ができるだけでは駄目。日本が昼の時、ヨーロッパは早朝、ニューヨークは前日の夜（深夜）というイメージを持つことが大切だと考える。地図に必ず「昼」「朝」「夜」を書き込ませたい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　教室が盛り上がる“授業開き”ネタ百選
  • 〈コピーしてすぐ使える実物紹介〉教室が盛り上がる“資料＆クイズ・ゲーム＆小話”
  • 中学地理
書誌
社会科教育 2004年4月号
著者
林原　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　　授業開きは、教室を盛り上げるだけでいいわけではないが、「教科を好きにするスペシャルメニューとして、特別な授業をするとしたら─どういうネタがあるのか。」という本特集の趣旨にあてはまるネタ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書に教え残し”出そうな時の裏技
  • “教え残しが出そうなページ”の処方箋
  • 中学地理
書誌
社会科教育 2004年3月号
著者
戸田　佳孝
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　正直、この企画の趣旨を見た時、戸惑った。今まで「全く触れなかったり、足早で済ませたりしたページが無い！」と胸を張って言うことができない自分が、大上段に処方箋を語ってよいのかという思いがあ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「公民的資質」を育てる“ゆさぶり教材”36
  • こんな授業になっていませんか？「公民的資質の育成」が抜けがちな単元展開とは
  • 中学地理
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
本文抜粋
◯「公民的資質の育成」と「身近な地域」の学習　「公民的資質」を「社会人として求められる知識・理解、能力や関心・態度」と考えると、社会認識だけでなく、意思決定や態度決定、行動へと発展していく資質と言える…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 教科書プラスαの年間計画＝どこで何を加味するか
  • 中学地理
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
田中　曜次
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　学習指導要領の改訂にともない、地理的分野の内容の中に「資源」「エネルギー」という言葉が含まれるようになった。これらは、環境や国際関係を学習する上では重要な視点である。指導要領では、世界的視野…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 教科書プラスαの年間計画＝どこで何を加味するか
  • 中学地理
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
嶋田　卓幸
ジャンル
社会
本文抜粋
一 はじめに　新しい学習指導要領になり、地理的分野では「調べ学習」に関する内容項目が大幅に増えた。「(2)地域の規模に応じた調査 ア身近な地域 イ都道府県ウ世界の国々」がそれである（ちなみに、大…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に“音と臭い”―教材インパクト大作戦
  • 「音」と「臭い」で授業にインパクト大作戦
  • 中学地理
書誌
社会科教育 2002年12月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 身近に感じる臭いと音　　地理的分野の学習で、臭いや音を用いて授業にインパクトを与えるためには、身近にあるが誰もあまり気がついていないものを取り上げて、地理的なテーマとの関連を考えさせたい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き：社会科好きにするクイズ100選
  • “本時のねらい”ゲットの発問クイズ―ベスト３
  • 中学地理
書誌
社会科教育 2001年4月号
著者
嶋田　卓幸
ジャンル
社会
本文抜粋
一 はじめに　社会科の進め方には「ザブトン型」と「π型」がある。私が勤務している学校では「π型」をとっているため、１年生・２年生とも授業開きは地理である。今回は「ベスト３」ということであるが、世界地…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「総合的学習」挿入の単元づくり・実例１００
  • 総合的学習を挿入した単元づくり・発想のヒント
  • 中学地理
書誌
社会科教育 2000年4月号
著者
吉水　祐也
ジャンル
社会／総合的な学習
本文抜粋
１　はじめに　　中学校社会科地理的分野と総合的な学習の時間の関連を考えて、時間的合理性を生み出すことの重要性を論じることが本稿の本来の目的である。そこで中学校社会科地理的分野の目標と、総合的学習の時…
対象
中学校
種別
特集
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全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　学び残しゼロ！　基礎固めワーク＆３学期授業プラン
  • ５　学び残しゼロ！　中学校　分野別　３学期の授業プラン
  • 歴史的分野／中世の日本
  • より具体的な学習内容や，問いの構造で組み立てる授業設計の工夫
書誌
社会科教育 2021年1月号
著者
藤原　正治
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1学習内容と過程の構造化による　社会科授業の設計　　令和二年六月五日に文部科学省から出た「学校の授業における学習活動の重点化に係る留意事項等について」の通知及び七月の第二報において，社会科における学習…
対象
中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　見方・考え方を深める“連携”授業アイデア25選
  • 視点５　見方・考え方を深める　社会科×他教科連携授業プラン
  • 中学校地理的分野×国語
  • 言語力育成のために，国語と連携する社会科地理の授業設計
書誌
社会科教育 2020年3月号
著者
藤原　正治
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
１　言語力育成の中心である国語教育　との関連的指導について　中村暢は『基礎的・基本的な知識及び技能を「習得」し，「課題を解決するために」それらを「活用」する。説明的文章では，国語科の授業の中で行われて…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　問題解決力を鍛える「考える社会科」授業デザイン
  • 視点７　【授業づくり最前線】問題解決力を鍛える「考える社会科」授業デザイン／中学校
  • 地理的分野／「日本の諸地域」
  • 「知る」「わかる」授業から「考える」授業を展開する単元設計の工夫
書誌
社会科教育 2019年3月号
著者
藤原　正治
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 概念探究過程を踏まえ、価値分析過程で行う「考える」社会科授業の設計　　「考える」について、岩田一彦は次のように定義している…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　表現力が１ランク上がる！言語活動パーフェクトガイド
  • 視点７　【活動づくり最前線】表現力が１ランク上がる！言語活動アイデア　中学校
  • 地理／「日本の地域構成」
  • 「地域の在り方」における言語活動育成の明確化
書誌
社会科教育 2018年12月号
著者
藤原　正治
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「主体的・対話的で深い学び」と言語活動　　現在求められている「学び」とは「主体的・対話的で深い学び」である。それは①「見通しを持って粘り強く取り組み，自らの学習活動を振り返って次につなげる，主体的…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業づくり名人への道　プラスαの旬テーマ
  • 視点９　【授業最前線】プラスαの旬テーマで考える私のオススメ授業　中学校
  • 地理的分野／日本の様々な地域
  • 「地域調査の手法」を概念探究型で，「地域の在り方」を価値分析型で授業設計する
書誌
社会科教育 2018年10月号
著者
藤原　正治
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「主体的・対話的で深い学び」で学ぶ「地域調査の手法」，「地域の在り方」　　新指導要領では，資質・能力の育成のために，社会的な見方・考え方を用いて学習を行う。これは，知識・技能や思考力・判断力・表現…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　資料読み取り能力を鍛える！探究ワーク＆ドリル40
  • 視点７　授業で使える！「資料読み取り」トレーニングワーク　中学校
  • 地理的分野
  • 〈日本の地域構成〉〈世界と比べた日本の地域的特色〉資料を比較し関連付けることで社会的事象の関連を明らかにする
書誌
社会科教育 2017年10月号
著者
藤原　正治
ジャンル
社会
本文抜粋
ワークのねらい　新中学校学習指導要領解説社会編では、「社会的事象等について調べまとめる技能」について、情報を収集する技能や読み取る技能、まとめる技能という三段階における学習の場面や段階における技能例を…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「未来社会」を考える社会科授業づくり
  • 「未来社会」につなぐ教科としての社会科授業のあり方
  • 未来を前向きにとらえ生き抜く力を育てる社会科授業の設計
書誌
社会科教育 2016年3月号
著者
藤原　正治
ジャンル
社会
本文抜粋
１　不安な未来を切り開く社会科　今、未来に不安を感じ、希望を持てない子どもが増えており問題だ。一人ひとりに社会的事象やその関連を広い視野で前向きにとらえる姿勢を持たせることにより、未来への不安を打破す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「すごい！」と言われる研究授業アイデア48
  • おすすめはコレ！研究授業 学年・分野別 展開例
  • 【中学地理】世界の諸地域　アフリカ州
書誌
社会科教育 2015年9月号
著者
藤原　正治
ジャンル
社会
本文抜粋
私は話し合いや練り合いによって、様々な意見が合意できる授業を作ってみたい。そのためには左記のような条件や過程、規準は不可欠である…
対象
中学校
種別
特集
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