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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブ・ラーニングを意識した新年度の社会科授業デザイン・指導計画
  • 小学校社会科／アクティブに学ぶ社会科授業に
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
關　浩和
ジャンル
社会
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブ・ラーニング時代の社会科授業開きとは
  • 一八歳選挙権時代の社会科授業開きで考えたいこと―学習者の自立を願って―
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
鎌田　和宏
ジャンル
社会
本文抜粋
１アクティブ・ラーニング時代の授業は　二〇一四年の学習指導要領に関する諮問にアクティブ・ラーニングが登場して以来、脚光を浴びてきたアクティブ・ラーニングだが、高等教育機関ではすでに授業改善の鍵として注…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブ・ラーニング時代の社会科授業開きとは
  • 先行実践の再評価を中心に
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
岩本　廣美
ジャンル
社会
本文抜粋
アクティブ・ラーニングを「能動的な学習」と定義すれば、社会科教育の先行実践には、これにあてはまるものがいくつもあることに気付く。シミュレーション・ゲーム、ロール・プレイング、ディベート、ポスターセッシ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • 「社会科の達人」が直伝！　私がしている社会科授業開きの準備―アクティブ・ラーニングを見据えて―
  • 小学校／「楽しい教材」と「実社会とかかわる場面」を準備する
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
社会
本文抜粋
１まずは「社会科は楽しい」と感じさせる教材を準備する　社会科を好きな子の割合は、決して高くはない。ベネッセ教育総合研究所による「小中学生の学びに関する実態調査速報版２０１４」によると、「社会科がとても…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • スタートラインでおさえておきたい！　つながりのある指導のコツ
  • ここがポイント！　生活科から社会科へのつながりのある指導
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
木村　吉彦
ジャンル
社会
本文抜粋
１生活科の教科特性―豊かな人間性（主体性と社会性）を育てる　生活科では、活動や体験を通して自ら考え、自ら学ぶ力を養い、「探究的な学習」に取り組むことで主体性のある児童を育てる。また、自分を発揮しつつ他…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • スタートラインでおさえておきたい！　つながりのある指導のコツ
  • ここがポイント！　小学校から中学校へのつながりのある指導
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
川本　治雄
ジャンル
社会
本文抜粋
小学校から中学校への接続を考える観点として、「対話」「地域に根ざすカリキュラム」「発達課題」という三つを取り上げる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブな活動の前に指導したい！　学び方ナビゲート
  • 授業ルール／主体的・協働的な学びの価値とルールをナビゲート！
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
西村　健吾
ジャンル
社会
本文抜粋
１価値のインストラクション　授業のルールを提示するにあたり、子どもたちにアクティブ・ラーニングの勘所である「主体性」「協働性」に係る価値をインストラクションしておきたいものです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブな活動の前に指導したい！　学び方ナビゲート
  • 教科書や副読本の使い方／教科書（地図帳も含む）と副読本と見学・観察・調査等とのベストミックスを
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
１教科書掲載資料の批判的読解　社会科は、資料をして社会事象や社会的概念の意味や関連等を語らしめる。子どもに読解させたい資料を多く載せる教科書で、年度初めに資料の読解方法を学ばせる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブな活動の前に指導したい！　学び方ナビゲート
  • 学習ノートのつくり方／ノートのコミュニケーション機能を生かすために
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１ノートの機能とは何か？　教育界のレジェンド東井義雄氏は、ノートのもつ機能を次のように分類しています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブな活動の前に指導したい！　学び方ナビゲート
  • 話し合い・討論の仕方／三年間を見通してハードルを上げすぎない
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
石本　貞衡
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　話し合い・討論を用いた学習では、学びの過程が複線的になることで生徒自身が課題設定しやすくなり、能動的な学習が可能となる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブな活動の前に指導したい！　学び方ナビゲート
  • インターネットの活用／苦手を配慮し、得意を生かす
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
社会
本文抜粋
１交替を交代する　　六年の歴史学習である。　インターネットで「さんきんこうたい」を調べた。教科書通り「参勤交代」で検索したけれど、ほとんどヒットしない。そこで、「参勤交替」としたら、何万件も表示された…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • 社会科好きにする！　意欲がアップする授業開き　私の工夫
  • クイズ・小話で授業開き！
  • 小学校編／「クイズ」というだけで盛り上がる！
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
中村　健一
ジャンル
社会
本文抜粋
１子どもたちはクイズが大好き　「今からテストをします」　教師がこう言うと、子どもたちは「え〜！」と嫌がる。しかし…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • 社会科好きにする！　意欲がアップする授業開き　私の工夫
  • 資料で授業開き！
  • 小学校編／校区内の写真資料を活用して、協同的に学んでいく素地を養おう！
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
阿部　隆幸
ジャンル
社会
本文抜粋
わたしは、「写真資料＋協同学習の技法」という考えを用いることで、「社会科好きにする」「意欲がアップする」きっかけをつくれることを紹介したいと思います…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブ・ラーニング時代の社会科授業開き　私のおすすめ授業プラン
  • 小学３年／知識や経験を生かした全員参加型の授業開きを！
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
嵐　元秀
ジャンル
社会
本文抜粋
１主体的に学習する授業開きを　アクティブ・ラーニング（ＡＬ）が導入される意義として、「主体的・協働的な問題発見・解決を行うことで、思考力、判断力、表現力が磨かれる」ことが挙げられています…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブ・ラーニング時代の社会科授業開き　私のおすすめ授業プラン
  • 小学４年／「はてな」のグレードを上げてこそ、アクティブ・ラーニングとなる
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
戸田　正敏
ジャンル
社会
本文抜粋
１　四年生でのアクティブ・ラーニング時代の社会科授業開きとして、消防署の学習を行います。　最初に、一人の子を指名して、次のように聞きます…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブ・ラーニング時代の社会科授業開き　私のおすすめ授業プラン
  • 小学５年／「不知の知」からのスタート
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
１母国を語れる子どもたちへ　「日本とは、どんな国ですか？」というこの漠然とした質問に、いったいどのくらいの子どもが答えられるだろう。これは、私が、二年前まで在外教育施設である日本人学校に勤務していた時…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブ・ラーニング時代の社会科授業開き　私のおすすめ授業プラン
  • 小学６年／宇宙の歴史から日本の歴史へ浪漫を膨らませる
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
柳沼　孝一
ジャンル
社会
本文抜粋
六年生の授業開きは「日本の歴史」である。昔、しかも大昔に浪漫を感じるのは大人も子どもも同じである。歴史の授業開きを浪漫あふれる能動的な学びにする授業プランを紹介する…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • この話・資料で学習活動をアクティブに！　テーマ別授業開き＆導入アイデア
  • 小学３年
  • 地域の生産や販売／モノ（実物）で惹きつけ、活動させる
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
佐藤　民男
ジャンル
社会
本文抜粋
１買い物調べでデータ集め　何でもいい。モノを提示し言う。　「これ、昨日、先生が◯◯というお店で買ったんだけど………
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • この話・資料で学習活動をアクティブに！　テーマ別授業開き＆導入アイデア
  • 小学４年
  • 自然災害や事故からくらしを守る／環状交差点「ラウンドアバウト」＆「洪水ハザードマップ」を体感！
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
高岡　昌司
ジャンル
社会
本文抜粋
１身体も頭もアクティブに！　「アクティブ・ラーニング」は、どれだけ主体的に学ぶかという学びに向かう姿を期待し、頭の中をアクティブにすることがねらい。その為に、具体的で、見通しがあり、かつ楽しい活動が必…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • この話・資料で学習活動をアクティブに！　テーマ別授業開き＆導入アイデア
  • 小学５年
  • 国土・領土／この発問でアクティブに追究させる！
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
佐々木　潤
ジャンル
社会
本文抜粋
子どもの追究意欲を喚起する実践例を二つ紹介します。この発問と活動で、子どもの思考がアクティブになります…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • この話・資料で学習活動をアクティブに！　テーマ別授業開き＆導入アイデア
  • 小学５年
  • 農業／日本白地図を使って農業地図を描く思考過程
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
須賀　知宏
ジャンル
社会
本文抜粋
１「業」の学習の導入　小学五年社会科では、わが国の「業」の学習が主となる。「農業」「水産業」「工業」と「業」を学習することで、わが国でつくられているものを学習したり、流通を学習したりする…
対象
小学5年
種別
特集
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