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  • 特集　「社会的な思考力・判断力・表現力」を問う新テスト
  • 視点８「社会的な思考力・判断力・表現力」を問う新テスト　高等学校
  • 公民
  • 同性婚を法的に認めるか
書誌
社会科教育 2018年9月号
著者
小貫　篤
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 03　「話し合い」と「対話」の境界線とは？　「対話的な学び」成立の条件
  • 「わたしたち」の考えを生み出す課題と議論を
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中　善則
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「対話」成立のための二つの前提　児童生徒（以下，生徒）と共に，学習課題に関して夢中になって議論し，自分たちの解決策やメッセージを世に問うてみるといった，社会に開かれた対話による学びを実現させるには…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 04　１人１台端末時代の「論争問題学習」―対話的な学び実現の手立て
  • 三つの対話と三つの方法
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中平　一義
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ＩＣＴを活用した対話的な学び　周知のとおり，学習指導要領等では対話的な学びが求められ，加えて，１人１台端末を使用したＩＣＴの有効な授業における利活用が求められている。既に両方について実践されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 05　社会科教育における「論争問題学習」―法理学アプローチのすすめ
  • 留保条件を探ることで対立する価値を調整する学習
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　法理学アプローチとは何か　法理学アプローチとは，一九五〇年代後半にハーバード大学のドナルド・オリバーとジェームズ・シェーバー，そしてフレッド・ニューマンらによって開発された論争問題の学習法であり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 08　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　高等学校
  • 地理【地理総合（生活圏の調査と地域の展望）】「避難所」論争学習の一試案～論争・巡検・振り返り～
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
佐藤　崇
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　「民主主義社会の担い手を作るために，子どもたちに絶対教えなければならないこと，育てなければならないことを一つだけ挙げるとしたら，なにを挙げるか」と問われたら，皆さんならどのように答えるだ…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 08　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　高等学校
  • 歴史【歴史総合（単元「歴史の扉」のうち「歴史の特質と資料」）】「論争学習」成立のカギは内容の選択にあり
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
大木　匡尚
ジャンル
社会
本文抜粋
1　今は昔「歴史学習で『論争』はありえない」という言説ありけり（？）　今から二〇年近く前のことになろうか，当時私が勤務していた高校に一本の電話が掛かってきた。電話の主は，研修でたまたま知己を得ていた教…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 08　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　高等学校
  • 公民【政治・経済（現代日本の政治）】対立から包摂へ　哲学対話の精神を活かした対話の中で論争問題を扱う～コンパクトシティ政策をテーマに～
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
豊岡　寛行
ジャンル
社会
本文抜粋
1　論争問題を論争のままにしてよいのか　社会の様々な論争事例を提題し，考えさせ，議論させる授業実践は，これまで数多展開されてきた。特定の論題への賛否を互いの立場に立って議論し合うディベート教育などは…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 01　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 社会科教育の本質から導く学びのスタンダード
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会
本文抜粋
1　考察のための問い　「令和の学びのスタンダード（規準）」について，文部科学省が教育政策の側面から提言したひとつの報告書がある。『Society5.0に向けた人材育成～社会が変わる，学びが変わる～』（…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 02　これからの社会科授業づくりで大切にしたいこと
  • 学習指導要領実施状況調査速報版から考える
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　学習指導要領実施状況調査　令和六年七月一〇日に令和四年度実施の学習指導要領実施状況調査の結果について速報版が公表された。速報版には…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 03　社会科教育と教科書の活用の仕方　これからのスタンダード
  • 教科書の記述内容と，副読本や現実社会を比較して，方法の概念装置と内容の概念装置を創る
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教科書とは　教科用図書（「教科書」）は，「教科書の発行に関する臨時措置法」（通称「発行法」）第２条において，「教育課程の構成に応じて組織排列された教科の主たる教材」と規定されている。つまり，授業に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 04　１人１台端末のデジタル学習基盤を前提とした協働的な学び
  • 「対話」と「批判的思考」を働かせた情報を吟味する学習活動
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科授業におけるＩＣＴの活用　文部科学省のＧＩＧＡスクール構想のもと，二○二一年度より１人１台端末が小中学校で整備され，その活用が求められた。活用が始まった当初は，「まずは慣れる」からスタートし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 05　社会科教育における授業理論と実践の関係　これからどのように考えていくべきか
  • 教科のグランドデザインから教室状況をふまえたデザインの原則へ
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
溝口　和宏
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科教育における理論とは　教育に係る，あるいは教育実践に係る「理論」といえば，認知心理学で明らかにされてきた発達理論や，近年の学習科学の発展の中で提唱されているモデルなど様々な理論がある。例えば…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 06　子どもの多様性を受けとめる「個別最適な学び」「個に応じた指導」
  • 個のためにある学校，教師の構え
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
峯　明秀
ジャンル
社会
本文抜粋
1　多様性と個性化・個別学習　本誌七五四号において，「個別最適な学び」を社会科教育でどう実現するか特集が組まれた。筆者は「個別最適な学び」「個に応じた指導」を受けて「指導の個別化，学習の個性化の考え方…
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小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 07　社会科教育と学習評価―これからの評価の在り方を問う
  • 文脈をふまえた学習評価の必要性
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
井上　奈穂
ジャンル
社会／評価／指導要録
本文抜粋
1　はじめに　「学習指導要領の趣旨の実現に向けた個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に関する参考資料」では，「『学習指導』と『学習評価』は学校の教育活動の根幹であり，教育課程に基づいて組織的かつ…
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小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 08　「内容知」と「方法知」から考える教科内容の構造化
  • 「内容知」「方法知」の理論と今後の在り方
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
坂井　誠亮
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　内容教科である社会科は，授業設計を行う上で，単元の「内容知」と「方法知」を整理・確認することは必須である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 09　社会科教育における「真正の学び」と教授法
  • 当事者意識にこだわるのもほどほどに
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　真正の学びとは何か　ニューマンは「真正の学び」が①知識の構成，②鍛錬された探究，③学校外での価値の３条件からなると説明している。真正の学びについては「教科の本質」と関連づけてパフォーマンス評価の評…
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小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 10　教科横断的な学びも視野に入れた社会科カリキュラム―授業時数や単位時間の弾力的運用から考える
  • 身近な地域の学習へ発展させるカリキュラムデザイン
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
佐藤　浩樹
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　文部科学省は小中学校の授業時間を五分短くし，短縮分を各学校の裁量で自由に使えるようにする方向性を示した。年間の授業時数は変更されないため，年間で計約八五時間が学校の裁量時間として弾力的に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 11　社会科教師の専門性の涵養と授業への活かし方
  • 社会科固有の専門性と授業づくりのポイント
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
松岡　靖
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科教師の専門性とは何か　最初に，なぜ今，社会科教師の専門性が必要とされているのか，考えてみよう。言うまでもなく社会科は総合的な教科であり，歴史，地理，政治，経済等の社会に関わる多様な分野や内容…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 12　社会科教育でどのように市民性を育むか　「主権者教育」のこれから
  • 社会の創り手を育むための社会科教材とは
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「担い手」と「創り手」　「担い手」も「創り手」も，昨今の教育改革で盛んに使用される言葉である。「持続可能な社会の創り手」というフレーズが一般的だが，「持続可能な社会の担い手」もある。「担い手」と「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 13　【授業最前線】「これから」の視点から考える社会科授業デザイン
  • 高校地理／地理探究　比較地誌（欧州ロシア，環太平洋地域）
  • 「本質的な問い」の視点から創る「クリエイティブ・ラーニング」型授業
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
植田　啓生
ジャンル
社会
本文抜粋
1　誰がために授業を創る？　授業は誰のためにあるのだろうか。多くの良識ある同業者は，「生徒のため」という模範解答を口にするだろう。けれども，自戒も込めて正直に懺悔すると，実際には社会科教師である自分た…
対象
高等学校
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 13　【授業最前線】「これから」の視点から考える社会科授業デザイン
  • 高校歴史／歴史総合（「革命」を考える）
  • 「革命」の「類似と差異」を考察する歴史総合の授業実践
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
渡邊　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
1　高校歴史教育における「これから」の歴史授業に求められる視点とは　高等学校の歴史授業に求められる視点について，筆者は二点あると考える…
対象
高等学校
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