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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ２　読解力を高める「書き方」指導スキル＝ポイントはここだ！
  • 映像・史料読解能力の視点から
  • 映像・史料メディア読解力育成の指導ポイント
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
松岡　靖
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
全100件(1～20件)
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • １　読解力・表現力を高める！社会科授業で出来る「書き方」トレーニング
  • 「視点や方法（考え方）」を意識して考えたことを書き表す力を鍛える
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　なぜ社会系教科で「書き方」トレーニングなのか　　二〇一七年（小・中学校），二〇一八年（高等学校）に告示された学習指導要領においては，「何を学ぶか」だけではなく，学習の結果として，「何ができるように…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ２　読解力を高める「書き方」指導スキル＝ポイントはここだ！
  • 統計・地図活用能力の視点から
  • 小学校における継続的な地図作成の取組による空間軸の形成
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
大西　慎也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　空間軸に基づく社会認識　岩田一彦（二〇一九）は，「人々が何かを認識する際には，必ず，その事象は何処にあるのか（空間軸），何時の時点の事象か（時間軸）を明らかにしていくのが基本である。」と述べている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ３　授業場面で「書く活動」をどう取り入れるか―定番＋αの活動プラン
  • 教科書・ノート・地図帳活用
  • ４年間を意識して，積み重ねる指導を！
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
楠本　輝之
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　継続指導で書く力をつける　「できるようになった」「わかった」という子どもたちの声を求めて，毎日の授業をつくっていく。この一か月間，学級づくりを意識しながら，授業の規律づくりを主軸に進めてきたところ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ３　授業場面で「書く活動」をどう取り入れるか―定番＋αの活動プラン
  • 見学・観察・調べ学習
  • 「Ａ４版ノート」を活用した書く活動
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
末永　琢也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　筆者は，学習において「書く」活動を大切にしている。社会科では，一年間を通して，子ども自身のオリジナルなノートができるようにサポートしている。そして，資料などもノートに貼るようにして，ポー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ３　授業場面で「書く活動」をどう取り入れるか―定番＋αの活動プラン
  • 話し合い・討論
  • 話し合いをボードにまとめ，学びのフィールドを創る
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
才宮　大明
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　社会科の学習で，「話し合い」に取り入れる「書く活動」を語る上では，まずは，話し合いの在り方について確認しておく必要があるだろう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ３　授業場面で「書く活動」をどう取り入れるか―定番＋αの活動プラン
  • 発表
  • 単元を通した「書く」活動の設定と「主張」の可視化を
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
福田　弥彦
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　子どもが発表する姿をイメージした授業設計　　口頭であれ，新聞などの形であれ，発表する際には，自分で調べた事実やその事実を根拠とした自分の考えを示すことになる。調べた事実であれ，自分の主張であれ，よ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ３　備えあれば憂いなし！思考を深める発問づくり　基本のキ
  • ［発問の基礎になる！教材研究のポイント］「問い」を視点にした教材研究
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
松岡　靖
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　発問と授業構成　発問とは，授業中に教師が行う意図的な問いかけのことである。教師と学習者を，言語を介してつなぐ，授業構成の中心となる重要な指導技術と言える。当然，発問は単独で存在できるものではなく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • １　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」のススメ
  • 社会科授業研究のガバナンス～企画・運営の留意点～
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
草原　和博
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　授業研究　授業研究とは，ある目的を達成するために授業を共同で研究することである。直接的には，公開された授業「実践」をめぐって協議する場を意味することが多い。しかし，そこに至る準備過程の，仲間と一緒…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ２　研究主任になっても困らない！失敗しない校内研究の進め方
  • 少しの変化と対話を意識して実行する
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
石元　周作
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　研究主任の重要性　校内研究を進めるにあたり，研究主任の役割は大きい。二〇一五年の中教審「これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について～学び合い，高め合う教員育成コミュニティの構築に向けて～…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ３　「研究授業」のその前に　改めて押さえておきたい授業デザイン　基本の「キ」
  • ［教材研究・教材開発］子どもが主体的に学ぶ授業を目指して
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
栁沼　麻美
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　どのような授業にしたいか　昨年度江戸川区に異動してすぐに３年生の担任となり，「区の移り変わり」の研究授業までの教材開発の流れを振り返ってみた。すると，次の(1)～(5)を行き来しながら，子どもを想…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ３　「研究授業」のその前に　改めて押さえておきたい授業デザイン　基本の「キ」
  • ［単元構想・学習指導案の作成］５段階のプロセスで深い学びに
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
藤澤　大地
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　研究授業の成否を分けるのは，単元構想であると言っても過言ではない。それほど単元をどうデザインするかは重要である。子どもの問いをもとに解決までのストーリーを描き，学んだことをもとに選択・判…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ３　「研究授業」のその前に　改めて押さえておきたい授業デザイン　基本の「キ」
  • ［発問・指示］教師の発問・指示を子どもから見えにくく，感じにくくするために
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
栗原　聡太郎
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　子どもが動く，授業が動く　授業をしていると，子どもが夢中になり，勢いよく発言したり，つぶやきがあふれ，活発に友達と対話したりする姿に出会うことがあります。一方，まるで時間が止まったかのように全く子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ３　「研究授業」のその前に　改めて押さえておきたい授業デザイン　基本の「キ」
  • ［板書］子どもたちの○○を促す板書
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
千守　泰貴
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　ⅠＣＴ機器が登場して久しいが，日本中の多くの教室では，今なお黒板とチョークを使った授業が展開されている。ホワイトボードにペンを使っているという学校もあるが，教師が手書きで書いた文字や掲示…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ３　「研究授業」のその前に　改めて押さえておきたい授業デザイン　基本の「キ」
  • ［振り返りと事後検討］深い省察は痛みを伴う
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
宇佐美　健
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　子どもの姿に注目する　近年の授業検討会では「子どもの姿に注目する」という方針が浸透してきました。これは「授業の主体は教師ではなく，生徒である」という考えをもとにしています。子どもの姿に注目すること…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ５　「研究授業」成功の秘訣　事前＆事後５つのポイント
  • 授業者と参観者が授業分析方法を共有化した研究授業のあり方
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
原紺　政雄
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開発と授業分析は表裏一体　特集のテーマである「研究授業の成功」について，何をもって成功といえばよいのであろうか。そこで，研究授業として公開される，「本時」に注目した。「本時」として単元の中で設定す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ６　オンライン＆対面では何が違う？どこが変わる？「研究会」のとらえ方
  • 教育実践の拡張をどのようにして捉えるのか
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
宮崎　亮太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　二〇二三年度に入って，感染対策をとりつつ対面方式を取り入れる学会や研究会，セミナー。研修など（以下，「学会・研究会」と記す）が増えてきたが，オンライン方式やオンラインと対面を併用したハイ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ７　研究会の成否を決める！分科会・全体会・研究協議会　成功するナビゲート
  • 参加者と共有できる「話題」の提供を！
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　今回いただいたテーマは「研究会の成否を決める！分科会・全体会・研究協議会成功するナビゲート」であるが，一般的な話をすることが難しいと感じている。それは，社会科の研究会と言っても，社会科に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • １　「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価
  • 対話をとおして認識内容を育て，新たな問いを発見する授業の提案
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　はじめに　新学習指導要領による授業づくりと新たな三観点による評価は，学校教育現場の大きな課題の一つとなっている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ２　「関心・意欲・態度」と「主体的に学習に取り組む態度」何がどう違うのか
  • 「主体的に学習に取り組む態度」の重要性
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
磯山　恭子
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　はじめに　学習評価の在り方を巡って，いま，新しい評価の観点である「主体的に学習に取り組む態度」は，注目されている。本稿では，従前の評価の観点である「関心・意欲・態度」の設定の趣旨を踏まえながら，「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ３　「主体的に学習に取り組む態度」をいかに育て，どうとらえるか―活動の設定の仕方と運用の手引き
  • CHECK１　地理
  • ＰＢＬ的な単元構成で繰り返し考え直す機会を
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　指示待ち→自分で決める　きっとどこの学校でもそうだったと思いますが，この二年間は，学校運営について意思決定したことをすぐ翌日に変更したりしなければならず，かなり混乱したことでしょう。公立学校であれ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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