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  • 特集　日本と世界の？が見える！国際理解の実践テーマ40選
  • ６　【授業最前線】日本と世界の？が見える！国際理解に結びつく授業デザイン　小学校
  • ６年　【我が国の歴史上の主な事象】子どもが多面的・多角的に思考する歴史学習
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
伊藤　文彬
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
全100件(21〜40件)
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ５　「研究授業」成功の秘訣　事前＆事後５つのポイント
  • 授業者と参観者が授業分析方法を共有化した研究授業のあり方
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
原紺　政雄
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開発と授業分析は表裏一体　特集のテーマである「研究授業の成功」について，何をもって成功といえばよいのであろうか。そこで，研究授業として公開される，「本時」に注目した。「本時」として単元の中で設定す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ６　オンライン＆対面では何が違う？どこが変わる？「研究会」のとらえ方
  • 教育実践の拡張をどのようにして捉えるのか
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
宮崎　亮太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　二〇二三年度に入って，感染対策をとりつつ対面方式を取り入れる学会や研究会，セミナー。研修など（以下，「学会・研究会」と記す）が増えてきたが，オンライン方式やオンラインと対面を併用したハイ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ７　研究会の成否を決める！分科会・全体会・研究協議会　成功するナビゲート
  • 参加者と共有できる「話題」の提供を！
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　今回いただいたテーマは「研究会の成否を決める！分科会・全体会・研究協議会成功するナビゲート」であるが，一般的な話をすることが難しいと感じている。それは，社会科の研究会と言っても，社会科に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ８　【授業最前線】私のイチオシ！研究授業　小学校
  • ６年【ともに生きるくらしと政治】税金の価値を実感する学び〜わたしたちの暮らしを支える政治〜
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
樋渡　剛志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　子どもと社会的事象を近付ける　本単元は，自分たちの身の回りのことでありながら概念的，抽象的な学びになったり，細かな用語や仕組みなどを覚えさせたりする指導になりがちです。そこで，市役所の政策が何のた…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • １　「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価
  • 対話をとおして認識内容を育て，新たな問いを発見する授業の提案
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　はじめに　新学習指導要領による授業づくりと新たな三観点による評価は，学校教育現場の大きな課題の一つとなっている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ２　「関心・意欲・態度」と「主体的に学習に取り組む態度」何がどう違うのか
  • 「主体的に学習に取り組む態度」の重要性
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
磯山　恭子
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　はじめに　学習評価の在り方を巡って，いま，新しい評価の観点である「主体的に学習に取り組む態度」は，注目されている。本稿では，従前の評価の観点である「関心・意欲・態度」の設定の趣旨を踏まえながら，「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ３　「主体的に学習に取り組む態度」をいかに育て，どうとらえるか―活動の設定の仕方と運用の手引き
  • CHECK１　地理
  • ＰＢＬ的な単元構成で繰り返し考え直す機会を
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　指示待ち→自分で決める　きっとどこの学校でもそうだったと思いますが，この二年間は，学校運営について意思決定したことをすぐ翌日に変更したりしなければならず，かなり混乱したことでしょう。公立学校であれ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ３　「主体的に学習に取り組む態度」をいかに育て，どうとらえるか―活動の設定の仕方と運用の手引き
  • CHECK２　歴史
  • 歴史学習における子どもの自己調整の支援
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　「主体的に学習に取り組む態度」のとらえ方　今次の学習指導要領（以下，今次要領）における学習評価の三観点のひとつである「主体的に学習に取り組む態度」については，(1)粘り強く学習に取り組もうとする態…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ３　「主体的に学習に取り組む態度」をいかに育て，どうとらえるか―活動の設定の仕方と運用の手引き
  • CHECK３　公民
  • 自ら社会に関わろうとする態度の育成を意識する
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　社会との関わりを意識した「評価規準」の設定を　学習指導要領に示された小学校・中学校社会科の究極の目標は，「グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の形成者に必要な公民とし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ４　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の２つの側面―どうとらえるか
  • 仮説や問いを立てながら「単元を貫く問い」を追究する姿を見取る
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
大島　泰文
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　二つの側面を一体的に見取る　国立教育政策研究所教育課程研究センター『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料【中学校社会】』では，「主体的に学習に取り組む態度」の評価について次のよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ５　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の方法―その見取りのポイント
  • ノートやレポート等における記述
  • 「振り返り」と「見通し」に着目すること
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
井上　昌善
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の視点と方法　「主体的に学習に取り組む態度」の評価を行う際に必要となる視点は，子どもが自己の知的成長を実感できているか，学習上の課題に気付いているかの二点である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ５　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の方法―その見取りのポイント
  • 授業中の発言・教師による行動観察
  • 既習知識や生活経験の活用場面を見逃さない！
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　なぜ「主体的に学習に取り組む態度」を育成するのか　社会科授業の導入で学習課題を提示したとき，子どもは，どのような反応を示すだろうか。「どうだろう？」「こうじゃないかな？」と課題解決の第一歩を踏み出…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ５　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の方法―その見取りのポイント
  • 児童生徒による自己評価や相互評価
  • 「安全なくらしを守る」の実践
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
西岡　健児
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　はじめに　大島泰文は，社会科における「主体的に学習に取り組む態度」の評価対象として，「振り返り場面」の児童生徒が立てた「問い」に着目した（１）。しかし，小学校の中学年では，資料をもとに新たな「問い…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ６　【授業最前線】「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価　小学校
  • ６年　【我が国の政治の働き】政治を自分事と捉え，社会参画の意識を育てる
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
谷川　直樹
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　政治学習と児童との距離の遠さ　「政治と歴史では，歴史の方が関心の高い児童が多い」これは私が六年生の社会科を指導する中で，以前から感じてきたことである。もちろん，私の授業作りの問題によるところが大き…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ６　【授業最前線】「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価　小学校
  • ６年　【我が国の歴史上の主な事象】ヒロシマが原爆によって失ったものは何か
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
福井　幸代
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　修学旅行に向けての平和学習　関西の大多数の学校が修学旅行先にしている「広島」。学校で原爆の学習をし，千羽鶴を折り，広島平和記念資料館に行く，という流れが大半である。その広島平和記念資料館は，二〇一…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　探究力を鍛える！単元を貫く学習課題＆授業プラン
  • １　子どもの探究力を鍛えるには―単元を貫く学習課題を意識した授業づくり
  • 子どもの「問い」を継続させるための工夫
書誌
社会科教育 2021年10月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「単元」とは何か　多くの教員にとって，「単元」は日常的に使い慣れた言葉である。例えば，学習指導要領にも，「指導計画の作成と内容の取扱い」において，小中高を問わず，「単元など内容や時間のまとまりを見…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　探究力を鍛える！単元を貫く学習課題＆授業プラン
  • ２　３つの視点で見る　思わず考えたくなる学習課題の作り方
  • 授業のＰＤＣＡを生かした学習課題の設計
書誌
社会科教育 2021年10月号
著者
中野　英水
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
社会科は内容科目であり，学習すべき事項が多い教科である。故に社会科の授業は，その事項をもれなく身に付けさせようとして，知識を網羅的に扱う授業に陥りやすい。これこそ社会科が「暗記の社会科」と言われてしま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　探究力を鍛える！単元を貫く学習課題＆授業プラン
  • ３　「単元を貫く学習課題」×「問い」　児童生徒の追究意欲を加速させる指導技術
  • 社会的な見方・考え方を活かして課題を追究する
書誌
社会科教育 2021年10月号
著者
青柳　慎一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　今次の学習指導要領改訂では，公民としての資質・能力を小学校，中学校社会科，高等学校地理歴史科，公民科まで一貫性をもって育成していくことが明確に示された。そして，資質・能力を育成する手立て…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　探究力を鍛える！単元を貫く学習課題＆授業プラン
  • ４　思考が深まる　ワークシート開発と活用のヒント
  • フィールドワーク型の学びを叶える五原則
書誌
社会科教育 2021年10月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　ワークシートの五つの原則　社会科のワークシートは，一般的には一単位時間ごとに作られることが多い。単元全体の振り返りシートを用意する実践が増えているだろうが，ワークシートと聞いてイメージするのは，一…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　探究力を鍛える！単元を貫く学習課題＆授業プラン
  • ５　単元計画で読み解く！　単元を貫く学習課題の授業プラン　小学校
  • ６年【グローバル化する世界と日本の役割】社会的事象の象徴することを問う単元を貫く学習課題の設定
書誌
社会科教育 2021年10月号
著者
原紺　政雄
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　社会的事象の象徴することを問う単元を貫く学習課題の設定に至るまでの授業づくりについて，概要を述べる…
対象
小学6年
種別
特集
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