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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 上手な実験企画書づくりのポイント指導
  • 図を多くしてビジュアルに
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
松本　勝男
ジャンル
理科
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • ノートづくりで必ずさせることは？―と聞かれたら
  • 生徒の思考過程を記録させよう
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
日高　俊一郎
ジャンル
理科
本文抜粋
「ノートは結果をまとめるもの」と考える教師は多い．その証拠に，黒板に書かれた内容を写す場面が授業の中に設けられる．結果のまとめられたノートは，大切な内容を確認したり，記憶したりするのには効果的である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • ノートづくりで必ずさせることは？―と聞かれたら
  • 思考を整理するための道具・ノート
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
元起　克敏
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • ノートづくりで必ずさせることは？―と聞かれたら
  • 素朴な灸既有の考え球が変容する過程を残す
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
古賀　正
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • ノートづくりで必ずさせることは？―と聞かれたら
  • 気づきをノートにメモする
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
加藤　孝之
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント
  • 「見たことと考えたこと」を分けて書く
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１　向山式ノートづくりで技能を伸ばす　向山洋一氏はノートづくりのポイントとして，次の６点をあげている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント
  • 「観察・発見・まとめ」を分けて書く
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
武山　達弥
ジャンル
理科
本文抜粋
１　なぜ「観察・発見・まとめ」を分けて書くのか．　新しい学習指導要領では「見通しをもって観察，実験などを行うこと」を重視している．「見通しをもって」とは，児童が無目的に観察を行うのではなく，問題に対し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント
  • 板書とノートの関連について
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
武藤　慶治
ジャンル
理科
本文抜粋
対比表を学習アイテムとして示す，使わせる　　１　対比表―指導の意義　　２つの物を比べるということ，そしてちがいを見つけていくということ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント
  • 囲みや色鉛筆の使い分け
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
平塚　武司
ジャンル
理科
本文抜粋
数年前，授業がうまく行かない時期を体験しました．　楽しい授業をすれば生徒はついてくる，と思っていたのですが，そういったレベルでは解決できない感じでした．私自身が大きく変わらないとダメなのだと思いました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント
  • 図解化・イラスト化
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
長崎　誠
ジャンル
理科
本文抜粋
新しい学習指導要領では，中学校理科の目標の中で，「目的意識をもって観察，実験などを行い，科学的に調べる能力と態度を育てる」ということが記されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント
  • 見開きを意識して使う
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
酒井　浩
ジャンル
理科
本文抜粋
記憶に頼るより記録に頼れ　これは，日頃，私が子どもたちに向かって言う言葉である．　これについては，誰も異論がないだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 上手な観察記録ノートづくりの指導
  • ものの見方を培う観察記録を
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
菅井　啓之
ジャンル
理科
本文抜粋
＜観察記録は自己の認識の鏡＞　科学はもともと自然を観察し，そこで得た知見を記録し整理して思考することから始まった．記録することは科学の原点であり，その記録の仕方で思考の深まりが変わってくるものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • ノートの点検評価と楽しいコメントのし方
  • 「科学する」楽しさにつながる評価を
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
宗近　秀夫
ジャンル
理科
本文抜粋
その子なりの考えの筋道の分かるノート　「探求としての科学」ということが言われる．科学が不断の探求の過程であるなら，理科学習において重視すべきは学習の結果ではなく，子ども達の活動そのものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • ノートの点検評価と楽しいコメントのし方
  • 対話の生まれる楽しいコメント
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
兵藤　啓子
ジャンル
理科
本文抜粋
授業が終わって“やれやれ”と息つく間もなく目前に山積するノートの山に手をかけるのが常であろうか
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • ノートの点検評価と楽しいコメントのし方
  • 関係づけをうながすコメント
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
里岡　亜紀
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　以前，ノートの使用目的を授業の流れに沿って，以下の４つに大別した．１）　敢　授業の導入で学習計画を立て，学習内容に見通しを持つ．柑　授業中に学習の過程を記録する．桓　学習の成果をまとめる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　観察学習の技能―基礎基本＆感動ネタ24選
  • 観察指導の器具／機材活用スキルのトレーニング
  • インターネットの使い方＝トレーニングのコツ
書誌
楽しい理科授業 2004年6月号
著者
松本　勝男
ジャンル
理科
本文抜粋
１　「結構時間がかかる．」　インターネットを使うときに思うことである．パソコン教室まで行く時間．パソコンがたち上がってくるまでの時間．二人が椅子に腰を下ろすまでの時間．回転椅子が遊び道具になってしまう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　この“ノート指導”で学び方トレーニング
  • ノートを丁寧に書かせるヒント―こんな子へのアプローチ
  • 自分の意見を書けない子へのノート指導
書誌
楽しい理科授業 2004年5月号
著者
松本　勝男
ジャンル
理科
本文抜粋
１　「あんなに言ったのに，どうして，きれいになるように書き直さないのだろう．」　そんなことを何度思ったことか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“理科大好き”をつくるアイデア＆工夫22
  • 私が理科大好きになった“きっかけ”はここだ！
  • 分析する道具を与え科学する心を育てたい
書誌
楽しい理科授業 2001年12月号
著者
松本　勝男
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科クイズ―追究が始まる面白100選
  • 理科らしいクイズづくりのヒント
  • 思いこみの強い素材をクイズする
書誌
楽しい理科授業 2001年10月号
著者
松本　勝男
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　話合い・討論が盛上がる“キー発問”100選
  • 子供に「話合い・討論」の力をつける訓練・指導のポイント
  • “根拠のある発言”どう訓練・指導するか
書誌
楽しい理科授業 2000年10月号
著者
松本　勝男
ジャンル
理科
本文抜粋
１　発言を訓練するとき，常に，考えることがある．　　それは，書くということである．　　自分の考えを書くということである．根拠のある発言は，そう簡単にできるものではない．自分が思考しその過程を，論理的に…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね〜」「今，釣っているところらしいよ〜」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
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小学校／中学校
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