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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • “発問づくり”と授業の押さえどころ
  • 導入の発問づくりの法則
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
脇元　宏治
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • “発問100づくり”にトライ：何が見えてくるか
  • ４つに分類すると良し悪しが見えてくる
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
発問とは，「教師の解釈と子どもの解釈の差を埋める最上のことば」（『ツーウェイ』97年７月ｐ９）である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • “発問100づくり”にトライ：何が見えてくるか
  • よりわかりやすく意欲をもたせられる発問がつくれる
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
矢野　毅
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • “発問100づくり”にトライ：何が見えてくるか
  • 見えてくるものは３つの壁である
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
大町　勝一
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • “発問100づくり”にトライ：何が見えてくるか
  • 発問づくりから，単元の学習内容が見えてくる
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
堀田　幸雄
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • “発問づくり”と授業の押さえどころ
  • メイン発問とサブ発問の関連
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
池浦　也寸志
ジャンル
理科
本文抜粋
１　何をねらって発問するのか　授業の中で，特に子どもと教師がこれまでの実験や観察によって得た事実から学習をまとめていく場面において考えてみたい…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • “発問づくり”と授業の押さえどころ
  • 学習課題を発見する発問の条件
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
林　禎久
ジャンル
理科
本文抜粋
子どもたちが自分の問題をつくることから，問題解決の過程を大切にした学習はスタートします．そのために教師は発問をするだけではなく，その発問によって子どもが自分の問題をつくりたくなるような状況も同時に生み…
対象
小学3，5年
種別
特集
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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • 小学校：１単元で“発問100づくり”私の一覧
  • ４年／生物とその環境
  • あたたかさと生き物の発問100
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
小単元１「あたたかくなると」　課「春の色」といえば何色ですか？嘩春はどんな季節ですか？貨このチューリップの絵はどこが変ですか？迦葉は，くきのどこについていますか？過花びらは何枚ですか？霞花が終わった後…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • 小学校：１単元で“発問100づくり”私の一覧
  • ４年／物質とエネルギー
  • 電気のはたらきの発問100
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
矢嶋　秀行
ジャンル
理科
本文抜粋
１．光電池にモーターをつないで動かすにはどのように導線をつなげばいいだろう．　２．Ａ図とＢ図で，どちらが明るいか…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • 小学校：１単元で“発問100づくり”私の一覧
  • ４年／地球と宇宙
  • 月や星の発問100
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
伴　一孝
ジャンル
理科
本文抜粋
私の感覚では，「単元で100問」は物足りない．向山洋一先生の教え通り，教科書見開き２ページ（大日４年上Ｐ.36〜37）で100問を作った…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • 小学校：１単元で“発問100づくり”私の一覧
  • ５年／生物とその環境
  • たねの発芽と成長の発問100
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
椿原　正和
ジャンル
理科
本文抜粋
★Ｐ２，Ｐ３　課　大きな写真は何が発芽したものですか．　嘩　インゲン豆はどちらですか．　貨　トウモロコシはどちらですか…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • 小学校：１単元で“発問100づくり”私の一覧
  • ５年／物質とエネルギー
  • もののとけかたの発問100
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
木村　匡司
ジャンル
理科
本文抜粋
課　食塩のつぶを虫めがねで観察しよう．嘩　虫めがねの使い方で，正しいものはどれか．（選択肢略）貨　ふだんの生活の中で，食塩はどんなところで使っているか．迦　食塩を２〜３つぶ，水にとかしてみると，食塩の…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • 小学校：１単元で“発問100づくり”私の一覧
  • ５年／地球と宇宙
  • 太陽と月の動きの発問100
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
発問を66個取り上げる．実態に合わせて使っていただきたい．（特にお勧めは○印です）　【太陽の動き…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • “発問づくり”と新しい教材研究法
  • イメージマップ法による“発問づくり”
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
金本　訓郎
ジャンル
理科
本文抜粋
授業において，実践と評価は表裏一体のものであり，その評価を常に念頭に置いて授業を設計し実践をしている．ここでいう「発問づり」というものも，まさにその一連の活動をいかに充実させるかという命題に置き換える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領で“新しく加わる単元”の研究スポット
  • 小学校「生命と地球」の研究スポット
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
脇元　宏治
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　昨年末に学習指導要領改訂に向けて，中央教育審議会（教育課程部会）から「審議のまとめ」が公表された．理科部会については，今回は特に，基本となる科学的な概念の理解に重点が置かれ，内容の系統性…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　辞書を引く―授業のどこにどう入れるか
  • 理科にとって“よい辞書”とは＝私の推薦ベスト１
  • インターネット検索エンジンの辞書機能を活用する
書誌
楽しい理科授業 2004年12月号
著者
脇元　宏治
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね〜」「今，釣っているところらしいよ〜」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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