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  • 特集　若い教師へのメッセージ〜道徳授業をＱ＆Ａで明確にする〜
  • 論説／「若い教師に期待すること」
  • 道徳授業の「守」「破」「離」
書誌
道徳教育 2005年9月号
著者
土田　雄一
ジャンル
道徳
全100件(21〜40件)
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  • 特集　若い教師へのメッセージ〜道徳授業をＱ＆Ａで明確にする〜
  • わたしの「道徳授業」デビュー
  • 何でつかめぬ授業の心
書誌
道徳教育 2005年9月号
著者
藤田　善正
ジャンル
道徳
本文抜粋
◆　どんな授業をしたらいいの？　「道徳の時間」にはどんなことをしたらいいの？　道徳授業は、新任のころの私にとって最もイメージをつかみにくいものでした。なぜなら、「道徳の時間」が特設されたころ小学校に入…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　若い教師へのメッセージ〜道徳授業をＱ＆Ａで明確にする〜
  • わたしの「道徳授業」デビュー
  • 導入で終わった研究授業
書誌
道徳教育 2005年9月号
著者
長谷　徹
ジャンル
道徳
本文抜粋
昭和四十五年四月、偶然にも教育実習を経験した学校に赴任することになり、その学校の三年生としての担任が教職の出発点でした。以来、学級担任として十七年間子どもたちとの充実した学校生活をおくってきました。始…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　若い教師へのメッセージ〜道徳授業をＱ＆Ａで明確にする〜
  • わたしの「道徳授業」デビュー
  • 魅力的な道徳授業を目指して
書誌
道徳教育 2005年9月号
著者
尾高　正浩
ジャンル
道徳
本文抜粋
◆　はじめに　あなたは教育実習や新卒のころに行った「道徳授業」と言われても覚えていますか。私は、全く覚えていません。それくらい私は、道徳の授業には力をいれていなかったし、日々子どもたちと向き合うことで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　若い教師へのメッセージ〜道徳授業をＱ＆Ａで明確にする〜
  • わたしの「道徳授業」デビュー
  • よき出会いを糧として
書誌
道徳教育 2005年9月号
著者
齋藤　眞弓
ジャンル
道徳
本文抜粋
◆　さて四十五分間をどうするか　今から二十七年前、現在のように初任者研修指導員がぴたりと張り付いて手厚く指導してくれる研修制度はなく、いきなり担任、いきなり授業を始めなければならなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若い教師へのメッセージ〜道徳授業をＱ＆Ａで明確にする〜
  • わたしの「道徳授業」デビュー
  • なんどだって　デビュー、いつだって　デビュー
書誌
道徳教育 2005年9月号
著者
八木下　陽子
ジャンル
道徳
本文抜粋
◆　道徳授業デビュー　教育実習生のときは、資料『星野君の二塁打』教員一年目は？？。二年目も…。そして六年目で、『二羽のことり』『橋の上のおおかみ』と目覚め（と言っても、校内研が道徳になったからのこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若い教師へのメッセージ〜道徳授業をＱ＆Ａで明確にする〜
  • わたしの「道徳授業」デビュー
  • 大切な人を見守る心の目を育てたい
書誌
道徳教育 2005年9月号
著者
飯生　美智子
ジャンル
道徳
本文抜粋
千葉市内の大規模校に、保健体育の教師として新規採用され、教師生活の第一歩がスタートしました。学校長の第一声は、「教科指導で力をつけなさい」の一言でした。教科の授業時数は、かなり多く、空き時間がありませ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版　道徳の授業技術大全
  • さらに授業を豊かにするプラスαの授業技術
  • 多様な展開・指導法
書誌
道徳教育 2024年5月号
著者
土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　オープン・エンドの授業(1)　問題場面で終了している教材やどちらを選択しても道徳的な価値があり，判断に迷う教材を活用しながら，自分はどうするか，判断をする展開です。NHK　for　Schoolの「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今こそ、体験的な活動を見直そう
  • ４つの視点で体験的な活動を生かす！
  • 視点４　エクササイズ×道徳授業
  • 解説　エクササイズの生かし方
書誌
道徳教育 2022年12月号
著者
土田　雄一
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point１　道徳的なねらいを明確にする　エクササイズ（演習）は楽しいです。しかし，道徳的なねらいを明確にもっていないと「活動あって学びなし」に終わってしまいます。道徳的ねらいを明確にもち，それにつな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　とにかく楽しい道徳授業をつくるアイテム50
  • 論説／アイテムの活用と楽しい道徳授業づくり
  • 「アイテム」は何のために使うのか
  • 「アナログ」と「デジタル」のハイブリッドで
書誌
道徳教育 2021年9月号
著者
土田　雄一
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　道徳科におけるアイテムとは　「アイテム」とは道具を指す。ロールプレイングゲーム（ＲＰＧ）等では，そこで活用する道具・武器・お金等を指す。アイテムを手に入れると強くなったり，課題をクリアしやすくなっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どものメンタルケアと道徳授業づくり
  • 今こそ実践したい！　ストレス・コーピング×道徳授業
書誌
道徳教育 2020年10月号
著者
土田　雄一
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　ストレスを感じている子どもたち　今回の「COVID-19」感染拡大防止のための「非常事態宣言」や休校は，大人だけでなく，子どもたちにも大きなストレスを与えた。その大きさはストレスコントロールの経験…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　考え，議論する道徳に変える「発問づくり＆問い返し」研究
  • 特別企画(1)／ドキュメント・ベテランは初見の教材の発問をどう構想するか
  • 読み物教材編
  • 教材　よせなべ
書誌
道徳教育 2019年10月号
著者
土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
ぼくの家では，週末になると家族で「なべ」をかこむことが多い。　すきやき，もつなべ，水炊き，海鮮なべ，おでんなど，いろいろだ。そして，今日は，よせなべだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　考え，議論する道徳に変える「発問づくり＆問い返し」研究
  • 特別企画(1)／ドキュメント・ベテランは初見の教材の発問をどう構想するか
  • 教材選定について
  • 【読み物教材】よせなべ
書誌
道徳教育 2019年10月号
著者
土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
【読み物教材編】　よせなべ　千葉大学教授　土田雄一（教材作成・提供者）　教材作成当時，土田家ではよく「寄せ鍋」をしていた。まさに主人公の家族であり「寄せ鍋」を学級に見立てて教材化したものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　考え，議論する道徳に変える「発問づくり＆問い返し」研究
  • 特別企画(1)／ドキュメント・ベテランは初見の教材の発問をどう構想するか
  • 発問構想は「教材観」「指導観」の反映
  • 【読み物教材編】教材：よせなべ
書誌
道徳教育 2019年10月号
著者
土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　竹井先生の発問構想を読んで　まず，竹井先生の教材を読む「構え」が実にユニークである。「一人の人として読むとどんな教材も面白い」という。なるほど。教材の魅力を教師が把握するところを大切としている点が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　世界一わかりやすい道徳の授業技術解説
  • 世界一わかりやすい道徳の授業技術解説
  • 教材提示の授業技術
  • 基礎・基本のまとめ
書誌
道徳教育 2018年10月号
著者
土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材と教材提示　教材提示とは，道徳授業で活用する「教材」を理解させるための方法である。その方法は「教材」によって異なる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の指導バリエーション大研究
  • 「教材」「流し方」「発問・指示」本特集で取り上げる指導バリエーションを整理分類する！
  • 指導バリエーションの特徴をふまえた効果的活用を！
書誌
道徳教育 2018年2月号
著者
土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１指導バリエーション特集の目的とは　本特集で指導バリエーション（以下、授業スタイル）を扱うのは何のためか。それは、「道徳科授業の充実」のためにほかならない。道徳科授業の目的は「道徳性の育成」であり、未…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 教材
  • Ｑ５　自作教材のつくり方を教えてください
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
眼目　文子・土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
新聞やテレビで見るニュース、子どもたちの日常生活から、道徳で考えたい事柄を見つけることがあります。「道徳の時間」で教材として活用したいと思うのですが、どのように教材をつくっていけばよいかわかりません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 教材
  • Ｑ９　副読本に載っている読み物教材を使って楽しい授業にする方法を教えてください
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
飯村　友和・土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
セミナーや書籍で教えていただいた授業を追実践すると、とても楽しい授業になります。ネタがよいからです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 話し合い
  • Ｑ21　子どもが深まりのある話し合いを主体的に行うためには、どのような指導をすればよいのでしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
蕎麦田　佳子・土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
話し合いの場面で、一人の意見からどんどん話し合いが広がっていき、自分たちで深まりのある話し合いを進めていく授業展開にしたいと思っています。しかし、自分の意見を述べることを優先してしまったり、出てきた意…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 指導法
  • Ｑ29　どのような発問をすれば問題解決的な学習になるのでしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
菅野　友将・土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
今後の道徳の授業として、問題解決的な学習が望ましいとされていますが、道徳における問題解決的な学習とはどのようなものなのでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 工夫
  • Ｑ41　構造的な板書とは、どのような板書でしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
蕎麦田　佳子・土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
「構造的な板書」という言葉を聞きますが、どのように板書していけば、「構造的な板書」になるのかわかりません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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