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この記事に関連する記事の検索結果
  • 学級活動適応指導のファックス資料集 (第6回)
  • 中学年／バランスよく食べよう！
書誌
特別活動研究 2005年9月号
著者
木村　孝之
ジャンル
特別活動
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  • 特別活動はどう改革されるのか (第6回)
  • 社会的自立の推進と特別活動改革
書誌
特別活動研究 2006年9月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　現在、中央教育審議会では、学習指導要領を改訂するため、より具体的な方向性を示した「審議の中間まとめ（仮称）」の作成に向け急ピッチで審議が進められているところである。この検討については、平成十七年十…
対象
小学校／中学校
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  • 特別活動研究ニュース／特別活動研究会紀要紹介 (第1回)
  • 横浜特活エキスの缶詰
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
緒方　克行
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　本市特別活動研究会の紀要のセールスポイントは、　　○いつでも誰でも、すぐに使える　○特活スピリッツが詰まっている…
対象
小学校／中学校
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  • 特別活動研究ニュース／特別活動研究人物風土記 (第1回)
  • 滋賀県の巻―特別活動を支えてきた人々
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
中井　英雄
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　近年、子どもたちの自然体験や社会体験などの体験不足が叫ばれて久しい。また、ゆとりのない生活、規範意識の低下、自立の遅れなど様々な課題が子どもを取り巻いている。このような現状を考えたとき、子どもたち…
対象
小学校／中学校
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  • 特別活動研究ニュース／特別活動実践研究校自己紹介 (第5回)
  • 笑顔が集う　スマイル集会
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
細岡　貴美
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　レッツゴー　飛び出そう　レッツゴー　勇気出して　レッツゴー　今度こそ　レッツゴー　いいことあるさ……
対象
小学校／中学校
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  • 特別活動研究ニュース／市民科実践情報 (第5回)
  • スキルトレーニングと市民科
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
浅木　麻人
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　なぜスキルトレーニングか　市民科はスキルトレーニングを重視します。今まで道徳や学級活動でもロールプレイングやグループエンカウンターなどの手法を活用し、自他の心情理解や模擬体験を通して実践につなが…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第5回)
  • 中学年／一学期のふりかえりを確実に
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
松田　忠喜
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　初めに　一学期も終わり、ほっとしたいところだが、記憶の新しいうちに実践のふりかえりを確実にしておくことが、二学期からのより充実した実践につながる。特に学級活動は、教科書がない上に、学級経営の根幹…
対象
中学年
種別
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  • 新任特別活動主任・進路指導主任へのアドバイス１２か月 (第5回)
  • ８月
  • 小学校／発達段階を押さえた学級集会活動
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
宮野　孝行
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　学級活動における集会活動は、学級生活を一層楽しく充実・向上させるために、学級の全員が集まって行う活動である…
対象
小学校
種別
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  • 現代の教育課題への特別活動からのアプローチ (第5回)
  • 食育・命の教育／道徳を話合いに発展させ命の教育に迫る
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
日山　寿康
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめ　本校は、八戸市の北西部に位置し、全校児童数一一五名の小規模校である。また、市内で唯一の幼稚園併設校で学校の敷地内に幼稚園が有る。そのため、運動会やいろいろな行事などで幼・小が連携して活動…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 現代の教育課題への特別活動からのアプローチ (第5回)
  • キャリア教育・法教育／学級活動で学ぶ法の精神―話合いのルール―
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
今村　信哉・笠原　実
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　学級活動と児童会活動で「みんなで決める」必要性を体験的に理解した児童は民主的な社会の構成者としての資質をほぼ獲得したと言っても過言ではないでしょう。ロビンソンクルーソーではないのですから一人で気ま…
対象
小学校／中学校
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  • 中教審が提示した特別活動の研究課題は何か (第5回)
  • 小学校／「集団宿泊体験の機会」拡大論への対応
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
宮川　八岐
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　現在、文部科学者は、「豊かな体験活動推進事業」として、①体験活動推進地域・推進校（地域に根ざした体験活動の取組）、②地域間交流推進校（異なる地域との多様な交流に関わる体験活動への取組）、③命の大切…
対象
小学校
種別
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  • 特別活動はどう改革されるのか (第5回)
  • 審議経過報告から読みとれる特別活動の改善の視点
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
審議経過報告に記述された特別活動改善の方向性　平成十八年二月十三日に公表された中央教育審議会、初等中等教育分科会の審議経過報告（以下「審議経過報告」と呼ぶ）の中で、「特別活動」に直接言及した記述は次…
対象
小学校／中学校
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  • 特別活動研究ニュース／特別活動実践研究校自己紹介 (第4回)
  • 自他の思いを考えながら、生き生きと活動する子どもの育成
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
曽良　浩章
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇　研究主題について　子どもたちの人間関係をつくる力が弱くなっているともいわれる現在、子どもたちの望ましい人間関係の構築や豊かな活動体験を設定することは重要である。本校は一昨年度から特別活動、とりわ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別活動研究ニュース／市民科実践情報 (第4回)
  • 教科としての市民科
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
浅木　麻人
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　教科としての市民科　　市民科は新しい教科として品川区では位置づけられている。勿論、学習指導要領を基本としているので純然たる教科ではない。強いて言うなら、領域的教科ということになると考える…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第4回)
  • 中学年／話合いのつまずきを克服
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
松田　忠喜
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　初めに　新学期から、新たな気持ちで取り組み、何とか軌道に乗ったように思える学級活動ではあるが、よく見ると、話合い活動において、さまざまなつまずきを持つ子どもたちが存在する。そこで今回は、学級全体…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 新任特別活動主任・進路指導主任へのアドバイス１２か月 (第4回)
  • ７月
  • 小学校／発達段階に応じた係活動の指導
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
宮野　孝行
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　学校における「係活動」は、学級生活の向上をめざして、学級全員が力を合わせて自主的・実践的に活動するものである…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 現代の教育課題への特別活動からのアプローチ (第4回)
  • 食育・命の教育／食育の観点から学校行事を見直す
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
貴田　英仁
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　本校の教育活動は、教育目標「たくましい子」、努力目標（徳育）では「心のゆたかな子」の育成をめざして行っている。特に、最近の子どもたちの実態から、「社会性の育成」を重要な課題と捉え、他人…
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小学校／中学校
種別
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  • 現代の教育課題への特別活動からのアプローチ (第4回)
  • キャリア教育・法教育／夢に向かって―今からここから―
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
鈴木　栄壱・笠原　芳美
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　社会の変化に伴い「夢」を描くことが困難になった今日。子どもたちは自分の将来をイメージし、それに向かって目標を立て生活することが容易ではないようです…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 中教審が提示した特別活動の研究課題は何か (第4回)
  • 小学校／「基本的生活習慣」の確立
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
宮川　八岐
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　本年、公にされた二月十三日の教育課程部会報告には、子どもたちの社会的自立の基礎を培う観点から、「子どもたちに基本的生活習慣を確立させ、規範意識を青少年に確実に身に付けさせること」の重要性の指摘があ…
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小学校
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  • 特別活動はどう改革されるのか (第4回)
  • 「言葉と体験の重視」と特別活動の改善
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
教育内容の改善の方向と人間力の向上　平成十八年二月十三日に公表された中央教育審議会、初等中等教育分科会の審議経過報告（以下「審議経過報告」と呼ぶ）では、教育内容の改善の方向について、「人間力の向上を…
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小学校／中学校
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  • 特別活動研究ニュース／特別活動実践研究校自己紹介 (第3回)
  • 生きる力を育む特別活動の創造（研究主題）
書誌
特別活動研究 2006年6月号
著者
高橋　文代
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　『どの子も学校大好きと声を揃えて言える学級を目指して』という願いを込めて、本校では平成七年度より十一年間、特別活動の研究を継続している…
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