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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　ポートフォリオ評価法の可能性
  • 総合的評価の観点と考え方
  • プロセス評価と成果評価の統合
書誌
授業研究21 2000年12月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
全100件(61〜80件)
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習のための教師の協働体制づくり―ここが問題点
  • 音楽界に照らしてみたら…見えてきた
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
中川　岳
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
どの学校にもつんくはいない　「恋のダンスサイト」「ハッピーサマーウェディング」といえば、「モー娘（モーニング娘。）」。今や日本に彼女たちモー娘のことを知らない人はいないでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習のための教師の協働体制づくり―ここが問題点
  • あいまいな指針が協働体制づくりを困難にしている
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
大木　敏道
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　中学校は遅れている？　「総合的な学習の時間」の試行一年目が終わろうとしている。　しかし、中学校の場合、何も試行していない学校が多数あると聞く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習のための教師の協働体制づくり―ここが問題点
  • 個々が輝き、創造に導く協働体制
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
岩永　悟
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「総合的学習のための教師の協働体制」を如何に構築するか。問題点は、学校運営、学級経営、研究組織、授業実践等、それぞれのレベルで見受けられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習のための教師の協働体制づくり―ここが問題点
  • 協業の意識を高める契機としての総合的学習
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
田中　裕巳
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
学校も一つの組織として、分業と協業によって成り立っている。学級経営や教科担任制、校務分掌はもっぱら分業の原理に基づいており、個々の教師がその役割責任を果たすこと（協業）によって、組織としての学校がはじ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「はじめに子どもありき」―ここが問題点
  • はじめに子ども、次に教師ありき
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
福留　明人
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
はじめに子どもありき、次に…　「子どもの思いや願いを大切にすること」と「子どもの学びの質が高まること」とは、相反するものではないと考えるが……
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「はじめに子どもありき」―ここが問題点
  • 教師はどこで支援の手をさしのべるべきか
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
岸川　央
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　総合的な学習の時間は、自ら学び自ら考え、問題を解決する力などの「生きる力」の育成と、学び方やものの考え方の習得などのねらいがあることは、新学習指導要領を通して周知の事実である。しかし、こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「学校のカリキュラム開発」―ここが問題点
  • カリキュラム開発のどこが問題か　その学校独自のカリキュラムづくりと評価活動が弱い
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
寺西　和子
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
今年度は移行措置に入り、総合的学習の実践づくりが、各学校や各学年レベルで試みられようとしている
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「学校のカリキュラム開発」―ここが問題点
  • 総合的学習のカリキュラムの軌道修正を
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
古川　治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
カリキュラムを軌道修正する　　移行期１年目の２０００年度、自校での総合的学習のカリキュラムづくりにも一応見通しができ、今は昨年 月に提言された教育課程審議会答申をきっかけとして総合的学習の評価をどの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「学習環境づくり」―ここが問題点
  • ユースウエアを考える
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　ユースウエアという環境　　総合的学習でインターネットを使った情報検索、情報収集が盛んだ。しかし、現場の悩みも少なくない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「学習環境づくり」―ここが問題点
  • 「三遷から活用へ」孟母としての教師
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
山西　正泰
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　「孟母三遷の教え」という故事がある。孟子の母は、子どもの教育のために住まいを三度も移したというが、確かに環境は、子どもの学びに大きな影響を与える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「現代的課題―国際理解」―ここが問題点
  • 一方に偏らない
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
国際理解のどこに問題点があるのか。　それは、　　一方に偏ってしまうこと　　である。　一　さまざまな国の人を招く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「現代的課題―国際理解」―ここが問題点
  • 問題点を解決する　ＪＶＥとＴＯＳＳランドの活用
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
大野木　一雄
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　各校が困っている問題点　　新教育課程、試行一年目、全国の学校で、「環境・福祉・ボランティア」の学習が行われるようになった。初めての学習であるが、各校、創意工夫を行い、数々のすばらしい成果もあがって…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「現代的課題―情報教育」―ここが問題点
  • 情報の質を吟味しているか
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　「情報教育」の現状　総合的な学習の時間の「情報教育」をめぐる展開は、どのような現状になっているだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「現代的課題―情報教育」―ここが問題点
  • 「メディアリテラシー」的発想を
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
石川　晋
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　メディアは全て「構成」されている　メディアは全て「構成」されたものである。これは、「メディアリテラシー」に関わる学習活動に取り組んできたものには常識である。例えば、鈴木みどり氏は『Study Gu…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「現代的課題―環境・福祉・ボランティア」―ここが問題点
  • ただ、体験をさせればいいというのではない
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　交流を望まない子が増えている　文部省統計整理研究所が次のような調査結果を報告している。昨年度末のことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「現代的課題―環境・福祉・ボランティア」―ここが問題点
  • 知識と体験活動との結びつきをどうするのか
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
本論文では環境学習を取り上げながら、総合的学習で行われている「環境・福祉・ボランティア」学習についての問題点を指摘したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「地域との連携」―ここが問題点
  • 問題点もあるが、子どもたちの成長に大きな役割
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
今日では、地域との連携は重要である。中でも、総合的学習においては不可欠である、と言ってもよい。　しかし、地域との連携は、必ずしもよいことばかりではない。これまでに私が教頭として、主に公民館活動との連携…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「地域との連携」―ここが問題点
  • 地域に学習の目標を確実に伝える
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
光山　真人
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　「直接体験」には、限りがある　現在の子どもたちには、「直接体験」が決定的に不足している。　しかし、一人の人間が「直接体験」をしていけることには限りがある。このことから、総合的な学習の時間でカリキュ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 教科からみた総合的学習―ここが問題点
  • 教科と総合的学習の関連をどう図るか
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　教科と総合的学習の関係　教科と総合的学習とは、教育課程編成において明確に異なる二つの課程を編成しているのだということが、教科と総合的学習の関係を考える前提となる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 教科からみた総合的学習―ここが問題点
  • 「互いの必要性」を実感する連携が必要
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
杉田　知之
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一 「互いの必要性」を実感する連携を　「総合的な学習の時間」（以下、「総合」と略する）の試行一年目が終了しようとしている。各校では、今年度の成果と課題が確認され、次年度への準備が整いつつあることだろう…
対象
小学校／中学校
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