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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 提言・読書活動の多様な展開を
  • 学校ぐるみで読書への勧めを
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
府川　源一郎
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 提言・読書活動の多様な展開を
  • 目的を意識させた読書活動
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　目的意識をもった読書活動を　一般的に、学校における読書活動といえば国語の時間をイメージし、時間割に位置づけられた「図書の時間」を指すことが多い。学習指導要領の「総則」に「読書活動の充実」が掲げられ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 提言・読書活動の多様な展開を
  • コミュニケーションと対話で読書を
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
増田　信一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　読書によるコミュニケーション　平成十五年度から十二学級以上の学校に司書教諭が配置されたことによって、子どもたちの読書活動は活発になりだした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 提言・読書活動の多様な展開を
  • 新「読解力」を視野に入れた読書力の育成
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
小森　茂
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　読書活動を展開する組織の再編成　読書活動の展開には学校教育の「基盤」（インフラ）整備が急務である。それは、自ら学び自ら考えたり自分の課題を解決したりする資質や能力を育成するために、学校教育の「組織…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 提言・読書活動の多様な展開を
  • 原則を確認してのぞむ
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
読書活動にはいくつかの問題がある。　全国どこの学校でも行われている読書活動がある。朝読書である
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 読書活動へ広げる教科指導の試み
  • 国語科学習から広げる
  • 「強制」してでも読ませる覚悟を教師が持つ
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　読書の偏り　本校では、毎月、司書の先生が、子どもたちが借りた本を分野別に一覧表にして渡してくれる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 読書活動へ広げる教科指導の試み
  • 社会科学習から広げる
  • 「神話」の授業から読書活動へ
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
この授業の前段階として、日本の八百万の神様のことを語っておくとさらに効果的である。　「天之御中主神」「天照大神」「大国主命」など、教師が気に入っている神様のエピソードを簡単に話してやる程度でよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 読書活動へ広げる教科指導の試み
  • 算数科学習から広げる
  • 日本の伝統文化「和算」の面白さを授業で伝える
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　和算とは何か　　今からおよそ四〇〇年前、江戸時代に日本の数学はたいへん発展しました。鎖国の影響で、日本独自に発展した数学を「和算（わざん）」と言います。和算は日本中に広まりました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 読書活動へ広げる教科指導の試み
  • 理科学習から広げる
  • 理科特有の「意表をつく体験」や「調べ学習」を通じて本へ誘う
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　トンボに催眠術をかける　―親しみを覚えさせ読書へ誘う―　わが国は昔から蜻蛉島（トンボの国）と言われるように、トンボの種類が多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 読書活動へ広げる教科指導の試み
  • 総合学習から広げる
  • 環境・エネルギー学習「江戸のよる」における読書活動
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
伊原　浩昭
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　認識・学び方・資質の三つの視点と読書活動　総合的な学習の時間のねらいとして、小・中学校の学習指導要領には①「自ら課題を見付け、自ら学び、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 学校図書館の活用で読書活動を広げる
  • 司書教諭のマネジメント
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
長谷川　清之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
はじめに　司書教諭の学習支援と学校図書館を活用した授業改善の相乗効果として、児童の自主的、主体的読書活動や読書意欲、読書習慣を培うことができる。このマネジメントを司書教諭に期待したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 学校図書館の活用で読書活動を広げる
  • 世代を超えた、本の世界の共有を
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
小松　眞
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　生きている本、死んでいる本　図書室には、生きている本と死んでいる本がある。　生きている本、当然それは人に読まれている本だ。では、死んでいる本は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 学校図書館の活用で読書活動を広げる
  • 司書、生徒会、地域と連携して
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
牟田　泰明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学校の立地と図書館環境　本校は筑紫山地の山麓に位置し、生徒数二百十三名の学校である。村内に書店はなく、図書館は公民館の一隅にあるのみである。学校図書館の役割は大きい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 「朝の読書活動」で何が変わったか
  • すばらしき小さな積み重ね
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
野田　芳朗
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　今、時代の要請がここに　今、精力的に「大人こそ絵本を」と呼びかけているノンフィクション作家がいる。柳田邦男氏である。心と言葉の危機の時代に、絵本は心の砂漠に潤いを与え、想像力を取り戻し、「心の再生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 「朝の読書活動」で何が変わったか
  • 「読書＝遊びの時間」という考えを払拭！
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
奥田　純子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　本を読む子ども・遊ぶ子どもの二極化　子どもたちにただ単に「朝学習は、読書です」と指示をする。すると必ず起こるのが「本を真剣に読む子ども」と「遊び始める子ども」の二極化である。この中間はいない。立ち…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 「朝の読書活動」で何が変わったか
  • 「くせになり　くにならない」楽しい朝読書の時間
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
大塚　貞江
ジャンル
授業全般
本文抜粋
わが校の朝の読書活動について　朝の読書は毎日始業前（八時二十五分から）全校一斉に十分間自分の好きな本を読むという活動です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級を統率できる組織的指導の探究
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　班や学級の協同をリードできない　○「先生、その課題は自分たちの班にはとても無理です。」　○「先生、いくら言われても、その仕事はわたしたちにはできません…
対象
小学校／中学校
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特集
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