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この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　新学習指導要領「器械運動」の実践
  • 鉄棒の基礎感覚は低学年で楽しみながら
書誌
楽しい体育の授業 2001年7月号
著者
中川　隆芳
ジャンル
保健・体育
全100件(1～20件)
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  • ミニ特集　新学習指導要領「器械運動」の実践
  • 後転の手の位置はここだ！
書誌
楽しい体育の授業 2001年7月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
法則化体育通信№１４２、１４３の特集名は「新指導要領に対応するカリキュラム１・２」である。（入会は年会費４０００円を次の口座に振り込めば完了である。加入者名村田斎００１８０－９※１２２８２９…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　新学習指導要領「器械運動」の実践
  • 新「器械運動」実践のための３つのポイント
書誌
楽しい体育の授業 2001年7月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
新学習指導要領と旧学習指導要領の「器械運動」の記述を比較する。　旧学習指導要領　自己の能力に適した課題をもって次の運動を行い、その技ができるようにする…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　新学習指導要領「器械運動」の実践
  • 集団連続跳びに熱中
書誌
楽しい体育の授業 2001年7月号
著者
西尾　文昭
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、集団連続跳び（跳び箱）とは　跳び箱の集団連続跳びとは、写真のように複数の跳び箱を複数の人間が次々と跳び越していく運動である…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　新学習指導要領「器械運動」の実践
  • 実力別グループで「できる」「工夫」「関わり」を作る
書誌
楽しい体育の授業 2001年7月号
著者
西田　幸二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、体育の授業開きを側方倒立転回で　５年生の体育スタートの３日間をどの程度運動の基礎感覚・基礎技能があるか実態調査も兼ねて側方倒立転回の授業を行った。以下のような内容で３時間行った…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　新学習指導要領への提言「バスケットボール」
  • 「作戦」はチームの実態をつかむことから
書誌
楽しい体育の授業 2005年2月号
著者
中川　隆芳
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
学習指導要領「ボール運動」の内容には、次のように記されている。　（第３・４学年）　バスケットボール型ゲーム、（中略）について、友達と規則を工夫し、簡単な技能を身に付け、ゲームが楽しくできるようにする…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 特集　「個人差を吸収する」体育授業開き
  • 実践事例
  • 低学年／器械・器具を使っての運動遊び
  • 『楽しさ』と『協力』で個人差を吸収！
書誌
楽しい体育の授業 2003年4月号
著者
中川　隆芳
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、個人差を吸収するポイント　器械・器具を使っての運動遊びにおいて、個人差を吸収するポイントは、次の３つであると考えた…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　最新版・おすすめ準備運動36
  • 実践事例
  • 仲間づくり／低学年
  • 「お助けカード」で心も体ぽっかぽか
書誌
楽しい体育の授業 2000年5月号
著者
中川　隆芳
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
紹介する事例は、二年生（二〇人）を対象に行ったものである。　　一、『お助け凍り鬼』のルール　　子供たちは、大好きな鬼ごっこができるとあって大喜びであった…
対象
低学年
種別
特集
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  • ミニ特集　最高のスタートを切る！最初の３時間の授業開きモデル
  • 低学年（１学年）
書誌
楽しい体育の授業 2024年4月号
著者
渡辺　清子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　はじめの３時間のつくり方　入学してすぐの１年生の子どもは，そもそも体育の学習とはどのようなものなのかを知りません。また，これまでの生活における経験の差が大きいことも挙げられます。小学校入門期として…
対象
低学年
種別
小特集
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • スポーツ大会をしよう！
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
早川　光洋
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　活動の流れ　体育で扱った運動やレクで扱った遊び，運動会での競技など，クラス全員が共通で知っているスポーツはたくさんあるかと思います。そのスポーツの中から選択して，スポーツ大会を開…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • タスキをつないで心を一つに！わくわく学級駅伝！
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
松本　大光
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　活動の流れ　(1)　あいさつ・準備運動　(2)　チームの確認（事前に発表しておく…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • タグを使って四國志!!
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
原田　和馬
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　活動の流れ　この「タグを使って四國志」は４チームで行います。前半・後半１分間で，自分と違った色のタグを前半・後半の合計で１番多く集められた國が勝利です。チームはできれば走力を基に…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • わたしの名前はだ～れだ？
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
萩原　大河
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　活動の流れ　(1)　体のどこかで友達の名前を書くことを伝え，誰の名前を書くかをグループの中で相談せずに決める…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • ハラハラドキドキ風船運びリレー
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
戎子　正晃
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　活動の流れ　(1)ルールの説明　(2)場づくり・グループ分け　(3)役割決め　(4)競技（練習…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • ギネス記録に挑戦！みんなでたし算ダブルダッチ２人跳び
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
竹内　真哉
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　１　活動の流れ　(1)ダブルダッチの運動のコツを確認します。　・むかえなわ（手前のなわ）が目の前を通過したら，なわに入って跳ぶ…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • 直感と運で大逆転！「何でもリレー！」
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
野木　昭志
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　活動の流れ　(1)チームと走順を決めておく。　(2)バトンに代わるモノを決めておく…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • チームの作戦が決め手！スピード＆パワーの陣取りＳＰ
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
中川　明
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　活動の流れ　(1)２チームに分ける。バスケットボールのオールコートを使用し，自陣と相手陣に分ける…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • みんながやりたい「○年○組ジャンケンゲーム」で楽しもう!!（関所ジャンケン）
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
坂井　健太郎
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　活動の流れ　(1)各グループ（４～５人）で，関所を１人決める。関所（上図右側）は，自分の左隣のグループの折り返し場所に移動する…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 【特設】マラソン大会シーズンの持久走指導
  • 「心地よく」「楽しい」持久走の授業づくりの秘訣―持久走嫌いは小学校での不適切な指導の結果で生まれている!!―
書誌
楽しい体育の授業 2024年1月号
著者
鈴木　直樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　不動の嫌いな運動種目No.1　私は初等体育科教育法の授業を担当していますが，第１回目の授業で必ず，「体育で嫌いだったこと」を聞いています。この回答をテキストマイニングした結果が下記の写真です…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 【特設】マラソン大会シーズンの持久走指導
  • アイデア１
  • 持久走を「長く続けられなければならない運動」から，「長く続けてみたい運動」へ！―学習評価を変えれば，子どもの意識も変わる―
書誌
楽しい体育の授業 2024年1月号
著者
笠松　具晃
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　授業実践「ジョギング」　学習の評価観を変えることによって，持久走を「長く続けなければならない運動」から，「長く続けてみたい運動」へと子どもたちの意識を変容させることはできないでしょうか。以前の勤務…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 【特設】マラソン大会シーズンの持久走指導
  • アイデア２
  • ハートレートモニターを活用した授業実践
書誌
楽しい体育の授業 2024年1月号
著者
若松　優
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　心拍数の見える化　子どもたちは，持久走の授業となると，「つらい」というイメージをもつ。なぜなら，「自己の最適なペース」で走るのではなく，「最大のペース」で走っているからだと考える。小学校学習指導要…
対象
小学校
種別
小特集
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