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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第3回)
  • めざせ！全員シュート！ダイレクトシュートサッカー
書誌
楽しい体育の授業 2019年6月号
著者
藤本　祥太・福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
全100件(1～20件)
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第12回)
  • 思考力向上を目指した体育の広がり
書誌
楽しい体育の授業 2020年3月号
著者
福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
筆者はいくつかの地域で小・中学校の教師とともに勉強会をしています。また，授業研究で体育を特に得意としない一般の教師に授業をお願いすることもあります。共通することは，体育授業で思考力を保証させるための学…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第11回)
  • 学習内容を絞り込むことで「わかる」体育の授業につながる
書誌
楽しい体育の授業 2020年2月号
著者
冨永　泰寛
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　自分はできていないけれど　「ボールをパスした後，ゴール下のところに動くといいよ。でも，私はまだできていないけど」と，バスケットボールの授業の後に，球技の苦手な女子がこんなアドバイス文を書いていまし…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第9回)
  • 考えながら体を動かす授業づくりを目指して
書誌
楽しい体育の授業 2019年12月号
著者
田村　大輔
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
器械運動において，技能を高めるためには，児童が動きのポイントを理解し，具体的なめあてをもって練習することが大切です。また，練習の過程においては，運動中の姿勢をより正確に捉え，修正を試みることが技能向上…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第8回)
  • パスをつないでシュートを決めろ!!　トライアングル・セストボール
書誌
楽しい体育の授業 2019年11月号
著者
藤平　隆信・福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
中学年のゲームの学習では，低学年の学習を踏まえ，「ボールを持たないときの動き」が学習の中心となります。とはいえ，子供たちにとって，ゲームにおける一番の楽しさを感じる場面は，自分で得点をとる場面ではない…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第7回)
  • 「わかった！」「そうか！」が聞こえる「宝とり」
書誌
楽しい体育の授業 2019年10月号
著者
西川　直哉・福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
低学年の「ゲーム」の学習は，後の中・高学年への系統的な指導において，非常に重要であると考えます。特に「攻めと守りに関する課題を解決するための学習」から，獲得すべき知識・技能を身に付けられなければ，「ど…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第6回)
  • 目指せ！できなくてもやりたくなる体育授業!!
書誌
楽しい体育の授業 2019年9月号
著者
岩城　節臣・福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　「できた」けど楽しくない!？　Ａさんは，跳び箱の単元が終わった後も，休み時間になると校庭にあるタイヤ跳びの練習を続けていました。Ａさんのひたむきに練習する様子を見て，だれもがその姿に感心していまし…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第5回)
  • 児童が主体的に逆上がり習得に向かう体育授業
書誌
楽しい体育の授業 2019年8月号
著者
用皆　英樹・福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
鉄棒運動の「逆上がり」ができない児童は多くいます。実際に本校児童の１クラスあたり３～４割の児童が「逆上がりをいつでも必ずできますか？」というアンケートに「できない」と回答をしています。その数値は地域や…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第4回)
  • 状況判断してゲームの中での役割を果たせるゴール型の授業
書誌
楽しい体育の授業 2019年7月号
著者
榊原　章仁・福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ゴール型の課題の一つは，「攻撃から守りへ」「守りから攻撃へ」という攻守の切り替えをいかに早く行えるかということです。特に，コートの大きさがサッカーやタグラグビーと比べると小さいバスケットボールでは，攻…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第2回)
  • 思考・判断と集団戦術の向上をねらうベースボール型の授業
書誌
楽しい体育の授業 2019年5月号
著者
井上　明人・福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ベースボール型の課題は，「打つ」「投げる」「捕る」「走る」といった多くの技能が必要なこと，ルールが複雑で状況判断が難しいことです。児童の思考力を育むには，教具・教材と学習過程の工夫が必要です…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第1回)
  • これからの体育授業を考える
書誌
楽しい体育の授業 2019年4月号
著者
福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
2017年３月に新しい小・中学校学習指導要領（以下，「要領」とする）が改訂され，2020年に小学校から全面実施されます。改訂の背景の一つとして，我が国の社会が予測困難な時代を迎えることがあります。今の…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第75回)
  • 低学年／ゲーム領域
  • すりぬけシュートゲーム・ディスクパス＆シュートゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2025年2月号
著者
鈴木　健一
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『画像（省略）』　　学習指導要領でつくる！ココがポイント　低学年では，滞空時間が長く飛行速度の低い自作ディスク１）を用いることで，教具が当たっても痛くない・こわくない安心感のもと，得点する機会を多くし…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第75回)
  • 中学年／ゲーム領域
  • フラッグフットディスク
書誌
楽しい体育の授業 2025年2月号
著者
鈴木　健一
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『画像（省略）』　　学習指導要領でつくる！ココがポイント　既製品よりも滞空時間の長い自作ディスク１）（以下，ディスク）を用いた，フラッグフットボールを改編したゲームです。中学年ゲーム領域では，相手の位…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第75回)
  • 高学年／ボール運動領域
  • フラッグフットディスク
書誌
楽しい体育の授業 2025年2月号
著者
鈴木　健一
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『画像（省略）』　　学習指導要領でつくる！ココがポイント　中学年での学びを前提に，高学年では既製のフライングディスク（以下，ディスク）を用います。ゲーム状況に応じて，パス・ラン等の中心的プレイを意図的…
対象
高学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第83回)
  • 低学年／跳び箱を使った運動遊び
  • めざせ！ファーストラビット！
書誌
楽しい体育の授業 2025年2月号
著者
吉岡　克樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：ふわっとした感じを楽しみたい！　子：いろいろな動きができるようになりたい…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第83回)
  • 中学年／跳び箱運動
  • 台の上でも安定した前転をしよう！「台上前転」
書誌
楽しい体育の授業 2025年2月号
著者
前島　裕
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：台の上で，安定した前転をしたい！　子：ドスンと落ちないまわり方をしたい…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第83回)
  • 高学年／器械運動
  • 大きく美しくはね跳ぼう　首はね跳び　頭はね跳び
書誌
楽しい体育の授業 2025年2月号
著者
麓　健志郎
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：フワッとはねる感じを楽しみたい！　子：タイミングよくはねるようになりたい…
対象
高学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第82回)
  • いつでも　どこでも　誰とでも　全力で！
  • 走り高跳びの学習を通して
書誌
楽しい体育の授業 2025年2月号
著者
宮﨑　寛貴
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
はじめに　表題の「いつでも　どこでも　誰とでも　全力で！」は，いつも体育の授業をする際に児童に投げ掛けていることです。児童が「そうしたい！」と思えるような授業づくりを目指して日々の授業に臨んでいます…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 実はあまり知られていないけど，とても効果的な指導法 (第11回)
  • 「どう技を行うか」よりも「どうやったら動きができるか」
書誌
楽しい体育の授業 2025年2月号
著者
大川　裕太
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
01　技の行い方から体の動かし方へ　跳び箱運動のかかえ込み跳びでは，運動を「踏み切り」，「着手」，「着地」の局面に分けて技のポイントが示されていることがあります。その際に「踏み切り」では，両足で強く…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 子どもの「もっと！」を引き出す　シンプル＆ゲームで創る体育授業 (第11回)
  • 「Simple &　Game」を成立させる授業マネジメント
書誌
楽しい体育の授業 2025年2月号
著者
小向　一樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　１　体育における２つの授業マネジメント　本連載も残り２回となりました。これまで「シンプル＆ゲーム」の視点で子どもの「もっと」を引き出す具体的な運動教材を紹介してきましたが，今回はそれ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 体育授業を活性化させる！子どもの発言への切り返しの極意 (第11回)
  • 多面的な見方を育てる「視点を変える切り返し」
書誌
楽しい体育の授業 2025年2月号
著者
奥村　将太
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　プレルボールの特徴　「プレルボール」は，自陣の床にグーやパーにした手でボールを地面に打ちつけて味方にパスをしたり，相手のコートにボールを返したりするゲームです…
対象
小学校
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