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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　「この授業」で最後の思い出づくり
  • 私の提案・学年末はこのテーマを取り上げたい
  • 人生の持時間を考える
書誌
心を育てる学級経営 2003年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
全100件(21～40件)
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  • 特集　「やり残したこと」はないか点検する
  • 提言・年度末「やり残したこと」の点検とは？
  • 三年生で県名と漢字の練習は必ずした
書誌
心を育てる学級経営 2003年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
いくら計画的にきちんと仕事をしたつもりでも、相手が子どもとなると、必ず何かしら「忘れもの」をした気分になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で子どもを見る視点が変わる
  • 提言・絶対評価で子どもを見る視点をどう変えるか
  • ミニテストで子どもを見る目を鍛える
書誌
心を育てる学級経営 2002年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
平成一二年度に参観した学級数は五一〇であった。このくらい見ると、教室に入った瞬間、「集中力がすごい！」とか、「やる気満々の子が多い」とか、「明るくて楽しいクラスだ！」とか、「表現力が育っているな」とか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表所見に添えたいメッセージ
  • 提言・通知表所見に使ってはいけない表現と語句
  • 正確な子どもウオッチングからいい言葉が生まれる
書誌
心を育てる学級経営 2001年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　評価しているのだろうか？　ある市の一年生の通知表を見せてもらった。「よい」「ふつう」の二段階で、どちらかに○をつけるようになっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つまずいている子への指導的助言
  • 提言・子どもの勉強嫌いの原因は？
  • 子どもの勉強嫌いの三大原因
書誌
心を育てる学級経営 2001年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　授業が面白くない　学習の意義とか、価値とかについては、わたしの子どもの頃だって考えたことはなかったし、今の子どもも考えていないようだ。学習の意義について考えるようになるのは、大学受験の頃ではないか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導」が入りにくい子への対応策
  • 提言・「指導」が入りにくい場合―どこに問題があるか
  • 一日三〇回、やさしく名前を呼ぶ
書誌
心を育てる学級経営 2001年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　子どもと信頼関係をつくる　指導が入りにくい子どもは、昔からいた。ただ今と程度が違う。昔は少なくとも保護者が教師を信頼していた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「進歩」の筋道を示そう
  • 提言・子どもの励まし方―努力と進歩の関係
  • 長所をほめて「その気」にさせる
書誌
心を育てる学級経営 2001年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　成長の芽を見つけ励ます　かつて下図のようなものを提示して、子どもの成長と努力の関係を述べたことがある。Ａが努力でＢが成長を表す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的興味を伸ばす授業の組み立て方
  • 提言・子どもの知的興味を引き出すには
  • 四つのことを考えて授業を組織する
書誌
心を育てる学級経営 2001年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
子どもの知的興味を引き出すには、　①こんな子どもだから（能力の実態）　②こんな教材を使って（能力にマッチした教材…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「自学ノート」づくりで自主学習を促す
  • 提言・「自学ノート」づくりを促進する学級経営
  • 子どもが楽しんで書く「はてな？帳」
書誌
心を育てる学級経営 2000年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
近ごろ流行するものに、「ポートフォリオ」ということばがある。評価はすべてポートフォリオでなくてはならない、というような感じである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合える学習システムを創る
  • 提言・子どもたちが育つ「学びの共同体」とは
  • 学級づくりと授業づくりの両輪づくりを
書誌
心を育てる学級経営 2000年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「学級」というのは、　①　助け合い　②　みがき合い　③　けん制し合い　という三つのことが機能しているまとまりをいう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　楽しく知的な授業が学級を再生させる
  • 提言・楽しく知的な授業づくりの条件
  • 付加価値のある教材の授業をする
書誌
心を育てる学級経営 2000年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　何をしているかわからない授業　授業をみせていただく機会が多いが、何の授業をしているのか、何を指導しようとしているのかわからない授業が多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「集団の統率力」で学級崩壊を防ぐ
  • 提言・学級統率の要諦は何か―集団の教育力を引き出す
  • 三つのことが機能する集団づくりを
書誌
心を育てる学級経営 2000年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　三つの機能をきちんと　　「学級」というのは、①助け合い　②みがき合い　③けん制し合い　という三つのことが機能しているものをいう。このどれかが機能しなくなったとき、学級崩壊という…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学ぶ力」が育つ学級づくり授業づくり
  • 提言・「学ぶ力」とは何か―学習の道具を身につけさせよう
  • 「18の学習技能」を体得させよう
書誌
心を育てる学級経営 2000年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　学習技能の必要性　　「学ぶ力」というのは、「学んでいこうとする意欲」をもち、「自らの知識や学習技能を駆使して問題を解決していく力」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 心を育てる言葉かけ
  • 「暗示」をかけて子どもを変える
書誌
心を育てる学級経営 2005年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「暗示」をかけて子どもを変える　　心を開かない、笑わない、友だちと遊ばないなどの行動をする子どもが増える傾向にある。このことが問題になっている…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 学級担任教師の責任 (第12回)
  • どうやってその子の個性を引き出すか
書誌
心を育てる学級経営 2004年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　花はなぜ美しく咲くのか？　生活科は、個性を育てるのではなく、他人のじゃまをし、わがままな子を育てている――という批判が今も出ている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級担任教師の責任 (第11回)
  • 子どもの情報が自然に入る教師に―アンテナを高く広く―
書誌
心を育てる学級経営 2004年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　いい情報から悪い情報も入手　担任をしていると、子どものすべてを把握しているといつの間にか思ってしまう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級担任教師の責任 (第10回)
  • 一人ひとりをよく見て、その子に合った育て方をする
書誌
心を育てる学級経営 2004年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　子どもを見ていない教師　中学にいったら、研究授業の時でも必ず一人か二人寝ている子どもがいる。中学だけかと思ったら小学校にもいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級担任教師の責任 (第9回)
  • 担任の責任の第二は、「人間性をみがくこと」
書誌
心を育てる学級経営 2003年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　他人の心が読めない中学生　仲のよさそうな女子中学生が、二人歩いていた。突然一人の中学生が店に入り、パンを一個買った…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学級担任教師の責任 (第8回)
  • 担任の責任の第一は、「学力をつけること」
書誌
心を育てる学級経営 2003年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　担任の責任は、学力をつけること　学級担任の責任の第一は、何といっても　　学力をつけること　　である。このことを忘れている教師はいない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級担任教師の責任 (第7回)
  • 子どもが活動できる授業にどう変えるか
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　視野が狭くなっている教師　平成一五年の五月～七月に参観した授業で、一番気になったことは、　　教師の視野が狭くなっている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級担任教師の責任 (第6回)
  • 教師の笑顔は子どもを幸せにする
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　笑えなくなったらおしまい　「笑いは、人間を何倍も賢くする」　といわれる。　なぜだろうか？　それは、笑いは頭脳を柔軟にするからである…
対象
小学校／中学校
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