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  • 特集　話す力・聞く力の評価ポイントを明確にする
  • ｢聞く力｣／評価のポイントを明確にした授業
  • 小学校／｢聞き上手の泉」で積極的に聞く
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
小川　宏
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　話す力・聞く力の評価ポイントを明確にする
  • 話す力・聞く力の評価ポイントを明確にする
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　母語教育である国語教育では、「話す・聞く」こと自体はある程度はできているはずである。しかし、一方で、現実には、子供たちに「話す・聞く」の本当の力が十分についていないという指摘も多い。そこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話す力・聞く力の評価ポイントを明確にする
  • ｢話す力｣／評価のポイントを明確にした授業
  • 小学校／プロセスを重視したスピーチ学習
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
林　理香
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもの実態に合う年間指導計画案の作成　「話すこと・聞くこと」に関する指導は、第一学年から第四学年まで、年間30単位時間程度配当することができる（『小学校学習指導要領解説国語編』133頁）。年間指…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　話す力・聞く力の評価ポイントを明確にする
  • ｢話す力｣／評価のポイントを明確にした授業
  • 小学校／内容に即した工夫・努力を評価したい
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
川合　英彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　スピーチに即した内容面の評価を　スピーチの評価の問題として、評価が声の大きさ、話す速さなどの態度面に終始しがちであることが挙げられる。「大きな声で発表できました。」「ゆっくり話ができて聞きやすかっ…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　話す力・聞く力の評価ポイントを明確にする
  • ｢聞く力｣／評価のポイントを明確にした授業
  • 小学校／聞く学習のスタートに
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
船津　啓治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　聞くためのチェックポイント　四月、「聞くときに気を付けたいことはどんなことですか」という質問に、子どもたちは次のように答えた。「話している人に体を向ける、目で見る」「静かにする」「おしゃべりをしな…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　話す力・聞く力の評価ポイントを明確にする
  • ｢話し合う力｣／評価のポイントを明確にした授業
  • 小学校／評価規準をもとに子どもに力を付ける
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
福岡　ひとみ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「力をつける」ための評価　評価規準は、どの子にも必ず付けるべき力が表されている。だから、評価規準をもとに評価する目的は、児童の学習結果や教師の指導結果を示すというよりも、「子どもたちに力を付ける…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　話す力・聞く力の評価ポイントを明確にする
  • 話す力・聞く力の評価／実践上の問題点を探る
  • 小学校／｢話す力」
  • 話し手の感動に着目した評価
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
原田　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　問題の所在　かつて「話すこと」の指導は、何かのブームのように、盛んに取り上げられては、すぐに下火になる領域であった。現在は、視聴覚機器の発達もあり、具体的かつ直接的な指導法が開発され、確実に効果を…
対象
小学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　話す力・聞く力の評価ポイントを明確にする
  • 話す力・聞く力の評価／実践上の問題点を探る
  • 小学校／｢聞く力」
  • 生活の中で生きる聞く力の育成を
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
井上　光枝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　生活の中で生きる聞く力の評価　聞く力を評価するためには、何をもって聞くことができたと言えるかを示すことが必要である。聞く（音や声を耳で感じる）ことから出発して、聴く（聞いた内容を理解してそれに応じ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　話す力・聞く力の評価ポイントを明確にする
  • 話す力・聞く力の評価／実践上の問題点を探る
  • 小学校／｢話し合う力」
  • 話し合いの評価は、話し合いの指導から
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
小野田　文雄
ジャンル
国語
本文抜粋
「じゃあ、みんなで話し合ってみましょう」。　先生がよく使う便利な言葉の一つである。しかし、話し合いについてきちんと指導しているわけでもなく、グループの活動がうまく進まない様子を見てから、おもむろに、「…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話し合いが上手なクラスでは，ふだんからどんな指導をしているのか？
  • 小学校／「話し合い」姿勢をつくるための３つの心がけ
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
高森　崇史
ジャンル
国語
本文抜粋
「話し合い」姿勢をつくるための３つの心がけ　　1　話を聴くスキルを高める　話し合いの姿勢で最も重要なスキルが「聴く姿勢」です。学校生活での最重要スキルと言っても過言ではありません。教師の話を聴いていな…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/5/17まで無料提供)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業を成功に導く　１時間の流れテッパンモデル
  • 上学年／「海の命」（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
上山　伸幸
ジャンル
国語
本文抜粋
話合いを成功に導くための指導のポイント　①学習してきた「こつ」を意識させる　読むことの授業は，話合い「で」学ぶ時間です。ただし，漫然と交流させても効果は期待できません。質の高い話合いを目指すために，よ…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【教師のマインドセット】「ごんぎつね」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
高森　崇史
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　失敗する原因は三つあります。一つ目は，「テーマが魅力的でない」ことです。簡単すぎるテーマや逆に難しすぎるテーマでは，子どもたちが話したいという気持ちになりません。難しすぎず簡単すぎな…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【導入】
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
手島　知美
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　インタビューを行う授業における育てたい力は，目的をもって特定の相手に質問し，必要な情報を聞き出す力です。今の時代，情報はインターネットや書籍からも簡単に得ることができます。一方，イン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【指示・発問】「秋の楽しみ」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　みなさんは，話合いのゴールを明確にしていますか？　ゴールが明確になっていない話合い活動では，何をすればよいかわからない。一方的に話し続ける。話合いを退屈そうにする。このような子供の姿…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【机間指導】「ごんぎつね」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　話合い活動の時，教師はどのような動きをしたらよいのでしょうか。　話合い活動において教師は子供たちの自主性を尊重するという名目で教室を見渡すことに終始しがちです。教室を見渡すだけでは話…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【意見の共有・まとめ】「クラスで話し合って決めよう」（東京書籍４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
上山　伸幸
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　話合いには，オープンエンドのような拡散的な話合いと，結論を一つに決めるような収束的な話合いとがあります。このうち，グループやクラスにおける収束的な話合いの終盤において，安易に多数決に…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【板書】「一つの花」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　全体で交流するとき，子どもたちの発表が続くと一見活発な話合いが行われているように感じます。しかし，よくよく聞いてみると，「子どもたちがノートに書いたことをただ話しているだけ」といった…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【ツール活用】「ごんぎつね」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
高森　崇史
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　ＧＩＧＡスクール構想が始まって数年。一人一台端末が当たり前になりました。しかしながら，端末の使い方は，学級や学校によって格差が広がっています。タブレット端末やパソコン端末を使った失敗…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 「うまくいかない…」ときに役立つ　話合いコーディネートスキル＆思考ツール
  • Ｑ１　子どもたちから意見が出てこない…
  • Ａ【スキル】挙手―指名授業からの脱却を図ろう　「ごんぎつね」（東京書籍４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
橋本　慎也
ジャンル
国語
本文抜粋
スキルの概要　（１）挙手―指名授業から脱却する　「意見の量は，意見の質を担保する」という言葉があります。多くの意見を引き出すには，まず考えを自由に紙に書かせ，それを発表させることが有効です。そして，挙…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 「うまくいかない…」ときに役立つ　話合いコーディネートスキル＆思考ツール
  • Ｑ１　子どもたちから意見が出てこない…
  • Ａ【思考ツール】「ベン図」で，中心人物たちの変容を焦点化！　「プラタナスの木」（光村図書４年，令和２年版）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
駒田　健志
ジャンル
国語
本文抜粋
思考ツールの概要　「ベン図」とは，「比較する」「分類する」といった際に活用することができる思考ツールです。二つの対象を比較し，類似点は二つの円が重なる箇所に表現し，相違点は二つの円が重ならない箇所に表…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 「うまくいかない…」ときに役立つ　話合いコーディネートスキル＆思考ツール
  • Ｑ２　意見がうまくまとまらない…
  • Ａ【スキル】意見を可視化し，内容を絞って話し合おう　「ごんぎつね」（東京書籍４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
橋本　慎也
ジャンル
国語
本文抜粋
スキルの概要　読解の学習での話合いにおいて，まず考えておかなければならないのは，どの意見もよいという話合いにしないことです。それでは意見の出し合いに終わり，読みが深まりません。「よりよい意見は何か」と…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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