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  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 【中学年】｢読むこと｣の年間指導計画―確実に力を付ける年間指導計画の作成
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
古川　元視
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【意見の共有・まとめ】「クラスで話し合って決めよう」（東京書籍４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
上山　伸幸
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　話合いには，オープンエンドのような拡散的な話合いと，結論を一つに決めるような収束的な話合いとがあります。このうち，グループやクラスにおける収束的な話合いの終盤において，安易に多数決に…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【板書】「一つの花」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　全体で交流するとき，子どもたちの発表が続くと一見活発な話合いが行われているように感じます。しかし，よくよく聞いてみると，「子どもたちがノートに書いたことをただ話しているだけ」といった…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【板書】「すがたをかえる大豆」（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　話合いの目的を教師も子どもも曖昧なまま話合い活動を始めてしまうと，深まりのない話合いになります…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【ツール活用】「ごんぎつね」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
高森　崇史
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　ＧＩＧＡスクール構想が始まって数年。一人一台端末が当たり前になりました。しかしながら，端末の使い方は，学級や学校によって格差が広がっています。タブレット端末やパソコン端末を使った失敗…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 「うまくいかない…」ときに役立つ　話合いコーディネートスキル＆思考ツール
  • Ｑ１　子どもたちから意見が出てこない…
  • Ａ【スキル】挙手―指名授業からの脱却を図ろう　「ごんぎつね」（東京書籍４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
橋本　慎也
ジャンル
国語
本文抜粋
スキルの概要　（１）挙手―指名授業から脱却する　「意見の量は，意見の質を担保する」という言葉があります。多くの意見を引き出すには，まず考えを自由に紙に書かせ，それを発表させることが有効です。そして，挙…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 「うまくいかない…」ときに役立つ　話合いコーディネートスキル＆思考ツール
  • Ｑ１　子どもたちから意見が出てこない…
  • Ａ【思考ツール】「ベン図」で，中心人物たちの変容を焦点化！　「プラタナスの木」（光村図書４年，令和２年版）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
駒田　健志
ジャンル
国語
本文抜粋
思考ツールの概要　「ベン図」とは，「比較する」「分類する」といった際に活用することができる思考ツールです。二つの対象を比較し，類似点は二つの円が重なる箇所に表現し，相違点は二つの円が重ならない箇所に表…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 「うまくいかない…」ときに役立つ　話合いコーディネートスキル＆思考ツール
  • Ｑ２　意見がうまくまとまらない…
  • Ａ【スキル】意見を可視化し，内容を絞って話し合おう　「ごんぎつね」（東京書籍４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
橋本　慎也
ジャンル
国語
本文抜粋
スキルの概要　読解の学習での話合いにおいて，まず考えておかなければならないのは，どの意見もよいという話合いにしないことです。それでは意見の出し合いに終わり，読みが深まりません。「よりよい意見は何か」と…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 「うまくいかない…」ときに役立つ　話合いコーディネートスキル＆思考ツール
  • Ｑ３　「先生にやらされている」空気になってしまう…
  • Ａ【思考ツール】「プロット図」で授業の流れを児童と事前共有！　「画の長さと間かく」（東京書籍４年・書写）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
駒田　健志
ジャンル
国語
本文抜粋
思考ツールの概要　今回扱う「思考ツール」は「プロット図」です。　「プロット図」は，「順序立てる」「構造化する」といった際に活用することができる思考ツールです。物語を作成する時や意見文・感想文を書く時な…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期の授業づくりで大切なこと
  • 説明文教材
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
子供の実態を捉える　出会ったばかりの一学期と比べて，子供の実態が見えてくるのが二・三学期です。一学期の説明文単元の学びを踏まえて，指導事項に関わる実態を捉えておくことが大切です。主に次のような点の理解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期の授業づくりで大切なこと
  • 文学教材
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
一学期に学習したことを生かす　「前に学んだことが，使える！」という感覚を，子どもたちが味わう瞬間をつくることを大切にしたいと考えています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期教材の指導案Best Selection
  • 小学３年／【説明文】せっちゃくざいの今と昔（東京書籍）
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴と単元づくりのポイント　子どもたちが学校生活の中で日常的に使用している「せっちゃくざい」を題材にしながら，今と昔の活用法の違いに着目した文章です。「学習の手引き」には，「きょうみを持ったこと…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期教材の指導案Best Selection
  • 小学３年／【文学】ちいちゃんのかげおくり（光村図書）
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
細野　貴寛
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴と単元づくりのポイント　本教材は，幼い女の子の主人公と戦争に巻き込まれた家族の姿を描いた物語です。子供達にとっては教科書で出会う初めての戦争文学作品です。空襲によって独りぼっちになった幼いち…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期教材の指導案Best Selection
  • 小学３年／【文学】モチモチの木（全社）
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
渡邉　裕矢
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴と単元づくりのポイント　「モチモチの木」の中心人物である豆太の生活ぶりは，現在の生活とは異なっていますが，幼い時の恐怖心や自分の生活の中に位置づいているものの存在，肉親との絆などは今も変わる…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期教材の指導案Best Selection
  • 小学４年／【説明文】風船でうちゅうへ（光村図書）
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
廣瀬　修也
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴と単元づくりのポイント　本教材は，筆者の岩谷さんが実験した内容が詳しく具体的に語られています。体験談を交えた説明文と言えるでしょう。まず，冒頭で写真を見せて，読み手の興味を引きます。その写真…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期教材の指導案Best Selection
  • 小学４年／【文学】友情のかべ新聞（光村図書）
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴と単元づくりのポイント　本教材は，物語のおもしろさを味わうのに最適な教材と言ってよいでしょう。東君と西君という対立関係にある二人の登場人物を中心に，日常生活の中でストーリーが展開していく本作…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • もっと楽しくなる！漢字・音読指導のポイント＆アイデア
  • 漢字指導のポイント＆アイデア
  • 現代の子どもに必要な漢字指導の方向性
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
POIINT!01　大人の社会に参加して読む　子どもにとって本来，漢字を学ぶということは大人の社会に参加することを意味します。それが実現するような指導を考えていけば子どもの主体的な学びを取り戻すことが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • もっと楽しくなる！漢字・音読指導のポイント＆アイデア
  • 音読指導のポイント＆アイデア
  • 言葉を粒立てた意味句読みを基本に
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
POIINT!01　音読は意味句読みを基本とする　　意味句読みという言葉が，学校現場でも言われるようになりました。音読について書かれた書籍でも取り上げられるようになりました。日本で公の文章に句読点が使…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • 学年別・おもしろ漢字指導アイデア
  • 小学校３年
  • みんなが先生！！やってみよう漢字当番！！
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
岡墻　暁史
ジャンル
国語
本文抜粋
関連教材　・なし　準備物　・チョーク　・黒板　・ミニ漢字黒板　　活動のねらい　細川先生が本誌六頁中で「漢字の書き方を学習する際にまずは子どもの置かれた状況を理解したうえで，負担の少ない方法で，しかも大…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • 学年別・おもしろ漢字指導アイデア
  • 小学校３年
  • フラッシュ漢字学習～漢字と画像を関連づけよう～
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
岡墻　暁史
ジャンル
国語
本文抜粋
関連教材　・なし　準備物　・タブレット端末　・電子黒板　　活動のねらい　一年生の担任をしていた時のことです。特に何も考えず，いつも通りの漢字指導をしていました。漢字を書き，音読み・訓読みを聞き，書き順…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • 学年別・おもしろ漢字指導アイデア
  • 小学校４年
  • 漢字ドリルが終わったら…隙間練習
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
長澤　秀哲
ジャンル
国語
本文抜粋
関連教材　・なし　準備物　・鉛筆　・漢字ドリル　　活動のねらい　隙間練習は，漢字ドリルの最後のページまで全て書き終えた後に取り組む活動です。漢字ドリルは基本的に自由進度で取り組ませていますが，早い（速…
対象
小学4年
種別
特集
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