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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 【高学年】｢読むこと｣の年間指導計画―読解力・記述力を高めるために
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
栗本　浩行
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 読むことの改訂の意義と具体化
  • 小学校／読書生活を豊かに営み効果的に読む能力･態度を育成する
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書生活を効果的に営む自立した読者の育成　新学習指導要領では、実生活に生きて働く力としての国語力の育成を目指している。小学校の読むことの学習指導でいえば、実生活の様々な機会や場面における目的に応じ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第５学年「読むこと」の授業構想―目的に応じて本や文章を比べて読む
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
林　理香
ジャンル
国語
本文抜粋
一　目的に応じて読む力を高める単元の構想　高学年の「読むこと」に関する指導では、「目的に応じ、内容や要旨をとらえながら読む能力を身に付けさせるとともに、読書を通して考えを広げたり深めたりしようとする態…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第６学年「読むこと」の授業構想―自分の考えを形成するために読む
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
牧岡　優美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　児童が「自分は何のためにこの学習をするのか」という明確な学習目的をもっていること、これがどの教科・領域においても一番大切なことである。その視点に立ち、単元を組み立てていくためには児童の実…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 新学習指導要領「読むこと」の領域の内容一覧
  • 小学校
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
実践国語研究編集部
ジャンル
国語
本文抜粋
第１学年及び第２学年,第３学年及び第４学年,第５学年及び第６学年,（学年目標）　(3)　書かれている事柄の順序や場面の様子などに気付いたり，想像を広げたりしながら読む能力を身に付けさせるとともに，楽し…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　国語科の一年間を見通す
  • 「読む力」を一年間でどのように育てるか
  • 高学年／主体的に読む力を育てるために
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
栗本　浩行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　高学年の読む力には、文章の内容を目的や意図などに応じて理解、要約、解釈、評価などしながら、自分の思いや考えをまとめることが求められる。読解力向上プログラム〈平成十七年文部科学省）では、「…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話し合いが上手なクラスでは，ふだんからどんな指導をしているのか？
  • 小学校／「話し合い」姿勢をつくるための３つの心がけ
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
高森　崇史
ジャンル
国語
本文抜粋
「話し合い」姿勢をつくるための３つの心がけ　　1　話を聴くスキルを高める　話し合いの姿勢で最も重要なスキルが「聴く姿勢」です。学校生活での最重要スキルと言っても過言ではありません。教師の話を聴いていな…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業を成功に導く　１時間の流れテッパンモデル
  • 上学年／「海の命」（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
上山　伸幸
ジャンル
国語
本文抜粋
話合いを成功に導くための指導のポイント　①学習してきた「こつ」を意識させる　読むことの授業は，話合い「で」学ぶ時間です。ただし，漫然と交流させても効果は期待できません。質の高い話合いを目指すために，よ…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【テーマ・場面設定】「対話の練習」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　子どもが「言いたい」「聞きたい」となるテーマや，必要感のある話合いの場になっていないことです。話合い活動を成功させるためには，子どもの立場で「興味がある話題か」「話したくなるきっかけ…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【導入】
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
手島　知美
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　インタビューを行う授業における育てたい力は，目的をもって特定の相手に質問し，必要な情報を聞き出す力です。今の時代，情報はインターネットや書籍からも簡単に得ることができます。一方，イン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【意見の共有・まとめ】「問題を解決するために話し合おう」（東京書籍５年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
上山　伸幸
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　話合いが意見の「出し合い」で終わってしまうことは，各学年でよく起こります。　原因の一つは，教師が準備したワークシートや話合い前の指示にあります。話合いが苦手な児童がいると，教師はその…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【ＩＣＴ活用】「集めよう，よいところ」（東京書籍５年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
竹村　輝将
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　本単元は年度はじめの学習であり，「好きな食べ物二つは何か」などの話題について，インタビューする側と答える側の立場を入れ替えながら，話合い活動を行いました。言葉を通じて，相手とのつなが…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【ＩＣＴ活用】「注文の多い料理店」（東京書籍５年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
竹村　輝将
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　物語文を読む単元の最初に，「初発の読後感を共有し合う」学習活動を行うことがあります。この活動は，子どもたちが物語の世界に没入し，多様な視点や解釈に気付くきっかけとなります。しかし，従…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期の授業づくりで大切なこと
  • 説明文教材
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
子供の実態を捉える　出会ったばかりの一学期と比べて，子供の実態が見えてくるのが二・三学期です。一学期の説明文単元の学びを踏まえて，指導事項に関わる実態を捉えておくことが大切です。主に次のような点の理解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/3/17まで無料提供)
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期の授業づくりで大切なこと
  • 文学教材
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
一学期に学習したことを生かす　「前に学んだことが，使える！」という感覚を，子どもたちが味わう瞬間をつくることを大切にしたいと考えています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期教材の指導案Best Selection
  • 小学５年／【説明文】固有種が教えてくれること（光村図書）
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴と単元づくりのポイント　この教材の特徴は，資料が多く用いられていることです。文章内容が少し難解なので，読者の理解を補うための図表や写真などが文章のあちこちに散りばめられています。こうした「非…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期教材の指導案Best Selection
  • 小学５年／【文学】たずねびと（光村図書）
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴と単元づくりのポイント　この教材では，中心人物である楠木綾の内面的な変化，成長が描かれています。しかしながら，その変化は「悲しかったのが嬉しくなった」などといったような，単純な変化ではなく…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期教材の指導案Best Selection
  • 小学６年／【説明文】「考える」とは（光村図書）
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴と単元づくりのポイント　本教材の主な特徴は三つあると考えています。一つ目は，小学校における説明文授業として最後の教材であることです。説明的文章を読み解く集大成とも言えます。同時に，中学校国語…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期教材の指導案Best Selection
  • 小学６年／【文学】ぼくのブック・ウーマン（光村図書）
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
三笠　啓司
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴と単元づくりのポイント　本教材は，今から90年ほど前のアメリカが舞台となっています。翻訳作品には，その国の時代背景や文化が色濃く映し出されているため，はじめは，馴染みにくさを感じるかもしれま…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • もっと楽しくなる！漢字・音読指導のポイント＆アイデア
  • 漢字指導のポイント＆アイデア
  • 現代の子どもに必要な漢字指導の方向性
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
POIINT!01　大人の社会に参加して読む　子どもにとって本来，漢字を学ぶということは大人の社会に参加することを意味します。それが実現するような指導を考えていけば子どもの主体的な学びを取り戻すことが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • もっと楽しくなる！漢字・音読指導のポイント＆アイデア
  • 音読指導のポイント＆アイデア
  • 言葉を粒立てた意味句読みを基本に
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
POIINT!01　音読は意味句読みを基本とする　　意味句読みという言葉が，学校現場でも言われるようになりました。音読について書かれた書籍でも取り上げられるようになりました。日本で公の文章に句読点が使…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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