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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　私の「とっておきの授業」と学力形成
  • ミオの涙―学力を取りもどす
書誌
解放教育 2008年5月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　私の「とっておきの授業」と学力形成
  • 授業づくりと学力形成に関する今日的課題
書誌
解放教育 2008年5月号
著者
木原　俊行
ジャンル
人権教育
本文抜粋
子どもたちの学力を高める営みに、王道はない。学力は多様な要素から成るものだし、学力要素が違えば育成の方法論は異なる。だから、教師たちは、子どもたちの学力実態を把握し、それに応じた指導を構想し、展開すべ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　私の「とっておきの授業」と学力形成
  • 実感から論理へ―詩の授業を通しての僕の試み
書誌
解放教育 2008年5月号
著者
今冨　司郎
ジャンル
人権教育
本文抜粋
春の歌 草野　心平　　かえるは、冬のあいだは土のなかにいて、春になると地上に出てきます。　そのはじめての日のうた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　私の「とっておきの授業」と学力形成
  • 人権感覚をはぐくむ社会科の授業―単元　わたしたちのくらしと憲法
書誌
解放教育 2008年5月号
著者
小林　典子
ジャンル
人権教育／社会
本文抜粋
１　児童の実態　〇｢考える力｣にかかわって　社会科では中世から近代までのさまざまな歴史を調べる中で、その時代に生きた人びとの願いや思いについて考える時間を設けてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　私の「とっておきの授業」と学力形成
  • いのちを見つめる―「生と死を考える授業」
書誌
解放教育 2008年5月号
著者
白濵　洋子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　保健室　保健室には毎日、たくさんの子どもたちが来室してきます。救急車出動の要請をお願いするような大きな怪我の時もあれば、一見元気に見えるのに体調不良を理由に来室する子どもたちなど………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま「新しい教師たち」に伝えたいこと
  • あなたに伝えたい三つの「コペルニクス的転回」
書誌
解放教育 2011年11月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
四〇年前、大学を出て教壇に立ったばかりのぼくの「教育論」や「子ども観」などは、当時の世間の「常識」と大差なかったような気がする。ただただ子どもが好きで、子どもといっしょにいることが楽しくてしかたがない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「つながり」を高める学級集団づくり
  • 「つながり」を高める“しかけ”とは
書誌
解放教育 2010年4月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　今、集団づくりのめざすもの　二〇〇八年六月、東京の秋葉原で一人の青年が起こした無差別殺傷事件に、ぼくは大きな衝撃を受けた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　輝く学級社会を子どもと創る―その方法とスキル
  • 輝く学級社会をつくる方法とスキル
  • 出会いで学んだ学級づくり現場論
書誌
解放教育 2009年4月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
現場教師にとっては、授業づくりと学級づくりこそが本来的な仕事であるというのがぼくの持論である。「いじめ」や「問題行動」に対するいわゆる生活指導と呼ばれる分野でも、その実践は学級づくりと不可分であり、自…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新しい学級集団づくりと学級通信
  • 一号一会、今学級通信が面白い
書誌
解放教育 2007年4月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
はじめにー学級づくりの「三配り」　ぼくは学級づくりにおいては、「目配り」「気配り」「ビラ配り」の三つの「配り」を大切にしてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 出会いは教師のビタミン剤 (第12回)
  • 二通の手紙
書誌
解放教育 2008年3月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
体育祭や文化祭といったイベントがあり、学級づくりにおいてもっとも重要な時期でもある二学期が終った…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 出会いは教師のビタミン剤 (第11回)
  • エリの「がんばり宣言」
書誌
解放教育 2008年2月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「せんせい、今度演劇部の公演で制服のズボンがいるねん。そやから中学校のやつ貸してほしいねん。」　－エリからの突然の電話だった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 出会いは教師のビタミン剤 (第10回)
  • 三七人の文化祭
書誌
解放教育 2008年1月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「先生、そののれん、教室の入り口につっとこうや」　「ホリゾントも後ろへはりたいわ」　文化祭の劇が終わって教室に戻った時、生徒たちが口々にそういった。ぼくは「そうやなァ」といいながら、生徒たちの表情から…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 出会いは教師のビタミン剤 (第9回)
  • 一生懸命な顔って美しい
書誌
解放教育 2007年12月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
多くの中学校と同様、ぼくの学校でも体育祭の呼び物はクラス対抗の全員リレーである。　「遅い子」をみんなでいかにカバーするか、「速い子」をどこで使うかなど、走順にも大いに工夫がいる。また、リレーゾーンをう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 出会いは教師のビタミン剤 (第8回)
  • 「違い」を「豊かさ」に変えるということ
書誌
解放教育 2007年11月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「先生、小紅（シャオ・ホン）は最近変わったわ」　「どんな風にや」　「だって、せっかく親切にしてあげたのに違うグループにいきやんねん…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 出会いは教師のビタミン剤 (第7回)
  • 「信じる」ということ
書誌
解放教育 2007年10月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「子どもとの出会いがぼくを教師にした」―こう考えているぼくには、教師としてのぼくのよって立つ位置を決定づけた何人かの子どもとの出会いがある。なかでも、ぼくの「子どもとの人間関係づくり」のスタンスを決定…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 出会いは教師のビタミン剤 (第6回)
  • 「ごめんな」と「すみませんでした」
書誌
解放教育 2007年9月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
またミオが問題を起こした。　瀬戸内の小さな島で行われた宿泊学習に禁止されていたケータイを持ってきたのである。しかもクラスメートの見ているところで他校にいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 出会いは教師のビタミン剤 (第5回)
  • 「せんせい、めえへん」
書誌
解放教育 2007年8月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
ぼくは、自分が教室に顔を出した時、子どもたちの顔に「ほっ」と安堵の色が浮かぶような教師、言い換えたら子どもたちが学校用の顔（それをぼくはスクールフェイスと呼んでいる）ではなく、ありのままをぶつけてくる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 出会いは教師のビタミン剤 (第4回)
  • 学校目標は「野菜サラダなクラス」
書誌
解放教育 2007年7月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「では五組の学級目標を　〝野菜サラダなクラス〟　にします」―司会役のノブオがこう宣言した時、ぼくは心のなかで拍手した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 出会いは教師のビタミン剤 (第3回)
  • 「謝ってくれてありがとう」
書誌
解放教育 2007年6月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「いじめ」について、どの論者も「教師は被害にあっている子の立場に立つべきだ」という。そのことに異論を唱える人はいないだろう。ぼくとて同感だ。子どもたちばかりか、ともすれば教師の中にさえある「いじめられ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 出会いは教師のビタミン剤 (第2回)
  • ノブオの“恋”
書誌
解放教育 2007年5月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「今日は二ヵ月記念や」　子どもたちに書かせている個人ノートに、ノブオはいかにも「何が？」と聞いてほしそうに、こう書いてきた。「彼女が出来たな」と思いつつ、ぼくは知らぬ振りして「何が二ヵ月すんだのかな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 出会いは教師のビタミン剤 (第1回)
  • 「島の夕日はもっときれいや」
書誌
解放教育 2007年4月号
著者
磯野　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「夕日がきれいやなァ」ーこう話しかけたぼくに、トシオはぽつりと「島のほうがもっときれいや」と答えた…
対象
小学校／中学校
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