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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 巻頭論文
  • 真のプロ教師・５条件
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
全100件(61〜80件)
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  • 特集　総合的学習の先進33校の得意ネタ大公開
  • 巻頭論文
  • 日本独特の「梅干」や「つけもの」を追究してみよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　内容と方法は表裏一体　　このごろ、ある学校で授業を参観したら、　　どんな方法で調べたらよいか…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「総合的学習の面白さ」は、これだ！
  • 巻頭論文
  • 四つの面白いことを体得すること
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　総合的学習の面白さとは？　　総合的学習の面白さとは、どんなことだろうか。　子どもの立場から見てみると、大きく四つのことを「面白さ」として取り上げることができる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習で「地域の特色を生かす単元づくり」例33
  • 巻頭論文
  • 地域の特色を掘りおこし単元化をはかる
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　地域の特色を掘りおこす　　「どんな小さな市や町でも、日本一ないし、それに近いものが必ずある」ということに気づき、このことを随分前から主張している…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習で教師に要求される教材開発力
  • 巻頭論文
  • 教材を見る目（センス）をつくる
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　求められている教材開発力　　日本の教育史の中で、今ほど「教材開発力」が要求されている時代はないといってよい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「地域ネタ」を教材化するプラン
  • 巻頭論文
  • 「山」や「川」もよい教材になる
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「山」とは何だろう？　　今年も北海道から沖縄まで、日本各地に出かけることができた。そのたびごとに「うん、ここにもいい教材があるな！」と思った…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 「プロの授業とは？」と問われて
  • ｢指導即評価・指導の積み重ね・揺さぶり」のある授業
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
加藤　成二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
職人たちは、人が見ている前でも、自分の技に自信を持ってそれを披露している。教師も、「いつ、誰に見られても」胸を張って授業を行えなければ、「プロ」とは言えないだろう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 「プロの授業とは？」と問われて
  • 子どもたちの鍛えられた姿が見える
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
前山　弘志
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 「プロの授業とは？」と問われて
  • 私の考えるプロ授業２条件
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
岸本　勝義
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 「プロの授業とは？」と問われて
  • 「子どもを伸ばさずにおくものか」を授業の根底に
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
渡辺　正
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 「プロの授業とは？」と問われて
  • ３名人に学ぶプロの授業
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
坂田　幸義
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 「プロの授業とは？」と問われて
  • 美味しい授業を提供しよう！
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
片山　聡彦
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 「プロの授業とは？」と問われて
  • ｢少しだけ高いバーを置く」ことである
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
赤壁　健司
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 「プロの授業とは？」と問われて
  • 第一条件は、追究意欲に火をつけること
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
石田　雄介
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • プロとノンプロの授業はどこが違うか
  • 発問・指示
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
春野　克俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　面白い教材で発問づくり　「もの」を使った授業として、十年前の携帯電話を教室に持ち込んだ。　「これは何だろう」と子どもたちに問うと「数字が書いてあるから電話だろう」という。だが、これが携帯電話だとわ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • プロとノンプロの授業はどこが違うか
  • 板書
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
田近　裕子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　板書は、子供たちに今、何について学習しているのかをはっきりと認識させ、内容の理解と自分の考えを深めるために役立つものでなければならない。そのためには、教師は子供の発言を聞きながら、何が大…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • プロとノンプロの授業はどこが違うか
  • 資料作成
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
中村　厚志
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業のために、たくさんの資料を集める。　ノンプロ（アマ）は、ほとんどの場合、それらを吟味したり加工したりせず、そのまま子供たちの前に提示する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • プロとノンプロの授業はどこが違うか
  • 資料活用
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
福田　弥彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
社会科や総合的な学習の時間では学習問題を追究するために資料を使って調べる活動を行う。その時、ただ「資料を使って調べなさい。」と言うだけでは子供たちはなかなか資料を使いこなすことはできない。そこで私は次…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • プロとノンプロの授業はどこが違うか
  • 教材解釈
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
弘中　良和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「いたいた。」「こんなにたくさん。」「ぎょえ―。」枯れ葉をめくり、ダンゴムシを見つけた子供たち。日ごろ目にしてはいるものの、実際に捕まえるとなると大騒ぎである。このように「ダンゴムシ調査隊」の学習は進…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • プロとノンプロの授業はどこが違うか
  • 教材開発
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
田山　修三
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　教材開発の難しさ　「材料七分に腕三分」ではないが、いい授業は、材料がいい。時には、腕や器が授業を左右することもある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • プロとノンプロの授業はどこが違うか
  • 話術
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
波戸　裕幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　あなたならどうしますか　突然児童の前で話をしなければならなくなったことはありませんか。どんな話すればよいのか準備もしていないのに話さなければならなくなった。そんな時には、いくら子供相手でも緊張する…
対象
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種別
特集
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