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書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
全100件(61～80件)
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第3回)
  • 国語／「聞くこと」の基礎学力を考える
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年6月号
著者
大越　和孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
音声言語指導の原則　平成元年版の学習指導要領の教科目標では、「国語を正確に理解し適切に表現する能力」と示されていた。それが、十年版では「国語を適切に表現し正確に理解する能力」となっている…
対象
小学校
種別
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第2回)
  • 国語／育てたい子供像で基礎学力は変わる
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年5月号
著者
大越　和孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
国語科の基礎学力　国語の基礎学力を論じるには、言葉そのものをどのようにとらえるかを明確にしておかなければならない…
対象
小学校
種別
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第1回)
  • 国語／今、なぜ基礎学力か
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年4月号
著者
大越　和孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
基礎・基本と基礎学力と個性　・教育内容の厳選と基礎・基本の徹底を測ること、一人一人の個性を生かすための教育を推進すること…
対象
小学校
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第12回)
  • 国語中学年／中国語に親しませる
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
中国語を知っていますか　名前（　）　一　次の言葉＝漢字は、現在、中国で使われているものです。何をあらわすでしょう。（　）のヒントを参考にして考え、〔　〕に言葉をかきましょう…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第11回)
  • 国語中学年／送りがなはだいじょうぶ？
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年2月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
送りがなテスト　　名前（　）　　〈３年用〉　１　漢字に送りがなをつけましょう。　　①したしい人と　わかれる…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第10回)
  • 国語中学年／漢字の筆順はだいじょうぶ？
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年1月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
漢字の筆順テスト　　名前（　）　◎次の漢字の太い部分は、何画目ですか。（　）の中に、数字を書きましょう…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第9回)
  • 国語中学年／修飾語に強くなろう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年12月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
［問題］修飾語に気をつけて　名前（　）　一　とちゅうに「、」をつけないで、　正しい意味になるようにするには、どんな順につなげるとよいでしょう…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第8回)
  • 国語中学年／ことわざに強くなろう（２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年11月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
ことわざテスト　名前（　）　一 ことわざの中には、数のつくものがたくさんあります。（　）の中に、数（漢字）をいれて、ことわざを完成させなさい…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第7回)
  • 国語中学年／ことわざに強くなろう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年10月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
ことわざテスト　名前（　）　　ことわざのテストです。このテストに出てくることわざのいくつかは、きっと耳にしたことがあると思います。知らないことわざについては、このさい、覚えてしまうチャンスですね…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第6回)
  • 国語中学年／接続語の使い方を身につけるために
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
〔問題〕　一　次の二つの文は、どんな接続語（つなぎことば）でつないだらよいでしょう。一番ぴったりあてはまるものを○でかこみましょう…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第5回)
  • 国語中学年／体の言葉を使った慣用句を覚えよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
慣用句　「目を丸くする」のように、二つ以上の言葉（目と丸くする）が組み合わされて使われるうちに、一つの意味（びっくりする）を持つようになった言葉を慣用句といいます…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第4回)
  • 国語中学年／聞く力がわかる・聞く力をつける②
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
【テストの前の子供への話】　これから、先生が短い話を読みます。後でこの話について、質問を書いた紙を配りますので、答を書いてください…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第3回)
  • 国語中学年／聞く力が分かる・聞く力をつける
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年6月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
【子どもへの話】　「これから、先生がある話を読みます。後で、この話について、質問を書いた紙を配りますので、答を書いてください。話は一回しか読みません。かならずメモをとってください。そのメモを見て、答え…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第2回)
  • 国語中学年／読む力がわかる高まる
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
【問題】　『ごんぎつね』の最後の場面（六の場面）の文章を、わかりやすいように、番号をつけてみました。よく読んで、後の問題に答えてください…
対象
中学年
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第1回)
  • 国語中学年／詩を読む
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年4月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
【問題をやる前に】　『のはらうた』（工藤直子作）には、動物や植物などの「うた」をかきとめた詩が、たくさんのっています。つぎの詩も『のはらうた』の中にあるものです。「題」と「うたっているもの＝話し手」は…
対象
中学年
種別
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 国語科／書き換えで広がる想像の世界・帯で広がる読書の輪
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年3月号
著者
佐藤　克浩・有田　和正
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
ファンタジー作品を扱った実践を行った。自分なりにひと工夫した言語活動を取り入れてみたので紹介する。単元名は「ふしぎなせかいへ～ともだちにほんをしょうかいしよう～（第一学年）」、中心教材は「くじらぐも…
対象
小学校
種別
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 国語科／柔軟な文章構成力を育てる―与えられた情報を基に説明文を書く
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
村松　訓・有田　和正
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　授業の概要　説明文の基本的な展開の仕方が身に付くのは四年生頃であり、高学年になると、様々な文章の展開にも対応できる柔軟性が身に付いてくると言われている…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 国語・理科・総合／「童謡」の可能性を探る―「うみの授業」を通して―
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
松崎　孝志・有田　和正
ジャンル
授業全般／国語／理科／総合的な学習
本文抜粋
一　きっかけ　うみ 　 　林　柳波　　一　うみはひろいな　大きいな　月がのぼるし　日がしずむ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 国語・総合／「水の都」エコ会議を開こう
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
藤井　正人・有田　和正
ジャンル
授業全般／国語／総合的な学習
本文抜粋
一　国語と総合との関連を図る　国語で、子どもが切実感をもって真剣にスピーチする姿を具現したいと考える。そのためには、伝える内容が強い問題意識に支えられた追求活動によって得られたものでなければならない…
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小学校
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連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 国語／歌・宣伝に隠された秘密
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年8月号
著者
福山　憲市・有田　和正
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　しゃぼん玉（野口雨情）　「しゃぼん玉という歌を知っていますか」　ほとんどの子が知っています
対象
小学校
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