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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第10回)
  • 「ぶどうの歴史」を調べる②
  • ぶどう作りの決め手は何か？
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第12回)
  • 「ぶどうの歴史」を調べる④
  • 山梨におけるぶどう作りの発展と問題点
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　面白ければ追究する　「ぶどう」と，アダムとイヴの食べた「リンゴ」とは，どちらが古いのだろうかと以前に書いた…
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小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第11回)
  • 「ぶどうの歴史」を調べる③
  • 江戸時代に大きく発展したぶどう栽培
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
６　大善寺のぶどう園　大善寺のぶどう園は，ふつうの観光ぶどう園とは，まったくちがう。写真でもわかるように，園の中はふわふわしている。それに，山のようなところがある…
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小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第9回)
  • 「ぶどうの歴史」を調べる①
  • ふとしたことで「ぶどうの歴史」に目をつける
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　ぶどうに目をつけたきっかけ　山梨にぶらりと出かけた折，ドライブインでパンフレットを何枚か入手した…
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小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第8回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（８）
  • 「たこやき」と「お好み焼き」の歴史
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　世界にはばたく「たこやき」　次の話題に移すつもりであったが，資料を入手できたので，もう１回「たこやき」と「お好み焼き」について書くことにした…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第7回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（７）
  • 大阪といえば「たこやき」「お好みやき」
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　鉄道の高度差　下のグラフを「題名」をかくして授業したら，子どもたちは何というだろう。ぜひ授業をやってみたいと思う…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第6回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（６）
  • 橋と街路樹から特徴に迫る
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
13　大阪八百八橋　大阪には，「八百八橋」ということばが昔からあるが，本当はいくつくらいあるのだろうか…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第5回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（５）
  • ファッション・生活・遊びからみる
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１０　東京銀座のブランド店　大阪のファッションを書いたら，ついでに東京の銀座のことも書いておかねば，つりあいがとれない…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第4回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（４）
  • 「キタ」と「ミナミ」を比べる
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
８．「キタ」は大型ブランド店の街　「キタ」の大阪駅近辺には，このところ次々とブランド店が入り，一段ときらびやかになってきた感じがする…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第3回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（３）
  • 筋と通りと環状線から特長に迫る
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
６．「筋」と「通」で30本　さて，南北の道だけでは，街の機能をはたさない。当然の東西の道もあったはずである。これも，「模式的」に描くと次のようになる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第2回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（２）
  • 環状線を調べる
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
４．環状線から大阪の街をさぐる　環状線が中心になって，これに地下鉄がドッキングしている。　まず，環状線の駅はいくつあるか…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第1回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（１）
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１．「大阪」を取り上げたわけ　平成１６年１１月２１日は大阪で「日本教育技術学会」の大会が開かれた…
対象
小学校
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  • 有田編集長への質問コーナー (第3回)
  • 教材開発の視点は？／取材のノウハウを？他
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年3月号
著者
有田　和正・小林　佑美子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
Ｑ　教材を開発するときの「視点」についておたずねします。いろいろな「素材」に出会うと思いますが、どんな「素材」に出会ったとき、「これだ、これは教材になる」と思われますか…
対象
小学校
種別
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  • 教材開発力を鍛える (第10回)
  • ［問題］非独立国（植民地）が44もあるのはどうして？
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
対象
小学校
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  • 教材開発力を鍛える (第10回)
  • ［コメント］一番の原因は経済的に自立できないため
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
対象
小学校
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第12回)
  • 「草ロール」のある風景の教材化
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　草ロールに「はてな？」をもつ　昨年は北海道へ七回行った。全部ちがう場所である。　車で走っているとき、ふと「草ロール」が目に入った。今までも見ていたのに、特に「はてな？」と思わなかった…
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小学校
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  • 有田編集長への質問コーナー (第2回)
  • 子どもの発言をどこで聞くか？／板書の構想を練るポイントは？他
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年2月号
著者
有田　和正・六部　勇二
ジャンル
授業全般
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Ｑ　授業中、子どもが発言する際、有田先生はその子のそばに行って聞くことが多いようです。私がやると次のようなことがおこります…
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小学校
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  • 教材開発力を鍛える (第9回)
  • ［問題］1853年、ペリーはどうしてこの時期に日本へ来たのか？
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
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一八五三年、アメリカの使節・ペリーが七か月もの長い航海をして、日本の浦賀にやって来て開国を要求した…
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  • 教材開発力を鍛える (第9回)
  • ［コメント］日本開国を大国への第一歩とするため
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
対象
小学校
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第11回)
  • 授業は「はてな？」を発見しているか？
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　怠けたがっている教師たち　面白い授業、教師の腕がいいなあ、という授業を見ることもできるが、がっくりするような授業を見ることが多い。後者の方が圧倒的に多い…
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  • 有田編集長への質問コーナー (第1回)
  • 校長だったら？／有効な時間の使い方他
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年1月号
著者
有田　和正・佐藤　幸規
ジャンル
授業全般
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Ｑ・Ａコーナーを設けました。質問や誌面へのご意見のある方は、はがきで有田編集長あてお送りください…
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