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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特色ある実践研究
  • 一人一人の学習ペースを生かす
  • ６年「比例・反比例」
書誌
楽しい算数の授業 2001年2月号
著者
片岡　文子
ジャンル
算数・数学
全100件(41～60件)
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  • 算数教育ホットニュース (第116回)
  • 教員の研修と養成
書誌
楽しい算数の授業 2011年11月号
著者
銀島　文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今年の７月に，ある県立高等学校の授業研究会に招かれ，教職員の先生方対象にお話しをさせていただいたことがありました。日程は，次のようなものでした…
対象
小学校
種別
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  • ここが知りたい！算数授業何でもＱ＆Ａ (第8回)
  • 算数の楽しさ
書誌
楽しい算数の授業 2011年11月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数の楽しさとは何でしょうか。教えてください。　■柏餅とちまきの計算　下の写真を見てください
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • どの子も伸ばす！特別支援教育のツボ＆今月の算数授業チェック (第8回)
  • ホンマでっか?!「簡単・スラスラ」体験をさせよう！
書誌
楽しい算数の授業 2011年11月号
著者
大羽　沢子
ジャンル
算数・数学／特別支援教育
本文抜粋
個別指導をしても，成果が上がらない時がある。教師も，子どもも眉間にしわを寄せてがんばっている。しかし，効果はあまり上がらない。達成感も少ない。教師は「こんなに分からないのは何か能力が足りないのかしら…
対象
小学校
種別
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  • 授業力アップ！今月の授業と発問
  • 【６年】変わり方を調べて（２）
  • 表をかいて変わり方のきまりを調べよう
書誌
楽しい算数の授業 2011年11月号
著者
牧野　憲光
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
＜本時のめあて＞　２つの数量を順に変化させ，和の変わり方のきまりをみつけて問題を解くことができる…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • わかる！　できる！　算数授業の取り組み紹介 (第20回)
  • チーム友和！チーム力で子どもを育てる！―友和小学校―
書誌
楽しい算数の授業 2011年11月号
著者
安藤　聡子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「チーム友和」結成！　本校は，広島県西部廿日市市の山間部に位置する佐伯地区にある。平成18年から「広島県小学校不登校対策実践指定校」の指定を受け生徒指導三機能を生かした学習指導に取り組んだ。一定の成果…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 算数授業奮闘記 (第114回)
  • ジャングルジムを作る　ジョイントの種類と数は？（その１）
  • 立体に対する見方を深めるために
書誌
楽しい算数の授業 2011年11月号
著者
木坂　京子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
◆本授業の概要　ジャングルジムというのは，下の図のように，パイプ（ストロー）をつないで作った，各辺がストロー５本ずつの立方体のジャングルジムのことである。パイプはジョイントに差し込んでいく。そのジョイ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 算数が好きになる問題
  • ［６年］大きな旗で、ガンバレ日本！
書誌
楽しい算数の授業 2011年11月号
著者
清水　裕之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
かおりさんたち６年生は，ロンドンオリンピックで日本の選手を応えんするために，国旗「日の丸」を自分たちで作ることにしました。そこで，学校にある国旗を調べたところ，たての長さが80 ，横の長さが120㎝あ…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 子どもの意欲を高める朱書き文例集 (第20回)
  • 11月のノート指導と朱書き
書誌
楽しい算数の授業 2011年11月号
著者
井出　誠一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
朱書きの視点　先月号まで，「算数日記」で子どもに書かせたい内容について具体的に触れてきた。では，子どもが書いた「算数日記」に対し，教師はどのような視点で朱書きをしたらよいだろうか。その視点として，私は…
対象
小学校
種別
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  • 算数の玉手箱―授業，教材，ゲームアイディア集 (第8回)
  • 10面サイコロで小数に強くなろう
  • ３年【小数】　４年【小数】
書誌
楽しい算数の授業 2011年11月号
著者
斎藤　秀樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
全ての整数は０～９の10種の数があれば表せる。そこに，小数点を加えれば，小数も網羅できる。そう考えると，10面サイコロはまさにピッタリの教具だ。実に使い勝手がいい。だから，それを利用すれば計算関係のワ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもと楽しむ12か月　算数面白小話 (第8回)
  • 文字を使うよさを体験しよう(1)
書誌
楽しい算数の授業 2011年11月号
著者
小畑　壽
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ある値を求める場合，数の計算によって求められる場合と数の計算だけでは求められない場合があります。その場合には，文字を使うことによって求められることがあります…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 算数教育ホットニュース (第115回)
  • 言語力の育成
  • 言語力育成協力者会議の報告書から
書誌
楽しい算数の授業 2011年10月号
著者
銀島　文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
■言語力育成協力者会議　本誌８月号でも書きましたが，今回の学習指導要領の改訂に先立ち，言語の果たす役割について，言語力育成協力者会議で議論されました。具体的には，平成18（2006）年６月から平成19…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ここが知りたい！算数授業何でもＱ＆Ａ (第7回)
  • 計算力を伸ばす
書誌
楽しい算数の授業 2011年10月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
計算の楽しさとは何でしょうか。教えてください。　■計算が楽しい　問題解決が楽しいということは来月号で述べます。まずは，計算が楽しいという子どもの事実から見ていきましょう…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • どの子も伸ばす！特別支援教育のツボ＆今月の算数授業チェック (第7回)
  • 「体」「頭」「心」をつないで楽しく活動
書誌
楽しい算数の授業 2011年10月号
著者
大羽　沢子
ジャンル
算数・数学／特別支援教育
本文抜粋
小さな子ども達が絶対音感を身につけるために，「ドは膝に手を」「レは腰に手を」「ミはお腹に手を」という具合に音にあわせて体を動かして練習させるところがあるそうだ。体の動きと聴覚と脳の判断が一体になって覚…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業力アップ！今月の授業と発問
  • 【６年】反比例
  • 反比例している数量関係を理解しよう
書誌
楽しい算数の授業 2011年10月号
著者
北川　尚
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
＜本時のめあて＞　反比例している数量関係を表から考察し，反比例の定義と性質が理解できる。　＜本時のポイントとなる発問…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • わかる！　できる！　算数授業の取り組み紹介 (第19回)
  • 楽しんで主体的に学ぶ算数科の授業―多賀小学校―
書誌
楽しい算数の授業 2011年10月号
著者
馬場　泰彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本校は，京都府の南部に位置し，今年で創立139年目を迎える歴史ある学校である。校区には，夏に多くのホタルが乱舞する「南谷川ホタル公園」や，みかん・栗・梨などで有名な「多賀フルーツライン」，また，山頂か…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 算数授業奮闘記 (第113回)
  • チャボとのくらしから生まれる算数学習
書誌
楽しい算数の授業 2011年10月号
著者
佐々木　英明
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　謹組のチャボと子どもたちのくらし　３年謹組では１年生７月から８羽のチャボの雛を飼い始め，現在は親子で計16羽のチャボとくらしている。毎日，朝の会で子どもたちは「また網囲いにネズミの穴が開いていたの…
対象
小学校
種別
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  • 算数が好きになる問題
  • ［６年］ふしぎな形の体積、求められるかな？
書誌
楽しい算数の授業 2011年10月号
著者
新保　友
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
下の立体の体積を２つのやり方で求めましょう。　１　－　　（式）　　　　　（答え）　　２　底面積×高さ…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 子どもの意欲を高める朱書き文例集 (第19回)
  • 10月のノート指導と朱書き
書誌
楽しい算数の授業 2011年10月号
著者
井出　誠一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
自己の成長を振り返らせる　子どもにノートをとらせるのは，自分自身の思考や行動を客観的に把握し，認識させるためであると言える。いわゆるメタ認知能力を高め，その結果として自己の成長を感じ取らせ，自己有能感…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもと楽しむ12か月　算数面白小話 (第7回)
  • 違うようで同じもの（数表と九九表）
書誌
楽しい算数の授業 2011年10月号
著者
小畑　壽
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
○数表の中にある秘密　下の表は，１から100までの数表です。点線枠内にある９個の数の和を求めてみましょう…
対象
小学校
種別
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  • 算数教育ホットニュース (第114回)
  • 児童の発達段階と言語活動の充実
書誌
楽しい算数の授業 2011年9月号
著者
銀島　文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
■児童の発達の段階に応じた指導の充実　８月号で紹介した『言語活動の充実に関する指導事例集【小学校版】』では，具体的な言語活動を実施する場合に，児童の発達の段階に配慮する必要があることが述べられています…
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