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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • 思考力を伸ばす授業の創造
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
土田　圭子
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • 誰もが「分かる」「できる」学習で、学力は伸びたが……
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
伊藤　説朗
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　習熟度別で学力の向上　学力向上フロンティア・スクールが今年度で３年目を迎え，各地で研究発表会が開催された。その研究内容の重点は，習熟度別指導を取り入れて，少人数指導担当者を加えたコース別指導をどの…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • 習熟度別学習とその意義
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
山田　和美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　習熟度別学習　「習熟度別学習」はすべての児童の学力を育てようと真剣に考えたときの教育方法の中の選択肢の一つである。評価も相対評価から絶対評価に変わり，ポートフォリオというカルテを用いた個に応じた指…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • 本来の目的と趣旨に基づいた実践を
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
小西　豊文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「習熟度別学習」の拡がり　文部科学省の学力向上フロンティアスクールの多くが習熟度別学習の研究・実践に取り組んでいる。大阪市のように，市の施策としてすべての小中学校での取り組みを推進し始めたところも…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • 先進校の成果と課題を活かそう
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
勝美　芳雄
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　今年度で事業が完了する多くの学力向上フロンティアスクールにおいて算数の習熟度別学習が実施され，その成果と課題が公表された。先進校としての役割を果たしたこれらの結果から，習熟度別学習が，算…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • コーディネーター的な役割を生かして
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
太田　恭子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　子どもが，「算数って，楽しいね」と表現するのは，自らの手で原理や法則を発見できたとき，自己目標に一歩近づいたときである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • 習熟度別学習の有効性と課題
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
渋谷　誠司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　習熟度別学習が文科省より提示されたのは　３年前だが全国的な普及率はすさまじい。　習熟度別とは何か不明解のまま導入した学校がないわけではない。確かに言葉の意味は多少異なるが「個人差に応じる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • 授業形態の工夫で、きめ細かな指導
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
西尾　博行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本市の「習熟の程度に応じた学習」　本市の「習熟の程度に応じた学習」（以下，「習熟度別学習」）は，その意義やねらいを明確にして教職員の共通理解を図り，どの単元のどの時間に実施すれば効果的であるのかを…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • デメリットの少ない習熟度別学習
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
濱田　毅
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　習熟度別学習は，昨年12月末の学習指導要領一部改正で「個に応じた指導の充実」のための例示に「習熟の程度に応じた指導」として示されるようになった。とはいえ，そのねらいや方法などは，未だ標準…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • 「入れ物」から「中身」へ
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
飯田　真也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　習熟度別編制後に表れた課題　習熟度別少人数指導では，その編制の仕方に関心が向きがちとなる。本校でも，少人数指導導入当時，どの単元でどのように少人数の編制にしていくかの議論が多くあった。従来の「学級…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • 本校における習熟度別指導の変遷
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
久留　理剛
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　本校ではこれまで，平成11年度からＴＴ指導のための加配，13年度より少人数指導のための加配の配置を受け，個に応じた指導の在り方の研究を深めるとともに，一人一人に確実な学力を身に付けさせる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • 教師側のメリット・デメリット
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
神山　繁樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　メリット　(1)　学習の準備段階で　習熟度別学習を行う際には，学級担任と少人数担当とで次のことを打ち合わせる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • “形”よりも“中身”を大切にした少人数指導
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
田中　仁浩
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私たちが行っているのは，「少人数制指導」ではなく「少人数指導」である。つまり，まず形があるのではなく，私たち指導者の願いやねらいが初めにあるはずである。そうでなければ，少人数指導は形骸化…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • 子どもの視点からみた習熟度別学習
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
古本　温久
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　各学級での一斉授業や均等分割による学年　２学級３展開の少人数指導などでは，子どもが自分で学習の仕方を選択するような機会はあまりない。逆にいうと，コース設定，コース選択は習熟度を考慮した少…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　活用力育成！　新算数科授業づくりのポイント「Ａ　数と計算」
  • 学年別実践事例
  • ２年／自ら既習事項を活用し、思考する授業
書誌
楽しい算数の授業 2009年9月号
著者
土田　圭子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「活用力」育成に向けて，既習事項を活用する学習活動を通して，思考力，判断力，表現力等を育てることが必要である。思考力については，数学的な考え方の中でも帰納的な考え方，類推的な考え方，いわ…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　子どもを算数好きにするとっておき指導案！
  • 学年別実践事例
  • ２年／数学的な思考力・表現力を育てる授業
書誌
楽しい算数の授業 2008年4月号
著者
土田　圭子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　平成19年11月７日，第４期中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会で，「審議のまとめ」を発表した。算数・数学の改善の基本方針には次のように示されている…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　「考える足場」をつくる算数授業の新展開
  • 総論
  • 「教えて考えさせる」算数授業の構築
書誌
楽しい算数の授業 2007年7月号
著者
土田　圭子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　45分間の授業の中で，先生方が大切にされていることは何だろうか。発問，個への手立て，話し合いの仕組み，学習規律を含め，大切な要素をちりばめられて授業を構築されていることと考える。しかし…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　これだけはおさえておきたい基礎・基本のテスト
  • 学年別実践事例
  • ５年／数学的な考え方，関心・意欲・態度
  • 気づきや態度、思考過程を評価する
書誌
楽しい算数の授業 2007年3月号
著者
土田　圭子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
①おさえておきたい基礎・基本　算数科についての関心・意欲・態度とは，「数量や図形について，課題性を見いだしたり，ねらいに基づき算数的活動を行ったりするときに生じる関心の度合いであり，身に付けた知識や技…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 算数が好きになる問題
  • 小学４年／身の回りの物の面積を考えよう
書誌
楽しい算数の授業 2007年9月号
著者
土田　圭子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
身の回りの物の面積を　考えよう　名　前　１１辺10㎝の正方形をつなげて，サイコロを作ります。　(１)サイコロの面は６つあります。このサイコロの面積を求めましょう…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 算数が好きになる問題
  • 小学６年／分数で遊ぼう！
書誌
楽しい算数の授業 2007年6月号
著者
土田　圭子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
分数で遊ぼう！　１　―　２　１　―　２　１　―　２　☆分数迷路☆　Ａコースは，より大きな分数に進むコース…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • これでカンペキ！算数授業の総まとめ
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３月は，学年の終わりであり，また，次への学年への橋渡しの時期でもあります。　この時期は，教科書はほとんど終わり，まとめの時期となります…
対象
小学校
種別
特集
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