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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • 教材教具別ユースウェアのポイント
  • ＊あかねこ漢字スキル
  • ひとつひとつのパーツにみがきをかける
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
平松　孝治郎
全100件(21～40件)
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • 私がユースウェアに目覚めた時
  • ユースウェアを定着させると、手はかからずほぼ全員が満点を取る
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
山西　浩文
本文抜粋
１　漢字指導はユースウェアが命である。　「指書きなぞり書き写し書き」というユースウェアを漢字教材に明示したのはＴＯＳＳ開発の「あかねこ漢字スキル」が最初である。いかなる漢字教材も、このステップを踏むこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • 私がユースウェアに目覚めた時
  • あかねこ計算スキルで必要な「二回目の緊張」
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
喜屋武　仁
本文抜粋
「あかねこ計算スキル」のユースウェアについて私が目覚めたのは、向山型算数セミナーで向山洋一氏からライブで指導されたときだった。（詳細は木村重夫氏作成のＴＯＳＳランドナンバー１１２４０２６「あかねこ計算…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • 私がユースウェアに目覚めた時
  • 本当の赤鉛筆指導はここまで気づかれず、ここまでうすい
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
水野　正司
本文抜粋
昨年十月の第２回ＴＯＳＳ北海道セミナーで木村重夫氏が赤鉛筆指導のユースウェアをレクチャーされた。木村氏の解説に会場が騒然となった。「そうだったのか！」「間違っていた！」溜息とメモを走らせる音が交錯した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • ライブでしか分からなかったポイント
  • ライブでしか学べないできない子への優しさ
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
浜井　俊洋
本文抜粋
「一分経過、残り一分半です」　と向山先生の声。なんとゆったりとした声だろう。追い込まれているのに、全然それを感じさせない。聞こえるのは「あかねこ計算スキル」の上を走る鉛筆の音だけである。会場の空気が張…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • ライブでしか分からなかったポイント
  • リズムはライブでないと分からない
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
丸亀　貴彦
本文抜粋
一　「我流」とはかくも恐ろしい　「指名なし音読」を知ったのは十年前、サークルに入って間もない頃だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • ライブでしか分からなかったポイント
  • 教師はどこに立って赤鉛筆指導をするのか
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
宮崎　京子
本文抜粋
二〇〇三年、私が大、大、大ショックを受けたのは、六月十五日第九回ＡＬＬ向山洋一Ｑ＆Ａエキサイティング講座での赤鉛筆指導のお話である。涙が止まらなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • ライブでしか分からなかったポイント
  • ライブだからこそ分かったあかねこ計算スキルのユースウェア
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
前田　あかね
本文抜粋
あかねこ漢字スキル、あかねこ計算スキルのユースウェアを知っているのと知らないのとでは大違いである。正しい使い方を知らなければ効果はでない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • ライブでしか分からなかったポイント
  • 授業のリズムは、上手い授業を見てみなければわからない
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
森川　敦子
本文抜粋
「リズムとテンポのある授業」とは、どんな授業なのか、向山氏は、次のように語った。　　無駄な言葉を削って行けば、テンポは出る。でも、リズムは、そういう授業を見てみなくちゃわからない。見なければ、イメージ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　仕事の流れ激変！学校の教育システム　向山教務主任時代の調布大塚小と自校の対比
  • 調布大塚小と自校の対比《調布大塚小教育計画（大塚の教育）─①》
  • 実態調査
  • 学校としてどこまで実態調査を行うかに違いがある
書誌
教室ツーウェイ 2013年6月号
著者
平松　孝治郎
本文抜粋
実態調査の項目⑥に次のようにある。　　⑥　すいみん時間、テレビ視聴時間、通塾人数の調査（適当な時に……
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＳＮＳから学ぶ千年残る震災風土記
  • 伊勢湾台風と集中豪雨
  • 台風史上最大の悲劇、伊勢湾台風
書誌
教室ツーウェイ 2012年2月号
著者
平松　孝治郎
本文抜粋
一九五九年九月二六日、台風史上最大の災害である伊勢湾台風が日本列島を襲った。　過去の台風と比較してみる。伊勢湾台風の犠牲者がいかに多かったかがわかる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 集団登下校の有無・様子
  • ほとんどの学校が集団下校を行っている
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
平松　孝治郎
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 研究授業の年間回数とやらない人の実態
  • 一年に一回も研究授業しない先生もいる
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
平松　孝治郎
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領にいどむ研究授業を上手にのりこえる方法
  • 研究授業が決まってからどのように準備したか
  • まず、ノートを作ることから
書誌
教室ツーウェイ 2008年10月号
著者
平松　孝治郎
本文抜粋
研究授業の準備の最初は、ＴＯＳＳノートの表表紙に、大きく教材名を書くことから始める。　最近では、校内研究授業のためや公開発表会のために、「スイミー」「スーホの白い馬」「聞き耳ずきん」「モチモチの木」で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力テスト算数Ｂ問題　徹底対応
  • 学力テスト事前指導で練習した問題
  • 予備調査の問題を解いてみよう
書誌
教室ツーウェイ 2008年2月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
文科省のＨＰに次のものがある。平成一八年一二月二〇日に出されている。　　文部科学省では、平成18年11月６日（月曜日）から12月15日（金曜日）にかけて全国学力・学習状況調査の予備調査を実施しました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　我流は状況を悪化させる
  • 我流に気づき脱出したとき
  • 五色百人一首ランキングシステムは四人で一組である。そして、毎日、行うのだ。
書誌
教室ツーウェイ 2005年9月号
著者
平松　孝治郎
本文抜粋
五色百人一首は、ずっと行ってきた。現在の新しい札になる前の古い札の時からずっと行ってきた。もう何年になるのだろうか。二〇年ぐらいになるのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の三日間　タイム別全仕事
  • タイム別全仕事
  • 帰りの会の指導
  • 帰りの会は何もしない
書誌
教室ツーウェイ 2004年4月号
著者
平松　孝治郎
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • Ｃランクの子　我がクラスでの指導
  • 文房具の点検・机上の整理・ノート指導を繰り返し行う
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
平松　孝治郎
本文抜粋
わが校は、算数で習熟度別少人数指導を取り入れている。三年生は習熟度別に三つのコースに分け、五つの少人数クラスを作っている。図解するとこうなる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　名詩名文向山式暗唱指導
  • 暗唱指導私の実践
  • こどもたちは暗唱が好きだった
書誌
教室ツーウェイ 2002年9月号
著者
平松　孝治郎
本文抜粋
昨年の三学期から本格的に暗唱指導に取り組みはじめた。　取り組んだ有名詩文は次のものである。　　小諸なる古城のほとり（島崎藤村…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　日本の教師の夢とロマン　千年を駆けるＴＯＳＳの志
  • 20世紀教育技術の集大成を課した法則化運動
  • 我流を捨て、幾多の先輩から学ぶ
書誌
教室ツーウェイ 2002年7月号
著者
平松　孝治郎
本文抜粋
教育は技術ではない。愛情である。　　なるほどと思う。しかし、このように言い換えたらどうだろうか
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　平均90点を保証する授業システム
  • 私が授業システムに目覚めた時
  • 向山型算数の登場から明確に意識しだした
書誌
教室ツーウェイ 2002年5月号
著者
平松　孝治郎
本文抜粋
授業システムに一番目覚めたのは、向山型算数の登場からである。　向山型算数はシステムそのものといってもよい程、考え抜かれている…
対象
小学校／中学校
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特集
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