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この記事に関連する記事の検索結果
  • 医師からの提言
  • ＡＤＨＤ／ＬＤ児に、むやみに、家庭で百マス計算をさせてはならない（その２）
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
横山　浩之
全100件(21～40件)
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  • 教師に知っててほしい基本の12項目 (第3回)
  • 特別支援教育をささえるキーワード
  • バークレー博士の12の原則
書誌
教室ツーウェイ 2006年6月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
（前号からの続き）バークレー博士の１２の原則から、今回は、「②　時間の遅れをなくす、減らす」と「③　時間を明確に表わす」を取り上げる…
対象
小学校／中学校
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  • 教師に知っててほしい基本の12項目 (第2回)
  • 特別支援教育をささえるキーワード
  • バークレー博士の12の原則
書誌
教室ツーウェイ 2006年5月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
　バークレー博士の１２の原則から、今回は、「②　時間の遅れをなくす、減らす」と「③　時間を明確に表わす」をとりあげる…
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小学校／中学校
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  • 教師に知っててほしい基本の12項目 (第1回)
  • 特別支援教育をささえるキーワード
  • バークレー博士の12の原則
書誌
教室ツーウェイ 2006年4月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
　今年度の連載では、ＡＤＨＤの世界的権威であるＲＡバークレー博士の１２の原則について概説し、向山洋一氏の授業の原則十カ条との類似性について考察していく…
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  • 若い教師への手紙―医師の立場から～グレーゾーンの子どもかもしれないのは誰～
  • 自閉症がある子どもが転校してきた⑥
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
自閉症がある子どもが転校してきた⑥　手紙をありがとう。　転校してきた高機能自閉症の子ども（じゅんこちゃん）の家庭訪問をして、家庭内での様子と、学校での様子の、あまりの違いに驚いたって…
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小学校／中学校
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  • 若い教師への手紙―医師の立場から～グレーゾーンの子どもかもしれないのは誰～
  • 自閉症がある子どもが転校してきた⑤
書誌
教室ツーウェイ 2006年2月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
自閉症がある子どもが転校してきた⑤　（前号より）夏休みあけに転校してきた、じゅんこちゃんは、高機能自閉症がある…
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小学校／中学校
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  • 若い教師への手紙―医師の立場から～グレーゾーンの子どもかもしれないのは誰～
  • 自閉症がある子どもが転校してきた④
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
自閉症がある子どもが転校してきた④　（前号より）夏休みあけに転校してきた、じゅんこちゃんは、高機能自閉症があり、個別的な配慮が必要だ…
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小学校／中学校
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  • 若い教師への手紙―医師の立場から～グレーゾーンの子どもかもしれないのは誰～
  • 自閉症がある子ともが転校してきた③
書誌
教室ツーウェイ 2005年12月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
自閉症がある子どもが転校してきた③　手紙をありがとう。　自閉症の子どもが転校してきて、たいへんそうだね。よくわからない行動に、君が振り回されている様子がよくわかる…
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小学校／中学校
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  • 若い教師への手紙―医師の立場から～グレーゾーンの子どもかもしれないのは誰～
  • 自閉症のある子どもが転校してきた②
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
自閉症がある子どもが転校してきた②　（前号より）高機能自閉症があるじゅんこちゃんが、夏休みあけに転校してきた…
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小学校／中学校
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  • 若い教師への手紙―医師の立場から～グレーゾーンの子どもかもしれないのは誰～
  • 自閉症のある子どもが転校してきた①
書誌
教室ツーウェイ 2005年10月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
自閉症がある子どもが転校してきた①　手紙をありがとう。夏休みには、たっぷり本を読めたかい。　夏休みあけは、子どもの差がつく時期だ。夏休みに生活習慣が崩れた子どもは、そのままになりやすい。そういう子ども…
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小学校／中学校
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  • 若い教師への手紙―医師の立場から～グレーゾーンの子どもかもしれないのは誰～
  • いじめ・いじめられにどう対処するか②
書誌
教室ツーウェイ 2005年9月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
いじめ・いじめられにどう対処するか②　（前号より）４月ごろいじめられていた「ひかるくん」が、最近、陰でこそこそ、みきちゃんをいじめているらしい。担任は、この二人の仲がよいと思っていた…
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小学校／中学校
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  • 若い教師への手紙―医師の立場から～グレーゾーンの子どもかもしれないのは誰～
  • いじめ・いじめられにどう対処するか①
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
いじめ・いじめられにどう対処するか①　手紙をありがとう。夏休みに入って、ほっとしたきみが、目に浮かぶようだ…
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小学校／中学校
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  • 若い教師への手紙―医師の立場から～グレーゾーンの子どもかもしれないのは誰～
  • 授業の荒れにどう対処するか②
書誌
教室ツーウェイ 2005年7月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
授業の荒れにどう対処するか　②　（前号より）授業時間中、のぶみちゃんは、いたずらばかり。最近は、注意をすると口答えをして、授業のじゃまをする…
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小学校／中学校
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  • 若い教師への手紙―医師の立場から～グレーゾーンの子どもかもしれないのは誰～
  • 授業の荒れにどう対処するか①
書誌
教室ツーウェイ 2005年6月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
授業の荒れにどう対処するか　①　手紙をありがとう。かなり疲れているようだね。腕に自信がない（だけど、年だけはとってしまった）教師は、きみのような体力はないから、もっと疲れてしまうだろう。何かが間違って…
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  • 若い教師への手紙―医師の立場から～グレーゾーンの子どもかもしれないのは誰～
  • 子どもの集団を見つめなおそう②
書誌
教室ツーウェイ 2005年5月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
子ども集団を見つめなおそう　②　（前号より）　四年生の君のクラスには，としゆき君、あきひろ君の仲良しグループと、ひかる君、ともひろ君、ひろと君の仲良しグループがある…
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  • 若い教師への手紙―医師の立場から～グレーゾーンの子どもかもしれないのは誰～
  • 子どもの集団を見つめなおそう①
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
子ども集団をみつめなおそう　①　こんにちは。手紙をありがとう。　きみが教職に就くとは、誰も信じなかったようだけど、ぼくは必ずやると思っていた。おめでとう…
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  • 医師からの提言　特別支援教育への手がかり
  • 「易しくすることは、優しくない」
書誌
教室ツーウェイ 2005年3月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
先月号で、知能検査の結果から、本来の能力が、発揮されていないことが示されたＡＤＨＤ児に、対策をたてることを、読者への宿題にした…
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  • 医師からの提言　特別支援教育への手がかり
  • 「事後評価を学ぼう」
書誌
教室ツーウェイ 2005年2月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
特別支援教育が必要な子どもに、いろいろな手だてをかけてきたと仮定しよう。　その手だての事後評価を、客観的に行うには、どうしたらよいのだろうか…
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  • 医師からの提言　特別支援教育への手がかり
  • 「社会のルールを学ぼう」
書誌
教室ツーウェイ 2005年1月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
ＡＤＨＤ／ＬＤ／高機能自閉症といった軽度発達障害の子どもたちを通常学級ではぐくんでいきたい理由の一つは、正常な子ども集団を経験させることによって、社会のルールを学ばせることにある…
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小学校／中学校
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  • 医師からの提言　特別支援教育への手がかり
  • 「保育園／幼稚園を見に行こう」
書誌
教室ツーウェイ 2004年12月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
今年度の連載では、特別支援教育が必要な子どもを早く見つけ、早く手だてを作ることを一貫して主張してきた…
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  • 医師からの提言　特別支援教育への手がかり
  • 「就学指導のありかたを考える」
書誌
教室ツーウェイ 2004年11月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
（来年度からは、名称が変わると思われるが）通常学級、特殊学級への措置や、特別指導補助員などの措置について検討する学校のシステム（就学指導委員会）が、どこの学校にも存在する…
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