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  • 特集　授業技術習得三つのカベ（１時間、１年間、１０年間のカベ）
  • 第一のカベ「読んだ分かったが分かったつもり」だった
  • 自分の未熟さ「分かったつもり」を教えてくれたのはすべて子供だった
書誌
教室ツーウェイ 2004年7月号
著者
松本　俊樹
全100件(21～40件)
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  • 特集　この統率力で、あなたの「こまった感」を解消する
  • 子ども達の群れを子ども達の集団にする
  • 学級のしくみの作り方　私の場合
  • 良さを見つけほめ続ける
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
学級スタート約１ヶ月。学級の組織は安定してきた。しかし、安定に安住してはならない。日常的な子ども達の動き・表情に目を向け「良さ」を認めほめ続けよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学力テスト算数Ｂ問題　徹底対応
  • 学力テストで意識して学校（個人）が変わったこと
  • 普段の授業に、あと一歩の突っ込みを入れる
書誌
教室ツーウェイ 2008年2月号
著者
松本　俊樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学力テスト算数Ｂでは「漁業にたずさわる人の数のグループ別の割合」の帯グラフが出題された。グラフの傾向の読み取りの問題である。「人の数が２倍より増えている」のか「人の数の割合が２倍より増えている」のか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　ＴＯＳＳ版　2007年度・教員採用試験　合格への準備ポイントと必勝対策
  • これだけ知っていれば怖くない！　最新教育キーワード集
  • 教育基本法
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年6月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
①占領下の昭和22年３月に制定されて以来約60年ぶりに改正された。いくつかの新しい理念が盛り込まれている。（第一章　教育の目的及び理念）例えば「伝統と文化の尊重・我が国と郷土を愛する態度・公共の精神…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全16ページ (160ポイント)
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 教材・教具のユースウェアーについてのＱＡ
  • システムを修正する試みが技量を上げる
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
松本　俊樹
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　自分の授業力を測るＴＯＳＳ授業技量検定
  • くやしさをバネにリベンジを誓う
  • 「わずか１点」リベンジを期して再度挑戦する
書誌
教室ツーウェイ 2003年11月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
第一回ＴＯＳＳ授業ライセンスセミナーで松本は授業させていただく機会に恵まれた。段位は「一級」である。「段」と「級」、わずか一点でも私にとって大違いである。はっきり言って悔しい。自分の未熟さを棚に上げて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　算数問題解決学習はなぜ駄目か
  • 私が見た問題解決学習の授業
  • 時数オーバーなのに学力が身に付かない
書誌
教室ツーウェイ 2002年12月号
著者
松本　俊樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　問題解決学習では時数オーバー　算数を問題解決学習で実践すると単元の時間数がオーバーしてしまう。各授業時間もオーバーしてしまう。それなのに肝心の学力が身に付かない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力調査の提出資料　我がクラスの場合
  • 私の基礎学力向上策
  • 向山型授業システムを活用すれば基礎学力は向上させることができる
書誌
教室ツーウェイ 2002年11月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
児童の基礎学力を向上させるために向山型授業システムを活用する。「音読のスピードは理解のスピードである」（早稲田大　市毛勝雄氏）という。また、「本をすらすら音読できる子は、国語はもちろんの他教科でも力を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐれた授業にはこのリズムがある
  • 間違った「常識」が授業のリズムをこわす
  • 遅れた子を待つ「常識」は「非常識」である
書誌
教室ツーウェイ 2001年5月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
数年前の松本の研究授業でのできごとである。研究授業は２校時であった。５年生の国語の授業。教材は「大造じいさんとガン」であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 社会貢献活動
  • 環境教育最前線 (第36回)
  • 最新環境教育授業テキストを教科学習に関連させて授業する
書誌
教室ツーウェイ 2014年3月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
最新環境教育授業テキスト（０１３）を使えば流通業に携わる人（消費者も）による環境への配慮や工夫を学習できる。しかも、学校のカリキュラム・教科書の内容に関連づけてテキストが活用できる。テキストの冒頭では…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 研究授業講座
  • 飛び込み授業で縄跳びの授業を行う
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
■かつて橿原市の小学校で飛び込みの研究授業の機会があった。ＴＯＳＳ体育代表の根本正雄氏、会場校の梶野修次郎氏の配慮による。松本は20分間の２年生への縄跳び指導。ねらいは「①短縄跳びを通して体の動きをほ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 研究授業講座
  • 研究授業の機会に先行実践を洗い出す
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
■６学年の社会科研究授業を「開国」で行った。今から十数年前である。まずは先行実践や参考文献を集める。原点となる学習指導要領・解説書から「社会科教育」誌のバックナンバー。「開国」に関するページをコピーす…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 研究授業講座
  • １日参観研究授業で教師修業
書誌
教室ツーウェイ 2010年1月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
◇休日の参観日等に他校の教師に１日参観を受ける。（管理職の許可有り）４・５時間の研究授業となる。参観者とは授業後の検討会・レポート交流を行う。普段の授業について貴重な振り返りの場ともなる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 研究授業講座
  • 向山氏による「授業のポイント10」
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
研究授業でどのように授業を評価するのか。ＴＯＳＳ授業技量検定項目が示される少し前に向山洋一氏が示した授業のポイント10。02年11月30日、岡山の講座で松本の「全文要約」の授業後の解説時に示された…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 研究授業講座
  • 研究会の講師は授業を通して主張する
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
v'５年生への当日飛び込み授業である。松本が「海雀」と読む。皆シーーン。当然だ。にこやかに「続けて読むんですよ」と。これで続け読み成立。松本詩を覚えているので子供に顔を向けての音読場面となる。顔を上げ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 研究授業講座
  • 「20年経って新卒時代の同僚に飛び込み研究授業を見てもらう」１時間だけの授業の出会いだが全員の名前を覚えて挑む
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
他校の校内研修に授業者としても招かれた時の記録。午後からの研修。その学校の研究授業後に松本が飛び込みで授業、さらに検討会。当日４校時ぎりぎりまで授業をして移動。自校に負担をかけない動きは当然必要。授業…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 研究授業講座
  • 谷和樹氏が助言者の防災教育研究会授業を体育館で実施
書誌
教室ツーウェイ 2009年8月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
阪神淡路大震災から６年目の秋、地域での防災教育研究会での授業の機会を得た。それまでの講話・報告の研究会から授業をもとに研究を深めようという試みの年であった。授業者が松本になったわけにはいろいろあるらし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 研究授業講座
  • かつて勤務した学校で校内研修と飛び込み授業
書誌
教室ツーウェイ 2009年7月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
■かつて松本が勤務した学校の校内研修に招かれた。以下のような実施要項だった。　　１　子供相手に授業する…
対象
小学校／中学校
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  • 研究授業講座
  • 校内研修で立合い研究授業が実現！　この上ない修業の場
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
◇校内研修の場で研究授業を通して学び合える機会をもてたとしたらこの上ない修業の場となる。谷和樹氏の勤務先の校内研修に講師として松本が招聘された。（平成十三年度）研修日程は以下の通りだった…
対象
小学校／中学校
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  • 研究授業講座
  • 研究授業１００回への道
書誌
教室ツーウェイ 2009年5月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
■ずっと前の学校で週３時間、年30数回程度同室指導という形があった。同室指導者はサークルのメンバー。したがって毎時間が「ミニ研究授業」状態になる。年間１００時間近い「小研究授業」を実施することができた…
対象
小学校／中学校
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  • 研究授業講座
  • 黒帯六条件研究授業１００回
書誌
教室ツーウェイ 2009年4月号
著者
松本　俊樹
本文抜粋
向山洋一氏は法則化運動の教師修業の方法を「黒帯六条件」として示した。教師としての「プロの入り口程度の技量を身につけるにはどの程度の教師修業が必要かを示した」。（教え方のプロ・向山洋一全集49…
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