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  • 先制攻撃を仕掛けよ。やることを明確にせよ。向山型授業の追試をせよ。
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
梶野　修次郎
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ４．次世代に伝えたいＴＯＳＳ特別支援教育の研究遺産
  • セロトニン５
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
高野　宏子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１安定・安心させる脳内物質セロトニン　脳科学の進歩から，発達障がいの子どもたちの障がいの原因は脳内物質の異常であることが分かってきた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ４．次世代に伝えたいＴＯＳＳ特別支援教育の研究遺産
  • ギフテッド教育
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
熊田　賢人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「翔和学園の発表が，本当にすばらしかった！涙が出てくるほど感動しました！」　奥多摩イルミネーション2014で，大学部の学生たちが，大丹波の四季をテーマにプロジェクションマッピングで発表を行った…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ４．次世代に伝えたいＴＯＳＳ特別支援教育の研究遺産
  • ブレインジム
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
鈴木　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆ブレインジム：BRAIN（脳）＋GYM（運動）　学習障がいを助けるツールとして生まれたエクササイズ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ４．次世代に伝えたいＴＯＳＳ特別支援教育の研究遺産
  • ビジョントレーニング
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
堀田　和秀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ビジョントレーニングとは，「視機能を鍛えるためのトレーニング」である。　視機能とは，『眼球の動き』や『両眼でのものの見え方』などのことを指す…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ４．次世代に伝えたいＴＯＳＳ特別支援教育の研究遺産
  • モンテッソーリ教育
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
安齋　晴美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．モンテッソーリ教育は逸脱行為をする子どもたちを正常化へと導く　イタリアの教育学者，マリア・モンテッソーリは，スラム街の子どもたちの教育を担当したことがあった。その多くは発達障がいを持っている子ども…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ５．システムを支える特別支援教育の教材開発
  • Ｇペン
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
畦田　真介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１特別支援教育が変わる！？　例えば，次のようなことができたらどうだろうか。「音声入力が必要な子どもには，問題文を音声で読んでくれる」―そんな夢のようなことができれば，特別支援教育は大きく変わるだろう…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ５．システムを支える特別支援教育の教材開発
  • ペーパーチャレラン
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
越智　鈴穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ルールが簡単　初めて教室で取り組むときは，「グーチョキパーチャレラン」（『ＴＯＳＳペーパーチャレラン全集①』）がお勧めだ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ５．システムを支える特別支援教育の教材開発
  • 「アタマげんきどこどこ」
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
小貫　榮一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
騒人社発刊の「アタマげんきどこどこ」シリーズは，　・子どもたちが嬉々として取り組める　・子どもたちのワーキングメモリを鍛える…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ５．システムを支える特別支援教育の教材開発
  • フープとびなわ
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
三城　利惠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１高畑庄蔵氏の実践に学ぶ　『フープとびなわでなわとびは誰でも跳ばせられる』（高畑庄蔵著，明治図書）の知的障がい支援学校高等部での研究的実践がある。高畑氏は言う。「フープとびなわ指導ステップでは，生徒に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ５．システムを支える特別支援教育の教材開発
  • 脳トレ士ジュニア
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
舘野　健三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　全国で，コミュニティ脳トレ士ジュニアが続々誕生している。既に愛知，山形，岡山，北海道で誕生している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ５．システムを支える特別支援教育の教材開発
  • 視知覚トレーニングフラッシュカード
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
高見澤　信介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
クラスにこのような子はいないだろうか。　逆さ文字を書く子。　視写に時間がかかる子。　文章をたどたどしく読む子…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ５．システムを支える特別支援教育の教材開発
  • 百玉そろばん
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
井上　好文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学級（Ａ児：小３中度知的障がい）における百玉そろばんを使った分数の実践を紹介する。なお，Ａ児は小１のときから子ども百玉そろばんを使って勉強してきている。百玉そろばんを使った順唱および20までの…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ５．システムを支える特別支援教育の教材開発
  • 自作教材
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
武井　恒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１教材に必要な条件　2009年７月。東京にて教材開発会議が開かれた。様々な教材が提案される中，向山洋一氏は，教材に必要な条件として，次の５点を示された…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ５．システムを支える特別支援教育の教材開発
  • 輪郭漢字カード
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
林　健広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆特別支援学級で，瞬時に巻き込めた　特別支援学級で，飛び込みの授業をした。その日，初めて会う子どもたち３名。どんな子どもたちなのか，事前に情報がなかった。授業の出だしを，いろいろと考えた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ５．システムを支える特別支援教育の教材開発
  • 直写ノート＆おてほんくん
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１主張　直写は，障がいのある子の将来の自立を促す教材である。　　　２実感した直写の効果　１　ボディーイメージがつかめる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ６．これが究極～対応の技法
  • 教えてほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
許　鐘萬
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　今から数年前，２年生の担任になった。　掃除の時間，用事があって職員室へ行った。　教室にもどると，女の子が私に訴えてきた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ６．これが究極～対応の技法
  • 無視をする
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
信藤　明秀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１注意によって減らない行動　ADHD傾向のＡ君（５年生）を担任した。　授業中，後ろを向いて話をする…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ６．これが究極～対応の技法
  • 負けを認める
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
和田　孝子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１安原ドクターとの勉強会　発達障がいの専門医・安原昭博ドクターは，今まで発達障がいの子どもを9000人以上診察された。毎月１回，安原昭博ドクターとの勉強会を開催している…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ６．これが究極～対応の技法
  • 活動を入れて動かす
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆身体を動かすことで座れるようになる　一年生を担任している。45分間，座りっぱなしの授業形態では，集中力が持続しない児童が大勢いる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ６．これが究極～対応の技法
  • 予防的支援
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
平野　遼太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
予防的支援とは，問題行動が起こらないように対策を練り，支援することである。　１年生の頃から，トラブルの絶えなかったＡ君。前担任から，１年生の様子を詳しく聞くことができた。授業中は離席をする。友だちには…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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