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特集 夏休み 教師技量アップ術
夏休み、私はこうして修業した
20年間の夏休み、いろいろなことにチャレンジした。すべてに共通するのは「楽しいことをやる」ということだった。
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
椿原 正和
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特集 夏休み 教師技量アップ術
授業技量検定 夏休みの陣
本の虫になることと足でかせぐこと
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
神谷 祐子
本文抜粋
一、司馬遼太郎に憧れて 子どもの頃から家の本棚に司馬遼太郎のシリーズがずらっと並んでいた。高校生のころから暇があるとよく読んでいた。他に陳舜臣や山本周五郎など、歴史小説には事欠かなかった…
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小学校/中学校
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特集 夏休み 教師技量アップ術
授業技量検定 夏休みの陣
一冊の内容となる研究と「型」「技」の習得
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
桑原 和彦
本文抜粋
現在、9級格。昨年、C表を3度受検した。(15級11級9級格)次の授業技量検定は「B表」受検を目指す。B表を知れば知るほどこれまでのC表と比べ圧倒的な峰の高さを感じる…
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小学校/中学校
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特集 夏休み 教師技量アップ術
私のすすめる授業アップ術
本物にふれ、自分なりの目標を持つこと
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
千葉 幹雄
本文抜粋
1 授業をアップするポイントは何か。 それは、まず「本物にふれること」である。だから、私はやはり若い先生に勧める。一流の授業をまずは自分の目で見なさい、と…
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特集 夏休み 教師技量アップ術
私のすすめる授業アップ術
趣味や特技に没頭する時間を作る
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
吉川 廣二
本文抜粋
教員にとって、四十日間子どもが学校に来ない夏休みは、貴重な充電期間であり、頭をリフレッシュさせる黄金の日々である…
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小学校/中学校
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特集 夏休み 教師技量アップ術
私のすすめる授業アップ術
夏休み授業アップ術
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
星野 裕二
本文抜粋
1 本を読む 夏休み中の学校は静かだ。授業もない。だから、読書に最適の環境である。事務処理は早々に終わらせて、大量の本を教室に持ち込む。ノートを横において終日読書に没頭する。大事なところはコピーを取っ…
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特集 夏休み 教師技量アップ術
私のすすめる授業アップ術
「憧れの教師」を見るために、単身でセミナーに出かけよう。
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
新里 誠
本文抜粋
もし、読者が教職経験の浅い教師なら、 本で読んで、憧れを感じる教師に会いに、単身で研修会に出かける…
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小学校/中学校
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特集 夏休み 教師技量アップ術
夏休み 学校だけに来させて満足しているムダな研修
「アリバイ」のための研修会
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
野中 保
本文抜粋
夏休みの研修をムダにする教師は、不幸である。私は本当の研修をすることで、それまで知らなかった教師の世界があることを知った…
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小学校/中学校
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特集 夏休み 教師技量アップ術
夏休み 学校だけに来させて満足しているムダな研修
なぜか校長だけが満足している職員研修
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
今井 明
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特集 夏休み 教師技量アップ術
夏休み 学校だけに来させて満足しているムダな研修
夏休み、本当の研修で幸せな教師人生を送る
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
田山 恵
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特集 夏休み 教師技量アップ術
夏休み 学校だけに来させて満足しているムダな研修
夏休みにしかできない校内研修を
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
奥井 雄一
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特集 新世紀を切り開く!スキルシェアからシステムシェアへ
これからを担う教師たちに求められるもの
学校の枠に留まらない教師たちの活動
社会貢献活動をしないのは、「教師」だけだ! TOSSは十年も前から社会貢献活動を行ってきた。
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 TOSSの社会貢献活動 平成二十一年五月十日「第1回観光立国教育大会」が静岡県で全国から千名の参加者を得て開催された。全国から数百の観光立国の実践報告が寄せられた…
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特集 向山実践を守破離、教育の新しい峰を
「授業技術」編
授業の原則を明確にして授業技術を身につける
【向山論文の分析】原則を使いこなすためには十年かかる
書誌
教室ツーウェイ 2015年2月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 空白禁止の原則 国語の授業で子どもに自分の考えを書いてノートを持って来させた。列になることもなく全員がノートを持って来た。私はそれに丸をつけて返した…
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小学校/中学校
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特集 “向山型学級集団づくり”を生み出す法則
ピンポイントでお悩み解決!向山型楽しい集団づくりの法則
朝の会で楽しく集団づくり
朝の会は短い方がよい!
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 朝の会は短い方がよい 朝の会は短い方がよい。 すぐに一校時の授業に突入する。 これが原則だ
対象
小学校/中学校
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特集
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特集 教育困難の原因はどこか─議会でのQA実態レポート
我が県、我が地域で議員さんに質問してほしい事項とその理由
《九州》学力問題といじめ問題の質問
書誌
教室ツーウェイ 2013年3月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 よい質問の例 議会での質問は、具体的なものでなければどのようにでも答えることができる。 例えば、次の質問のどれがよいのか…
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小学校/中学校
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特集
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特集 発達障害の子が大反乱!「学び合い」「問題解決」授業
「これだけはやってはいけない教師の行為
《なれあい》差別の構造が助長される
子ども同士の指名は、「なれあい学習」そのものだ 緊張感のない学習から差別が助長される
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 子ども同士の指名 反吐が出るほど嫌なものがある。その場から逃げ出したくなる。 それが、 子ども同士の指名だ…
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特集 伝統的教材「かるた」のすごい教育力
障がい児へのかるたの教育力
負けを受け入れるかるた
書誌
教室ツーウェイ 2013年1月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 負けを受け入れない 発達障がいを持つ子どもたち、とりわけ、アスペルガー症候群の子どもたちの中に…
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小学校/中学校
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特集 新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
私の学級崩壊状態を振り返る
三月三十一日まで持ちこたえるための七箇条! 転んでもただでは起きないタフさを持て!
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 逃げるな! 正対せよ! 学級の荒れは、体験した教師でなければ辛さも解決策も分からない。まさに格闘の連続だ…
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特集 “教室の困った!”この生活指導が効く!
学級を荒らさないための常識7
乱暴な言葉遣いが気になって仕方ありません
人に迷惑をかけていれば絶対に許さない
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 許すか許さないかの明確な基準 乱暴な言葉遣いの子どもがいた場合に、最初に考えなければならないことは、次のことである…
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特集 良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
授業で成功体験を保障するための常識7
6 レベルの低いことで褒めていては子どもが伸びないのでは
教育とはレベルの低いことの積み重ねでしか力とならない レベルの判断は、教師の力量の反映だ
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 丁寧さはレベルの低いことか 日記を考える。 丁寧に書く 日記を丁寧に書ける子どもを褒める…
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特集 成功体験が生まれる授業 場面別26パーツ
成功体験が生まれる指導例5場面26パーツ 発問・指示の場面で成功体験を実現する
2 作業指示
イメージしやすい作業指示
書誌
教室ツーウェイ 2012年6月号
著者
椿原 正和
本文抜粋
一 サイドライン 日本の国語教育界で多く取り入れられている作業指示に次がある。 教科書にサイドラインを引きなさい…
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