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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
教育技術学会in福岡
特別支援教育シンポから学んだこと
意義と見通しと効果的指導法を学んだ
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
河田 孝文
ジャンル
特別支援教育
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
TOSS特別支援教育ML研修の集いin大阪
研修の集いに参加して
甲本実践からの学び
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
水野 彰子
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
TOSS特別支援教育ML研修の集いin大阪
研修の集いに参加して
養護学校・特殊学級D表ライセンスの衝撃
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
野呂 篤志
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
TOSS特別支援教育ML研修の集いin大阪
研修の集いに参加して
レディネスを考えた授業作り〜「教材を見抜く目」
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
奈良 千恵子
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
TOSS特別支援教育ML研修の集いin大阪
研修の集いに参加して
特別支援を元々含むTOSSの授業
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
伊藤 寛晃
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校/中学校
種別
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
教育技術学会in福岡
ADHD役のいる模擬授業と解説
3つの視点を持って授業する
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
椿原 正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 正対する 2005年1月29日(土),特別支援教育と授業技量セミナーin福岡において模擬授業を行った…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
教育技術学会in福岡
ADHD役のいる模擬授業と解説
ADHDの子役だけに注意が行ったのではいけない。全体にどう指導するかだ
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 授業は生き物 学級で授業を行う際,見通しというものを立てる。大まかな授業の流れである。これが,研究授業になるとかなり発問,指示なども言葉を厳選して臨む。そして,TOSS授業技量検定に臨むとなると秒…
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小学校/中学校
種別
小特集
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
教育技術学会in福岡
ADHD役のいる模擬授業と解説
事は「対応」のレベルでは済まない。
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
伴 一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ADHD役のいる模擬授業を初めて行った。1年生の算数である。私は,少人数指導T.T.で,アスペルガーやADHDの子供達相手に,毎日毎日,普通に授業をしているので,大丈夫だろうと踏んでいた…
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小学校/中学校
種別
小特集
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
教育技術学会in福岡
ADHD役のいる模擬授業と解説
うまいADHD児役の方が困った。かかわりのコツを早い段階でつかんだ有段者3氏。
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
平山 諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ADHD児の子役付き模擬授業は,甲本卓司氏をリーダーとするTOSS岡山サークルMAKが主催する「ADHD授業づくりセミナー」が最初である。今回のADHD子役のひとり小野隆行氏は,授業の才能もさることな…
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小学校/中学校
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
教育技術学会in福岡
ADHD役のいる模擬授業と解説
圧倒的な空間支配力と自然な立ち振る舞い
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今までいろいろな所で,子役をやらせていただいたが,椿原氏・伴氏・甲本氏の授業は別格だった。とにかく,空間の支配力がすごいのである…
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
教育技術学会in福岡
ADHD役のいる模擬授業と解説
グレーゾーン児童はADHD児に影響を受けると実感した
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
松本 俊樹
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校/中学校
種別
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
教育技術学会in福岡
特別支援教育シンポから学んだこと
子どもの事実から学べる教師になろう
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
槇田 健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ADHD役のいる模擬授業を初めて観た。これからの模擬授業は,少なからずこの方向になっていくはずである…
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小学校/中学校
種別
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
教育技術学会in福岡
特別支援教育シンポから学んだこと
高段者の対応力を見た
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
大森 修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高段者の対応力を見た。 1 空間の支配 授業の開始と同時に場を支配する技量である。教室であれば,子どもの注意を学習に集中させる技量である…
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小学校/中学校
種別
小特集
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
教育技術学会in福岡
特別支援教育シンポから学んだこと
どの子にも共通する基本方針の確立こそが重要
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
吉永 順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
パネラーとして参加した。司会の樋口雅子氏より,次の質問を受けた。 特別支援教育と学力アップ。どうすれば両立が可能か…
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小学校/中学校
種別
小特集
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
教育技術学会in福岡
特別支援教育シンポから学んだこと
「『授業の腕を上げる法則』を使いこなす技量」が中核である
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
谷 和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
福岡の教育技術学会では,ADHD役のいる模擬授業が圧巻であった。 ADHD役をされた先生にお話を聞いたことがある。概要,次のように述べられた…
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小学校/中学校
種別
小特集
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
2.これが鉄則!〜教師のベーシックスキル
教育システムを構築するために必要な教師のベーシックスキル <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
河田 孝文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1心地よいリズムとテンポ どんな授業にも,リズムはある。速いリズム,ゆっくりなリズム,軽いリズム,重いリズム,変化のあるリズム,ないリズム,小刻みなリズム,大づかみなリズム…………
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
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特集 “支援か指導か”迷う場面=QA相談28例
3 『教科・教材に関係したQ』
Q12 「協同作業」場面でのトラブルが多いです。
A:その子の「すごい」「面白い」面を見つけ、プロデュースする。
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
河田 孝文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1楽しい授業が学級経営の基盤 学級経営の基盤は,教師の権威です。 権威は,権力ではありません。権力は,力による支配です。権威は,信頼による尊敬です…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 特別支援教育の実践用語辞典=保存版
A 全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題
(5)自尊感情
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
河田 孝文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「自尊感情」とは,「自分自身を基本的に価値あるものとする感覚」である。 1他者比較の自尊感情は壊れやすい…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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特集 発達障害児の学習評価と,到達度基準を考える
特集1 発達障害児の学習評価と,到達度基準を考える
道徳の時間の評価
「知識・理解」と活用力を評価する
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
河田 孝文
ジャンル
特別支援教育/道徳
本文抜粋
1 知識・理解,活用力を評価する 社会生活には,「ルール」と「マナー」という行動指針がある。「ルール」とは,社会に参加する大多数の人々が健全に生活するために決められた基準である。「物を盗んではいけない…
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小学校/中学校
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特集
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特集 コーディネーターのための“発達障害児の行動解釈”に立つ対処法
対人トラブルになりやすい行動にはこう対応する
「はげましほめる」そして,「ならぬはならぬを教える」
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
河田 孝文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 すぐにキレル子 10年以上前,トラブルが絶えない子がいた。 友達の些細な言動にすぐ腹を立てた。職員朝会のとき,その子の絶叫と泣き声が校舎内に響き渡った。休み時間は,友達に関する訴えのため職員室に現…
対象
小学校/中学校/高等学校
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特集 あなたの指示では伝わらない〜原因と代案〜
局面限定・具体的行動・緊張感・確認・見通し
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
河田 孝文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 指示の原則 子どもに指示するときの原則がある。 @ 局面を限定する A 具体的行動を示す B 適度な緊張感を演出する…
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小学校/中学校/高等学校
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教室環境づくりスキル
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