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  • ミニ特集　食育基本法（我が校、我がクラスの食育実践）
  • 食の大切さこそ、保護者に伝えたい。だから授業参観で行う。
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
松崎　力
全100件(1〜20件)
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  • ミニ特集　食育基本法（我が校、我がクラスの食育実践）
  • すべての学校すべての学級での実践が求められている
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
　食育基本法が成立し、教育内容の中に「食育」がとり入れられるようになった。　中教審の中にも「食育」のことが、多く登場する…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　食育基本法（我が校、我がクラスの食育実践）
  • 限られた授業時間と給食の時間を効果的に使い、実践力をつける
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
桑原　泰樹
本文抜粋
一　食の年間授業計画　私が１７年度に担任した学級（６年１８名）では、食の授業を年間１０時間行った…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　食育基本法（我が校、我がクラスの食育実践）
  • 子どものときから「食を選択する力」を身に付けさせる授業をしていく。今、役に立たなくても、将来きっと、思い出すときがあるだろう。
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
戸井　和彦
本文抜粋
　食育基本法に頻繁に出てくる言葉がある。　「健全な食生活」である。　国民的な課題である「健全な食生活」を実現するため、同法は多様な面からのアプローチを示唆している…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　食育基本法（我が校、我がクラスの食育実践）
  • 食育基本法誕生　日本の伝統的な「食」を考える
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
山口　收
本文抜粋
１　ミレーの落ち穂拾いの写真を提示。　「何を拾っているのですか」と問う。　西欧なので、「小麦の穂」である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　食育基本法（我が校、我がクラスの食育実践）
  • 飽食から環境問題を考える
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
大前　暁政
本文抜粋
　日本は、世界一食料を無駄にしていると言われる。「日本の食料問題」を知り、飽食が環境問題につながることを学習する…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　食育基本法（我が校、我がクラスの食育実践）
  • 楽しい食育は選ぶ活動から
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
並木　孝樹
本文抜粋
　食育を次のカテゴリーに分けて実践をした。　　１食と健康　（例：体と食、心と食、病気の予防）　２食と文化…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ＩＴ教育の最先端━シンガポール訪問団
  • 社会貢献に力を入れる思想に共感
書誌
教室ツーウェイ 2014年2月号
著者
松崎　力
本文抜粋
シンガポール芸術特化小学校（Huamin Primary School）を見学した。この学校は芸術に力を入れている…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　文部科学大臣への私の提言
  • 教科書の使用で基礎学力の向上を図る
書誌
教室ツーウェイ 2013年10月号
著者
松崎　力
本文抜粋
子どもたちが安心して算数を学ぶために、絶対に必要になるのは教科書です。「安心して」と書いた理由は、発達障害児など特別支援教育を必要とする子どもたちは、自分が何を勉強するか見通しが持てないと、大変不安に…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　教材はユースウェア（活用方法）こそ大切
  • 我流では、基礎学力は身に付かない
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
松崎　力
本文抜粋
三学期、学力テストが行われた。いわゆる全国一斉学力テストではなく、学校独自で行っているものだ。　わたしが担当する学年は五年生。国語、社会、算数、そして理科の四教科のテストを行う。国語の漢字は、四年生と…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　教材・教具─こんな効力半減の指導してませんか
  • すぐに跳び箱を跳ばしたくなる我流
書誌
教室ツーウェイ 2010年12月号
著者
松崎　力
本文抜粋
休日を利用してセミナーに参加してくる教師たちは、皆よく勉強している。　そのような教師たちが集まった向山型体育のセミナーで、跳び箱指導の授業ビデオを見た…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　教材選択プロ教師の視点
  • プロは教材で子どもを育てる
書誌
教室ツーウェイ 2010年4月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１ 全国の教師からの評価　複数の学級がある場合、各学級で教材を採択できればよいのだが、学年をそろえようという意見は多い。そのようなときに、「この教材が良い」という明確な指針を示さないと、自分の希望の…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　脳科学から見たＴＯＳＳ教材
  • ほめられる教材は脳を活性化する
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１　脳を活性化させる明るい性格　脳には、Ａ10神経群がある。この神経群は、学習や記憶、意欲や集中力などの母体となる神経群である。この神経群を刺激すれば、脳の能力は向上する。つまり、賢くなるのだ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ユースウェアはなぜ大切なのか
  • 正しいユースウェアを実践するからこそ、学習効果を高めることができる。
書誌
教室ツーウェイ 2007年1月号
著者
松崎　力
本文抜粋
新しいパソコンを購入した。箱から取り出し、意気揚々と組み立てを始める。あらかたでき上がったので、すぐにでもスタートさせたい気持ちだ。「このパソコンで三台目だ」「何度もパソコンを使用しているので、もう解…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　子どもＴＯＳＳデー本番
  • 子どもＴＯＳＳデー当日までに、必ずやっておかなければならないこと
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
松崎　力
本文抜粋
一　サークル代表が、必ず伝えておくこと　子どもＴＯＳＳデーを開催するに当たって、サークル代表は「基本コンセプト」や「なぜ子どもＴＯＳＳデーを行うのか」などを、サークル員にきちんと伝えておかなければなら…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ノートの赤えんぴつ指導の驚くべき効果
  • 薄く、できるだけ薄く書くからこそ、子どもはなぞり、力をつける
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
松崎　力
本文抜粋
五年生になっても、かけ算九九がすらすら言えない子がいた。　特に障害を持つ子ではないが、勉強に対する意欲が全くないのである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • ＴＯＳＳ２へ！メタモルフォーゼする私の決意
  • 社会貢献活動のシステム
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
松崎　力
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山実践を守破離、教育の新しい峰を
  • 「授業技術」編
  • 向山型システムは洗練された授業を創る
  • 【向山論文の分析】授業冒頭三分間の工夫が技量を高める
書誌
教室ツーウェイ 2015年2月号
著者
松崎　力
本文抜粋
一　我流を排しそっくりそのまま真似る　技量を上達させていくには、一流といわれる人たちの真似をすることが大切だ。「学ぶ」は「真似ぶ」に通じ、一流の技を真似する過程で腕を上げていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育界で圧勝“ＴＯＳＳスキル＆教材”大集合
  • 【教育界の宝】企業からも求められる「授業の原則十カ条」
  • 企業でも応用できる授業の十の原則
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
松崎　力
本文抜粋
一　大人も求める指導の原則　向山洋一氏が著した『授業の腕をあげる法則』（明治図書）は、教育書としては異例の百刷を超える大ベストセラーとなった。そこに示された授業の十の原則は、これまでどれほど多くの教師…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学テで実力発揮の“教材と指導法”総覧
  • 正答率が高くなる施策はどれ〜文科省「きめ細かい調査」の検証と真に効果のある具体例〜
  • 授業力向上のための研修〜これなら効果がある具体例
  • 実際に授業をする研修を行う
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
松崎　力
本文抜粋
一　実際に体験する研修　話を聞くだけの研修になると、日々忙しく仕事をしている教師の目はだんだんと閉じてしまう。聞くだけではなく、実際に体験をする研修が最も効果的である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学び合い―ＴＯＳＳ授業技量検定で何級？
  • 学び合い学習の実態を整理する
  • 「学び合い」の実践報告から実態を探る
書誌
教室ツーウェイ 2014年10月号
著者
松崎　力
本文抜粋
一　学び合いの基礎基本　授業は、教師が発した指示や発問に従って、子どもたちが活動を行う。ところが、学び合いの授業は違う。学び合いの授業の基本は文字通り、子ども同士で学び合うことにある…
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