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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業で成功体験を保障するための常識７
  • ４　子どもの作品をどんなふうに褒めたらいいですか
  • 酒井式作品鑑賞法で脳に汗をかくくらい、徹底的に褒める目を鍛える
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
神谷　祐子
全100件(21～40件)
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業でする特別支援対応の常識７
  • １　教えて褒めるってどういうことですか
  • まずは正しい行為のモデルを示す
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　厳しく叱っても良くならない　発達障がいの子に、「それをやってはダメだ」と厳しく叱っても効果はない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業でする特別支援対応の常識７
  • ２　授業中経ち歩いてしまう子がいて困っています
  • 時には立ち歩きを許容することも大切！
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
好きで動いているわけではない！　離席・立ち歩きは、一つのサインである。本人とて、好きで動いているのではない。自分で自分の動きをコントロールできないだけなのだ。立ち歩いたり、すき間に入り込んだりして、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業でする特別支援対応の常識７
  • ３　授業中に集中が続かない子への指導はどうしたらいいですか
  • 授業の組み立てと対応の原則
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　発達障害の子への指導の原則　授業中に集中力が続かない子どもの場合、まずは、　　発達障害が疑われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業でする特別支援対応の常識７
  • ４　支援の必要な子への対応について周りには何か指導が必要ですか
  • 「ダブルスタンダード」は絶対にダメ
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
「先生！　なんで○○くんだけ歩いていいの？」ＡＤＨＤの子どもに「教室２周したら座りましょう」という指示を出したときにある先生が子どもに言われた言葉である。「みんなは歩いてはいけないよ」「ＡＤＨＤの○○…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業でする特別支援対応の常識７
  • ５　見通しを持たせるためにはどうすればいいのでしょうか
  • 何をするのか予告し、不安を感じさせない配慮をする
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
野﨑　隆
本文抜粋
一　見通しが持てないと不安になる　平山氏は、『発達障がい児本人の訴え』（東京教育技術研究所）の中で、次のように解説している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業でする特別支援対応の常識７
  • ６　特別支援の必要な子をいつも叱ってしまいます
  • 叱らずに、代わりの行動を教えてほめる
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
西村　純一
本文抜粋
授業中のお喋りや友達との喧嘩などの問題行動を叱ってしまうことがある。しかし問題行動も発想を転換することで、叱らずに、望ましい行動が教えられる。教えてほめ、自己肯定感を高めることが重要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業でする特別支援対応の常識７
  • ７　一番手のかかる子に対応してばかりでいいのでしょうか
  • 一斉指導、全体への目配りが優先である
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
桜木　泰自
本文抜粋
１　結論＝よくない　結論を言う。一番手のかかる子にばかり対応してはいけない。　まずは一斉指導をきちんとするのだ。通常の学級では、複数に対して一斉指導することを前提としている。まずは一斉指導をきちんとす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • ＴＯＳＳ２へ！メタモルフォーゼする私の決意
  • 「自由な表現をするために！」
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
神谷　祐子
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山実践を守破離、教育の新しい峰を
  • 「授業技術」編
  • 基礎学力を身につけさせるのが教師の仕事
  • 【向山論文の分析】子どもの事実に裏打ちされた指導
書誌
教室ツーウェイ 2015年2月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
一　批評のコードを持たなかった頃　二十代の頃、私は教師としてのセンスも勘も良かったようで、学級経営も教科指導もそつなくこなしていた。しかし、いつも自分の方針がぶれるようで悩んでいた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育界で圧勝“ＴＯＳＳスキル＆教材”大集合
  • 教科指導の土台を作る向山型ベーシックスキル
  • 子どもの社会性を伸ばす向山型ソーシャルスキル指導
  • やんちゃな子も自然に身につけるシステム
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
一　自己肯定感を高めるシステム　ソーシャルスキルは大人にとっては長い人生経験の中で繰り返し躾けられて身につけてきたことであるが、子どもにとっては、まだ意識すらしていないこともたくさんある。そして、物覚…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“同じ教材”で学力差が出る深～い理由
  • Ａの方法とＢの方法　なぜ結果が出るのか、出ないのか
  • 【ソーシャルスキルかるた・五色百人一首】私の実感　すぐにマンネリ化する使い方からやりたい「コール」が起き続ける使い方へ
  • 教師自身が楽しそうにしているかが決め手
書誌
教室ツーウェイ 2014年1月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
一　マンネリ化する使い方　五色百人一首やソーシャルスキルかるたは、その教材自身がすぐれているので、たいていは子ども達が熱中するし、マンネリ化することもほとんどない。しかし、あまりにもひどい使い方をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育イノベーション―現場に走る衝撃29
  • 教師の情報交流センター「ボイスリンク会議」
  • 明日もがんばれる！　ボイスリンクサポート
  • リアルタイムの声で、知恵や知識だけでなく頑張る勇気と力も共有できる
書誌
教室ツーウェイ 2013年12月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
一　たくさん寄せられた感謝の声　「ありがとうございました。ボイスリンクの神谷先生の声に励まされて、何とか学期末まで頑張ることができました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　プロの習慣に学ぶ“教科別授業システム”
  • 教科別　私の授業システム
  • 図工
  • 図工「教えて褒める」が基本になる
書誌
教室ツーウェイ 2013年7月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
図工・美術
本文抜粋
学習指導要領では、図画工作科の目標は次のとおりである。　「表現及び鑑賞の活動を通して、感性を働かせながら、つくりだす喜びを味わうようにするとともに、造形的な創造活動の基礎的な能力を培い、豊かな情操を養…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室トラブルのチェックリスト─その時どうするか
  • トラブル発生！①初期対応　②子どもへのフォロー③家庭へのフォロー　④終末確認　まで
  • 保護者とのトラブル
  • 《連絡帳に親からのクレームがあった》【ほうれんそう】を守り、素早く対応する
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
一　スピードが決め手　連絡帳に親からのクレームがあったとき、次の流れで対応している。　　１　連絡帳のコピーをとる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ユニバーサル認知された！酒井式描画法
  • 必ず成功する指導法
  • にらめっこの指導
  • シナリオ【にらめっこ】は、成功率100％教材だ！
書誌
教室ツーウェイ 2012年11月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
一　準備物　画用紙、パス（クレヨンの柔らかいもの、　絵の具セット、下書き練習用の紙　【神谷がお勧めの画用紙の色とパスの色…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊を乗り越えるには
  • もぐらたたき状態からの脱却
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
一　七年前に受けたショック　七年前、現在の勤務校に転勤してきたとき、目の前が真っ暗になるようなショックを受けた。今までの常識や指導法だけでは、子どもたちは騒乱状態のままであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教室の困った！”この生活指導が効く！
  • 学級を荒らさないための常識７
  • 子どもたちの遊びで止めさせたほうがいいものはありますか
  • 遊びの定義を示し、いじめにつながる遊びを阻止するための布石を打つ
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
一　遊びといじめは紙一重　社会見学の電車待ちの時間、ある男児が女児の足を踏んでいた。事情を聴くと、女児の方が先に、軽く足を踏んできたと言う。それがどんどんエスカレートして、強く踏みあい、男児が向きにな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あの子ができた！ＴＯＳＳ開発の指導パーツ26
  • できるようになった子どもたちの事実26の現場報告【国語】
  • 14　漢字が覚えられない子ができるようになった事例
  • お手本を示しながら繰り返した指書き指導
書誌
教室ツーウェイ 2012年7月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文字が正しく写せない　新学期に必ず行う「前年度の漢字の復習テスト」で、ほとんど二年生の漢字が書けていなかったＡさん。解答を配って、漢字の間違い直しをするように指示した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　わくわく文化活動的行事の準備台本・進行台本
  • 展覧会の準備台本・進行台本
  • 子どもたちに人生最高傑作を制作させるためのシナリオ
書誌
教室ツーウェイ 2011年11月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
一、絵画指導は準備で決まる　昨年度の展覧会で、「電柱のある風景」を出展した。多くの人たちからその出来栄えの良さをほめてもらった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えを読んで変わった私の指導場面
  • 国語／子どもたちに寄り添った指導を意識
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
昨年度六年生のクラスで、診断はおりていないけれど「この子らは龍馬君と同じタイプだな」と思われる四名の男児に、龍馬君本の「ＡＤＨＤとは」という項目に書かれている「不注意症状」「多動症状・衝動性とは」とい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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