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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　ユニバーサル認知された！酒井式描画法
  • 発達障がいの子どもに広がる酒井式描画法
  • 部分から描く
書誌
教室ツーウェイ 2012年11月号
著者
雨宮　久
全100件(61～80件)
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第8回)
  • 日本は、何もないところから復興してきた
書誌
教室ツーウェイ 2011年11月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
観光立国教育は、まちづくり教育でもある。　まちづくりと観光をむすびつけた授業を紹介する。　「中国と言えば万里の長城」と言って写真を示す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第6回)
  • 地域を対象とする活動の第一歩
  • 地域に飛び出す子ども、親子で交流する子どもを意識するための「仕掛け」を用意する。
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
わたしたち教師が調べたことをもとに「テキスト」を作成した。テキストは、持ち運びができることを意識しＡ５判の小冊子とした。次に行うことは…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第4回)
  • 「ふるさと検定」は目的ではなく手段である。
  • 対象となる親子がどのような活動をするのかをイメージすることで動きべきことが見えてくる。
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
「ふるさと検定」について「ぜひ、追試したい」という声があったのでもう少し詳しく述べる。　まずは、検定する対象をはっきりとさせた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • 観光立国教育 (第2回)
  • 地域に踏み出す観光立国教育は、ダイナミックな活動が可能となる。
  • ふるさと検定はどの地域でもできる。検定を通じてまちを好きになる「人」を育てる。
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
教師は、もっと地域に出て活動をした方がよい。最近ますます実感する。教師には「教える」というノウハウがある。教えるのは人である。人に教えることは「人づくり」につながる。人づくりこそ地域づくりである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 最新調べ学習観光立国
  • 観光資源を「残す」サスティナブルを学習する
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
地域にある宝「ふるさと遺産」は、どこにもあるだろう。　近所にある桜の咲く神社もふるさと遺産となる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 最新調べ学習観光立国
  • 地域の自然（動物・植物）さがしでプチ・エコツーリズム
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
エコツーリズムという言葉を耳にしたことがあるだろう。　　エコツーリズム　地域の環境や生活文化を破壊せずに自然や文化に触れ、それらを学ぶことを目的とする旅行　（広辞苑…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 最新調べ学習観光立国
  • 自慢したい、紹介したいものさがしで楽しく調べる
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
私なりに「調べる」学習を分類する。　①　（ものを）集める。　②　（活字を）読む。　③　（話を）聞く…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　グーグルアース最先端技術　スケッチアップを授業に生かす
  • 既成の素材で小さなコンテンツを作り、授業すると可能性が見えてくる
書誌
教室ツーウェイ 2009年8月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
スケッチアップでは、今まで２Ｄの世界でしか描けなかったものを一気に次元を上げて表示することができる。だが、一から「絵」を描くのには多少慣れが必要となる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 最新調べ学習観光立国
  • 自県で学んだ「コード」を応用して47都道府県の学習につなげる
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
ある学校の五年生の先生は、白地図を配り、そこに全都道府県名を入れるというプリント学習を何度もしていると聞いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • 最先端の教育研究
  • 世界遺産／世界遺産「で」何を指導するかを考えることが重要である
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
「世界遺産」という言葉が新しい学習指導要領にもりこまれている。今後、世界遺産を扱った授業を小学校でも中学校でも展開することが求められる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2008年9月号
著者
雨宮　久・向山　洋一
本文抜粋
私が最も嫌いな授業。　当たり前のことばを、当たり前のことばにおきかえる国語の授業。　例えば、国語の教科書を読んだとする…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • ミニ特集　五色百人一首はなぜ学級崩壊を防ぐか
  • 五色百人一首がきっかけとなり、大きな「自信」をうむ
書誌
教室ツーウェイ 2008年4月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
一　ＴＯＳＳデーでの体験　子どもＴＯＳＳデーのプログラムに「五色百人一首」を必ず入れることにした…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ドラマを創る教師たち
  • このＴＯＳＳ教材に助けられた
  • スーパーとびなわと「級表」システムに指導力がある
書誌
教室ツーウェイ 2007年4月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
一　なわの導入　冬になるとなわとびの指導を行うようになる。全校での取り組みである。　私は、ほとんど特別な指導をしたことがない。それでも子どもたちは、難しい技をつぎつぎとできるようになる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ版教員採用試験必勝ガイド
  • 模擬授業ってどうやるの？　模擬授業実例集
  • 【国語】音読指導
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2005年6月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
模擬授業の方法は都道府県により違う。次の場合がある。　①　事前に指導案を書いていく。当日指定された部分を授業する…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業の始まり15秒
  • 一時間が決まる瞬間である
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
授業始まりの時刻が近づき、教室に休み時間を終えた子どもたちが帰ってくる。椅子に座っている子どもはまだ少ない。チャイムの後、日直が言う…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • ＴＯＳＳノートで子どもが変わった
  • 「ほめる」ことでＴＯＳＳノートはパワーアップする
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
Ａ男の下駄箱には、ほとんど靴が入っていなかった。　朝、教室に行くと彼のかばんは机の上においたままである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業の始まり３分間
  • 具体的指示に付け加える大切なこと
書誌
教室ツーウェイ 2003年5月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
「昨日は、勉強をどこまでやったかな」　「まだ、ノートを出していない人がいます」　このような授業の始まりがいかに授業をだらけたものにするかは、子どもの事実を見ればわかる。授業前の挨拶など論外である。緊張…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • 授業のシステムにめざめたとき
  • 授業のシステムを再認識する
書誌
教室ツーウェイ 2003年3月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
リズムとテンポが子どもにあっているかどうかは、自分だけではわからない。　どうすればわかるか。　ライブで学ぶのが一番だが、身近にひとつの方法がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　黄金の三日が勝負 学級崩壊の予防法
  • 今ふりかえる最初の三日間の大切さ
  • すべき事とすべき時期
書誌
教室ツーウェイ 2000年4月号
著者
雨宮　久
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • ＴＯＳＳからＴＯＳＳ２へ　新法則化とＴＯＳＳメディアの構築へ向けて
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
一　日本の教育界に「授業のあるべき姿」を示したのは、斎藤喜博だった。　形式的行為に授業を劣化させるのではなく、子どもの追求する姿をこそ教室に実現させるべきだと説いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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