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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • 若手教師の体験談　リズムとテンポで私の授業はここまで変わった！
  • 子どもが自ら動くしくみを教師がつくる
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
恩田　真希
ジャンル
授業全般／学級経営
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • 授業にリズムとテンポ＝私のこだわり三か条
  • 私のこだわり三か条
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
髙濱　正伸
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
花まる学習会の低学年の授業で、一斉に子どもたちが「できた！」「イエイ！」と声をあげる場面が、テレビで放映されることが増えた。それが学校教育にないものと映るからだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • 授業にリズムとテンポ＝私のこだわり三か条
  • 「小刻み」をイメージしてリズムをつくる
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • 授業にリズムとテンポ＝私のこだわり三か条
  • 365日常に意識し続けること
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
森川　正樹
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポをつくる授業スキル＝ポイントはここだ！
  • 導入の第一声／中高の先生方も、ＴＯＳＳ型英会話指導に挑戦しよう
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
テンポは「速い遅い」である。リズムは「緩急」「強弱」である。これらがダイナミックに、それでいて緻密に変化していく授業は、受けていてきわめて快適だ。ここ数年で受けた授業で最も印象的なのは、向山洋一氏の「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポをつくる授業スキル＝ポイントはここだ！
  • 目線の送り方／目と手を見る
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　何を見るのか　目線の送り方のポイントは何か。　　目と手を見ることである。　　二　目を見る　まず、子どもたちの目を見て授業をする。すると、目の合わない子が気になる。目が合っても不安そうな目の子も気に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポをつくる授業スキル＝ポイントはここだ！
  • 指示の出し方／短い指示がリズムとテンポをつくる
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
大貝　浩蔵
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
短い指示ほど授業にリズムとテンポをつくる。　音読指導の実例をもとに紹介する。　一　最初の指示は二回…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポをつくる授業スキル＝ポイントはここだ！
  • 発問の組み立て方／『10分間パーツ教材』を取り入れ、発問構成を考える！
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
最近の教育課題の一つに、子どもたちが授業に集中しないことが挙げられる。　そこで私は、授業を「10分間のパーツ」で組み立て、リズムとテンポを意識した発問構成を取り入れてみた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポをつくる授業スキル＝ポイントはここだ！
  • 間のつくり方
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　授業をパーツで組み立てる　間のつくり方のポイントを考える上で、参考にしたいのは「体育の授業」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポをつくる授業スキル＝ポイントはここだ！
  • 板書の仕方とノートのとらせ方／無駄のない短い板書をしよう！
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
板書の仕方のポイント　リズムとテンポのある授業を構成するには、秒単位の無駄を省くべきだ。　板書で心がけることは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポをつくる授業スキル＝ポイントはここだ！
  • 発表・説明のさせ方／もの、フォーマット、練習時間
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
溝端　久輝子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　ポイント１・ものを持たせる　発表者に何かものを持たせるとよい。以前生活科で発表させた時、小さい頃に使っていたおもちゃや服などを持ってこさせた。言葉での説明は難しいが、ものがあると発表しやすい。聞い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポをつくる授業スキル＝ポイントはここだ！
  • 取り上げる子どもの発言の見極め方／子どもの発言の取り上げ方と数を考え、リズム＆テンポを生み出そう
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
杉山　学
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　取り上げる発言の見極め方　リズム＆テンポを生み出すために、子どもの発言の取り上げ方や数を考えて授業する。これが、私の取り上げる子どもの発言の見極め方である。そのために、次の二点を意識している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポをつくる授業スキル＝ポイントはここだ！
  • ほめ方／感情を揺さぶるほめ方
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
事柄を伝えるＹＯＵメッセージ　感情を伝えるＩメッセージ　まずは次の二つのほめ方を比べてみてください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポをつくる授業スキル＝ポイントはここだ！
  • IＣＴの活用の仕方／授業の最初に二分だけフラッシュ
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
益永　秀一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
フラッシュ型教材　フラッシュ型教材をご存じだろうか。カードに書いた九九や漢字などを次々にめくって答えさせる昔からよく使われてきたものである。コンピューターを利用するとカード作成が簡単になり、プロジェク…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • プロの目で診断　リズムとテンポがある授業／ない授業はここが違う！
  • 自分の授業を省察して「３Ｓ」をつくる
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
向山　行雄
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　授業のねらいとリズム・テンポ　私は、約二〇年の教育委員会勤務と校長在職中に四千を超える授業を見てきた。幼稚園、小学校、中学校、特別支援学校等でたくさんの授業を見た…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • プロの目で診断　リズムとテンポがある授業／ない授業はここが違う！
  • ちょっとした意識の差が授業のリズムとテンポの違いにつながる
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
●はじめに　授業のリズムとテンポは教師が一人でつくり出すものではなく、教師と子どもとの「掛け合い」から生まれるものである。よいリズムとテンポを生み出すか否かは、以下の三点を見るとわかることが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • プロの目で診断　リズムとテンポがある授業／ない授業はここが違う！
  • リズム・テンポのある授業とない授業の違いは何か
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
ＴＯＳＳ授業技量検定では、「リズム・テンポ」が重要な評価項目の一つになっている。　・Ｄ表　心地よいリズム…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • プロの目で診断　リズムとテンポがある授業／ない授業はここが違う！
  • 授業にリズムとテンポをつくるための六つの条件とは
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
小学校の授業でも、大学の授業でも、授業である限り「リズムとテンポ」をつくる基本原理は同じである
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポを乱す授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
  • 国語授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
一　勘違いのやさしさ言葉　研究授業を見る。　授業の始めに次のような言葉を言う教師がいる。　　先生も緊張しています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポを乱す授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
  • 社会科授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
柳沼　孝一
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
社会科の授業で「ムダな言葉」とは何かと考えると、資料提示に関わる言葉が多いのではないだろうか。本稿では、「資料提示の際のムダな言葉」に焦点を当て、いくつか例を挙げて述べていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポを乱す授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
  • 算数授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　「言葉を削る」という概念　教師は授業中しゃべりすぎる。　算数の授業中、ずーっと教師だけがしゃべっている。説明してわからせようとする。できない子のそばに行く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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