関連記事
この記事に関連する記事の検索結果

  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング

    • ビギナーの所見下書き診断！管理職から見た改善ポイント

      • 小学校／事例

        • 伝える言葉を厳選し、評定の裏付けとなる事実を伝える･･････若井　里美

      • 小学校／改善ポイント

        • 易しい表現を使えることこそ、通知表のプロのワザである･･････小宮　孝之
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
若井　里美／小宮　孝之
ジャンル
授業全般／学級経営
全100件(21〜40件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 《事例研究》こんなメッセージが効果的！気になる子どもへの所見文モデル
  • 忘れ物常習犯の子どもへのメッセージ
  • 小学校／ほめてほめて、ひとつの具体的な方向性を示す
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
国友　靖夫
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
ほめてほめて、ひとつの具体的な方向性を示す　所見は、子どもへのメッセージであるとともに、その子の保護者へのメッセージでもある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 《事例研究》こんなメッセージが効果的！気になる子どもへの所見文モデル
  • おしゃべりが多い子どもへのメッセージ
  • 小学校／おしゃべりをよい方向に向得て評価しよう
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
田丸　義明
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
おしゃべりをよい方向に向けて評価しよう　所見モデル１　どの教科においても、自分から積極的に発言しようとする姿が見られました。国語の「夏の思い出」では、夏に関する言葉を10以上も発表し、それらを使って「…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 《事例研究》こんなメッセージが効果的！気になる子どもへの所見文モデル
  • ケンカの多い子どもへのメッセージ
  • 小学校
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
遠藤　雄史
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
◇所見文モデル◇　図工「お話を絵に表そう」の鑑賞会では、Ａ君の生き生きとした絵に多くの友だちから「本当に生きているみたい」と、たくさんの拍手がおくられました。ドッジボール大会に向けて仲間を引っ張る姿は…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 赤ペン添削！初任・若手が気づかないＮＧワード・ＮＧ表現
  • 所見は家庭へのプレゼント
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
■保護者の気持ち　ネット上で所見欄についての保護者の気持ちがうかがうことができる。すでに「ポジティブ」な内容だけを記載しようという学校の意図を感じ取っており、昔は厳しく書かれていたのに、というご意見が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 赤ペン添削！初任・若手が気づかないＮＧワード・ＮＧ表現
  • 子どもを支え続ける言葉を贈る
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
本多　和恵
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「通知表」とは何か　「通知表」の書き方を考えるとき、「通知表」とは一体何か、ということから考える必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 赤ペン添削！初任・若手が気づかないＮＧワード・ＮＧ表現
  • 伝えたいことが伝わるための５つの注意点
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
野中　太一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
はじめに　過去に書いた所見文を振り返ってみた。今だから思う「気をつけたい点」を五つにまとめてみた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 赤ペン添削！初任・若手が気づかないＮＧワード・ＮＧ表現
  • 家庭への連絡所見はこの言葉に気をつけよう
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
佐藤　日呂志
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
【学習全体に関すること】　ある場面を強調すると誤解が生まれやすくなります。　例「授業中はノートも取らず、ボーとしている時が多いようです。集中して学習に取り組みましょう。何事にも根気が求められます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • “通知表の困った”を解決する裏ワザ
  • 提出期限に間に合わない！―時間管理のワザ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
石川　隆一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「間に合わない」のはなぜ？　通知表の提出期限に「間に合わない」（かもしれない）という経験は、多くの教師がしているだろう。たとえぎりぎり間に合ったとしても、大急ぎで所見を書いて誤字脱字だらけ、という…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • “通知表の困った”を解決する裏ワザ
  • 文章が長くなってしまう！―簡潔な文にするワザ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
山本　和彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
通知表の文章が長くなってしまう。そんな困ったを解決するポイントが三つある。　一　所見項目は一つに絞る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • “通知表の困った”を解決する裏ワザ
  • 文章がマンネリ化している！―表現力を増やすワザ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
細川　太輔
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
はじめに　通知表を書くときに、どう評価していいかわからなくなったり、児童の所見が書けなかったりして困ったことはないだろうか。そのときに私は児童の自己評価を資料にしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • “通知表の困った”を解決する裏ワザ
  • 前学期と似てしまう！―学期ごとの書き分けのワザ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
森川　正樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　コメント力をつける修業　通知表をつける場になって慌てていたらその子の心に響く力のあるコメントは書けない。通知表のコメントだけに限らず、発表した子へのコメント、日記へのコメントなど、“コメント力”を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • “通知表の困った”を解決する裏ワザ
  • まさかの書くことがない！―補助簿活用のワザ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
武田　晃治
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　情報は一カ所にまとめる　わたしは、評価に関する情報を一冊のノートにまとめている。そこに、テストの点数や所見作成のためのメモ等、通知表に関する情報を集約する。教室や職員室で、思いついたことがあればす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 特別支援の子どもの所見―教師の願いが誤解されない表現スキル
  • “落ち着きがない・集中力がない子ども”にはこんなメッセージ
  • 通知表は指導する場ではない―成長した場面を描写する表現で保護者と子どもの関係を構築する―
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
落ち着きがない、集中力がない子どもの所見は非常に書きにくい。そのように感じている先生方も多いことだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 特別支援の子どもの所見―教師の願いが誤解されない表現スキル
  • “書くこと・読むことが苦手な子ども”にはこんなメッセージ
  • よさをほめ、苦手なことに対して具体的にできることを書く
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
田村　恭子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　よさをほめ、自信をつけさせる　書くこと・読むことは、さまざまな教科の授業場面で行う。そのため、苦手な子どもは、できないことから自信をなくしていることが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 特別支援の子どもの所見―教師の願いが誤解されない表現スキル
  • “友達とトラブルを起こす子ども”にはこんなメッセージ
  • 上手い下手以前の問題　どんなに未熟でヘタくそでも、最低限「愛情」だけは込めるべきだ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「自分より弱そうな子に、嫌がることをしつこく言い続けることがあります。勝手なこと、危険なことも目立つので注意すると、聞くに堪えない言葉が返ってきます。学校以外の場で逆に辛辣なことを言われてつらいのでは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 特別支援の子どもの所見―教師の願いが誤解されない表現スキル
  • “不登校がちの子ども”にはこんなメッセージ
  • がんばりをどうとらえ、何を取り上げるか
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
小野　隆行
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　どこをがんばりととらえるか　所見のポイントは、　その子のがんばったことや伸びたところを書く
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　参観授業―保護者を巻き込むネタ51
  • 初めてする参観授業―失敗しないための心得帳
  • 保護者が来ない子どもへのケア
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
小宮　孝之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
参観授業が学校公開というスタイルで定着した昨今、参観の機会が毎月のように訪れるようになったのに伴い、各回の参観者数は減少する傾向となっている。ほとんどの保護者が来るという時代ではない。ただ唯一、四月の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“全体指導と個別指導”使い分けの原則
  • ＱＡでチェック！“全体指導と個別指導”あなたの指導力はＯＫ？
  • やんちゃ君への指導場面―あなたはどう対応する？
  • Ｑ：気に入らないと活動に待ったく参加しない子どもがいる場面／Ａ：“個と集団”の優先順位―正しい判断はこうだ！
書誌
授業力＆学級統率力 2013年6月号
著者
若井　里美／小宮　孝之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　我慢くらべに勝って　四年生を担任した時だった。クラスに、学習の定着に時間がかかる男の子がいた。彼はとてもプライドが高く、自分ができると思える学習以外は、一切取り組もうとせず、授業中はおしゃべりばか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学級のきまり＆授業ルール＝黄金の法則
  • 保護者対応＝これだけは決めておく
  • 授業参観の開催＝何をどう決めるか
書誌
授業力＆学級統率力 2013年4月号
著者
小宮　孝之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　学年で決める基本ルール　特に年度初めの授業参観は学校としての教育方針を保護者に示すという重要な意味をもつ。内容について一度、学年で話し合いをしておくべきだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • 遊び感覚を取り入れた成功体験づくりのウラ技
  • “五色百人一首”で成功体験づくりのウラ技
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
小宮　孝之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
頑張りと達成感とがリンクしたとき、子どもは自身の才能や価値を知る。教師の仕事は、授業を通してこのリンクをつくってやることだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ