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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • こうして文章の腕をあげた！私の所見欄“今昔物語”
  • ほめ言葉がありきたりになっている？ことに気づいたとき
  • “光るキメ文句”のつくり方／小学校　グッときた事実こそ最高のほめ言葉
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
山中　伸之
ジャンル
授業全般／学級経営
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 《事例研究》こんなメッセージが効果的！気になる子どもへの所見文モデル
  • 宿題をいつも忘れる子どもへのメッセージ
  • 小学校／忘れる背景を改善するために文章を目指す
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
石川　円
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
忘れる背景を改善するための文章を目指す　例えば、宿題をいつも忘れてくる子どもが、学級に二人いるとしよう。「宿題忘れ」といった事実だけを見れば、同じ所見文となってもよいはずだ。しかし、実際はそうならない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 《事例研究》こんなメッセージが効果的！気になる子どもへの所見文モデル
  • 忘れ物常習犯の子どもへのメッセージ
  • 小学校／ほめてほめて、ひとつの具体的な方向性を示す
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
国友　靖夫
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
ほめてほめて、ひとつの具体的な方向性を示す　所見は、子どもへのメッセージであるとともに、その子の保護者へのメッセージでもある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 《事例研究》こんなメッセージが効果的！気になる子どもへの所見文モデル
  • おしゃべりが多い子どもへのメッセージ
  • 小学校／おしゃべりをよい方向に向得て評価しよう
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
田丸　義明
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
おしゃべりをよい方向に向けて評価しよう　所見モデル１　どの教科においても、自分から積極的に発言しようとする姿が見られました。国語の「夏の思い出」では、夏に関する言葉を10以上も発表し、それらを使って「…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 《事例研究》こんなメッセージが効果的！気になる子どもへの所見文モデル
  • ケンカの多い子どもへのメッセージ
  • 小学校
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
遠藤　雄史
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
◇所見文モデル◇　図工「お話を絵に表そう」の鑑賞会では、Ａ君の生き生きとした絵に多くの友だちから「本当に生きているみたい」と、たくさんの拍手がおくられました。ドッジボール大会に向けて仲間を引っ張る姿は…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 赤ペン添削！初任・若手が気づかないＮＧワード・ＮＧ表現
  • 所見は家庭へのプレゼント
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
■保護者の気持ち　ネット上で所見欄についての保護者の気持ちがうかがうことができる。すでに「ポジティブ」な内容だけを記載しようという学校の意図を感じ取っており、昔は厳しく書かれていたのに、というご意見が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 赤ペン添削！初任・若手が気づかないＮＧワード・ＮＧ表現
  • 子どもを支え続ける言葉を贈る
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
本多　和恵
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「通知表」とは何か　「通知表」の書き方を考えるとき、「通知表」とは一体何か、ということから考える必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 赤ペン添削！初任・若手が気づかないＮＧワード・ＮＧ表現
  • 伝えたいことが伝わるための５つの注意点
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
野中　太一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
はじめに　過去に書いた所見文を振り返ってみた。今だから思う「気をつけたい点」を五つにまとめてみた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 赤ペン添削！初任・若手が気づかないＮＧワード・ＮＧ表現
  • 家庭への連絡所見はこの言葉に気をつけよう
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
佐藤　日呂志
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
【学習全体に関すること】　ある場面を強調すると誤解が生まれやすくなります。　例「授業中はノートも取らず、ボーとしている時が多いようです。集中して学習に取り組みましょう。何事にも根気が求められます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • “通知表の困った”を解決する裏ワザ
  • 提出期限に間に合わない！―時間管理のワザ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
石川　隆一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「間に合わない」のはなぜ？　通知表の提出期限に「間に合わない」（かもしれない）という経験は、多くの教師がしているだろう。たとえぎりぎり間に合ったとしても、大急ぎで所見を書いて誤字脱字だらけ、という…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • “通知表の困った”を解決する裏ワザ
  • 文章が長くなってしまう！―簡潔な文にするワザ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
山本　和彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
通知表の文章が長くなってしまう。そんな困ったを解決するポイントが三つある。　一　所見項目は一つに絞る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • “通知表の困った”を解決する裏ワザ
  • 文章がマンネリ化している！―表現力を増やすワザ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
細川　太輔
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
はじめに　通知表を書くときに、どう評価していいかわからなくなったり、児童の所見が書けなかったりして困ったことはないだろうか。そのときに私は児童の自己評価を資料にしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • “通知表の困った”を解決する裏ワザ
  • 前学期と似てしまう！―学期ごとの書き分けのワザ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
森川　正樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　コメント力をつける修業　通知表をつける場になって慌てていたらその子の心に響く力のあるコメントは書けない。通知表のコメントだけに限らず、発表した子へのコメント、日記へのコメントなど、“コメント力”を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • “通知表の困った”を解決する裏ワザ
  • まさかの書くことがない！―補助簿活用のワザ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
武田　晃治
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　情報は一カ所にまとめる　わたしは、評価に関する情報を一冊のノートにまとめている。そこに、テストの点数や所見作成のためのメモ等、通知表に関する情報を集約する。教室や職員室で、思いついたことがあればす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 特別支援の子どもの所見―教師の願いが誤解されない表現スキル
  • “落ち着きがない・集中力がない子ども”にはこんなメッセージ
  • 通知表は指導する場ではない―成長した場面を描写する表現で保護者と子どもの関係を構築する―
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
落ち着きがない、集中力がない子どもの所見は非常に書きにくい。そのように感じている先生方も多いことだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 特別支援の子どもの所見―教師の願いが誤解されない表現スキル
  • “書くこと・読むことが苦手な子ども”にはこんなメッセージ
  • よさをほめ、苦手なことに対して具体的にできることを書く
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
田村　恭子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　よさをほめ、自信をつけさせる　書くこと・読むことは、さまざまな教科の授業場面で行う。そのため、苦手な子どもは、できないことから自信をなくしていることが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 特別支援の子どもの所見―教師の願いが誤解されない表現スキル
  • “友達とトラブルを起こす子ども”にはこんなメッセージ
  • 上手い下手以前の問題　どんなに未熟でヘタくそでも、最低限「愛情」だけは込めるべきだ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「自分より弱そうな子に、嫌がることをしつこく言い続けることがあります。勝手なこと、危険なことも目立つので注意すると、聞くに堪えない言葉が返ってきます。学校以外の場で逆に辛辣なことを言われてつらいのでは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 特別支援の子どもの所見―教師の願いが誤解されない表現スキル
  • “不登校がちの子ども”にはこんなメッセージ
  • がんばりをどうとらえ、何を取り上げるか
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
小野　隆行
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　どこをがんばりととらえるか　所見のポイントは、　その子のがんばったことや伸びたところを書く
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • ペーパーテストとそれ以外のテストの割合は？
  • 割合は教科によって異なる
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
山中　伸之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
ペーパーテスト以外のテスト（評価）には二種類ある。一つは算数の「平行四辺形の作図」、体育の「跳び箱」、家庭科の「ミシンの操作」など形として残らないものである。もう一つは、国語の「作文」、社会科の「自作…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者が納得！「通知表の言葉」100選
  • 通知表へのクレームを未然に防ぐ　保護者とのちょっと気配りコミュニケーション
  • 「連絡帳・お手紙」時のちょっと気配りコミュニケーション
書誌
授業力＆学級統率力 2012年11月号
著者
山中　伸之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
言うまでもないことだが、苦情は至らないことに対して発せられる。苦情を未然に防ぐには、至らないことをしないことが肝要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習習慣」の確立をめざす助言
  • 提言２ 「学習習慣」が育たない原因は何か
  • 根本・本質から考えていない
書誌
授業力＆学級統率力 2011年2月号
著者
山中　伸之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　生活習慣が崩れている　・相手の話をメモをしながら聞く。　・問題意識をもって聞く。　・聞き取りやすい声の大きさ、速さで、はきはきと話す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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