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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ｢授業づくりの３原則｣で完璧！安定した学級をつくる授業術
  • 指導言・活動・フォロー―「一人研究授業」で日常的な振り返りを
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
秦　安彦
ジャンル
学級経営
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • 巻頭論文
  • 「３・７・30の法則」で学級開きを！
  • 学級開きがうまくいく「３・７・30の法則」
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
野中　信行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 学級づくりは一か月　「学級づくり」は、一か月で決まってしまう。このように断言していい。　始業式からの一か月で、一年間の八〇％が決まってしまうのである。これはあくまでも経験的に言えること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • 「３・７・30の法則」で動く！学級づくり１か月のタイムテーブル＆チェックポイント
  • 出会いの３日間―よい印象を与える
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
山寺　潤
ジャンル
学級経営
本文抜粋
出会いの三日間で大切なことは、「この先生となら一年間楽しく過ごせそうだ」という印象を子どもたちに与えることだ。この三日間で生まれた教師への期待感が、その後の学級づくりの原動力となっていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • 「３・７・30の法則」で動く！学級づくり１か月のタイムテーブル＆チェックポイント
  • システムづくりの１週間―毎日の仕事を決める
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
山本　和彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 一年の学級経営の成否を左右する　日常のシステムづくり　　私事だが、平成二十七年度現在、教務主任として全学級を見ることのできる立場にいる。学級の外側からそれぞれのクラスを見ていると、一年間で学級が「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • 「３・７・30の法則」で動く！学級づくり１か月のタイムテーブル＆チェックポイント
  • 繰り返しの１か月―仕組みを徹底する
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
大野　睦仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 「30」の法則が最も重要である　　野中信行氏は、「３・７・30の法則」について、次のように提案している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ３日間で子どもの心をつかむ！最高の出会いのポイント
  • 心をつかむ出会いの自己紹介
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
平井　彰
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 自己紹介を通しての、私のねらい　　初日の子どもたちは、期待や不安で心がいっぱいである。新しい一年への不安、新しい担任への不安、難しくなる勉強への不安、友達（人間関係）への不安など。最近は、こういっ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ３日間で子どもの心をつかむ！最高の出会いのポイント
  • 出会いを印象づける３日間の演出
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
清水　大格
ジャンル
学級経営
本文抜粋
最初の三日間は特に大事である。子どもたちにとって最初の印象が後々の印象を決定づけるからである。直前になってバタバタすることがないように、ポイントを押さえて計画的に臨みたい。一番のポイントは、プラスの印…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ３日間で子どもの心をつかむ！最高の出会いのポイント
  • ピリリとしまる規則の確認―レジリエンスを鍛える規則の指導
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
合田　淳郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 規則の確認の前に　編集部からは「ピリリとしまる規則の確認」というお題を頂いた。「ピリリとしまる」というのは、「生徒になめられてはいけない。最初が肝心。びしっと中学校の厳しさをたたき込め！」というよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ３日間で子どもの心をつかむ！最高の出会いのポイント
  • これだけは外せない語りのポイント―三つの準備と「もの語り」
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
山本　純人
ジャンル
学級経営
本文抜粋
実は「絶対的な方法」なんてものはないんだけども、四月のスタートを一・五倍よくするための「考え方」はある。ちょっとした【盲点】を意識することで、今年のスタートを変化させよう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ７日間で完成させる！学級システムづくりのポイント
  • 朝の会・帰りの会のシステムづくり
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
大塚　恭子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
朝の会、帰りの会は、一日のけじめをつける重要な会である。毎日、けじめのある会が実施できれば、安定したクラス経営につながっていく…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ７日間で完成させる！学級システムづくりのポイント
  • 日直のシステムづくり―日直システムの要は「意図説明」と「時間意識」だ
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
鈴木　玄輝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 何のための「日直」か？　　学級の仕組みづくりを考える上で、真っ先に浮かぶのは日直活動だろう。どの学級にも日直がいて、様々な仕事を担っている。時折、日直の仕事をさぼる子どもがいる。また、一部の子ども…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ７日間で完成させる！学級システムづくりのポイント
  • 当番活動のシステムづくり―クラスが安定する一人一役当番活動
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
武井　夢見
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学校でやらなければいけない仕事があることは、子どもにとって自分の場を確認できる大切なことである
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ７日間で完成させる！学級システムづくりのポイント
  • 給食当番のシステムづくり―「自分たちのことを自分たちで」意識の一環としての給食当番システム
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
岩崎　隆史
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級開きの所信表明で、どの学年を担任する如何に関わらず、子どもたちに次のような意向を述べている
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ７日間で完成させる！学級システムづくりのポイント
  • 掃除当番のシステムづくり
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
木村　哲弥
ジャンル
学級経営
本文抜粋
掃除指導は学級開きの中でも重要な指導の一つである。しっかりとしたシステムをつくり、やり方を指導することで子どもたちは一年間落ち着いて掃除に取り組むことができる。また、掃除をして教室環境が整うことも学級…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • 30日間で安定した学級に！「群れ」を「集団」にするアイデア
  • つまずきチェック―あなたの学級は群れか集団か？
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
橫藤　雅人
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ チェックしてみよう　　学級開きから一週間が経過した頃から、次ページのチェックリストに何度か取り組んでいただきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • 30日間で安定した学級に！「群れ」を「集団」にするアイデア
  • 目標達成法―クラスを集団化する
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
望月　美千子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 目標達成法とは　四月に学級がスタートした時、子どもたちは群れの状態として存在している。クラス替えがあり、新しい人間関係をつくる前には、どうしても知っている子とだけ一緒に過ごしてしまうからである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • 30日間で安定した学級に！「群れ」を「集団」にするアイデア
  • ちょこちょこ学級会―学級自治力を高める！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
上澤　篤司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 学級会はしっかり行われているか　子どもたちの身近な問題を学級会として全員で話し合い、合意形成することをどれくらい行っているだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ｢授業づくりの３原則｣で完璧！安定した学級をつくる授業術
  • 学習規律の定め方―日々の指導で繰り返し定着を
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
尾上　正行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学習規律についても、四月の初めに一気に意識づけを行う、という意気込みで臨みたい。しかし、現実的には、三十日間に同じことを何度も繰り返し指導することになる。「学習規律を学級に定着させるための大切な時間…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ｢授業づくりの３原則｣で完璧！安定した学級をつくる授業術
  • 発問・指名の技法―発問・指示に対する子どもの反応をよくしたい
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
岩﨑　愛彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私の学級の子どもたちは私に、「～してもいいですか？」と聞きに来ない。「どうして？」「あなたはどうしたいの？」と聞き返されるからだ。逆に、自分の考えをもった時には、「素晴らしい！頑張ってやってみよう」と…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ｢授業づくりの３原則｣で完璧！安定した学級をつくる授業術
  • 板書の技法―子どもたちが主体的に活動できる板書
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
加藤　優子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
若い頃先輩に「板書は、後で見直した時に、その時間に学習したことが振り返られるようにすべき」と、教えてもらった覚えがある。それからは、一時間の授業でどんな指導をして、どんな力をつけたかが分かる板書を意識…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ｢授業づくりの３原則｣で完璧！安定した学級をつくる授業術
  • ノート指導
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
伊藤　由美子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ ノートを見ればわかること　私は二人の娘の母親である。日々忙しく、娘の勉強はほぼ本人に任せているが、ノートはしばしばチェックする。授業にしっかり参加しているか、理解しているかは、ノートを見ればだいた…
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小学校／中学校
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